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标题: 2014年秋新北师大版三年级数学上册第六单元《乘法》教案教学设计 [打印本页]

作者: admin 时间: 2014-10-13 17:11
标题: 2014年秋新北师大版三年级数学上册第六单元《乘法》教案教学设计
2014年秋新北师大版三年级数学上册第六单元《乘法》教案教学设计
第六单元：乘法
1、蚂蚁做操
【教学内容】多位数乘一位数的进位乘法。
【教学目标】1、探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法。并能正确地进行计算。
2、结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
【教学重难点】探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法。并能正确地进行计算。
【教学过程】
一、创境激疑导入新课。
1.引导学生观察图，提出问题。
2、16人坐太空船需要多少元？怎样列式？ 16×4=
板书课题：多位数乘一位数
二、自主合作探究发现
1.摆小棒，探索算理。2.回报摆的结果。3.试着算一算。4.讨论计算方法。
（a)口算：16×4=
先用10×4=40，再用6×4=24，最后用40＋24=64
（b)竖式计算： 16×4=64（元）
  1 6
×  2 4
  6 4          答：需要64元。
引导学生明确“哪一位上满几十，就向前一位进几。”进上来的数可以不写。
三、展评析疑交流指导
1、如果我们班同学去游乐场，可以玩什么游戏，需要多少元？用你喜欢的方法计算出来。
2、完成试一试。
四、拓展延伸巩固应用
讨论练一练第3题。可能出现以下两种方法：18×2＋18    18×3
五、总结评价激励进取：
这节课你有哪些收获？

2、去游乐园
一、创境激疑导入新课。

二、自主合作探究发现
1、太空船每人12元，电动火车每人6元。算一算3、4、5个人做太空船需要多少元？
   1  2             1  2          1  2
× 3             ×  4          ×  5

2、让学生说出计算的方法。教师指导竖式计算的板书。

三、展评析疑交流指导
1、计算
   2 3       1 6       4 8          1  9
   × 2       × 5       × 2          ×  2

2、连一连
2×32       15×4          16×5       11×8
5×12       14×7          14×7       4×30
16×3       24×2          22×4       15×6
17×4       4×16          3×40       49×2

四、拓展延伸巩固应用
卖糖葫芦：草莓5元  山楂2元葡萄4元
（1）熊猫班买了18串草莓糖葫芦要付多少钱？
（2）麻雀班买了16串葡萄糖葫芦要付多少钱？

五、总结评价激励进取：

作者: admin 时间: 2014-10-13 17:11

3乘火车
【教学内容】两、三位数乘一位数的乘法（连续进位）
【教学目标】
1、探索两、三位数乘一位数的乘法（连续进位）的计算方法，并能正确地进行计算。
2、结合具体情境，逐步培养学生提出问题，解决问题的意识和能力。
【教学重难点】
探索两、三位数乘一位数的乘法（连续进位）的计算方法。
【教学用具】：一体机
【教学过程】
一、创境激疑导入新课。

二、自主合作探究发现
1、出示主题图，引导学生观察画面，找出数学信息。
2、在看懂题意的基础上，提出数学问题。
3、提取问题，例如：卧铺车厢一共可以坐多少人？硬座车厢可以坐多少人？
4、列出算式： 72×5=

三、展评析疑交流指导
1、请学生试着算一算。
2、讨论算法。
（1）你发现这道题与以前的有什么不同之处？
（2）引出课题：
两、三位数乘一位数的乘法（连续进位）
（3）你用什么方法计算的？
口算：
72×5=360
先用70×5=350，再用2×5=10，最后用350＋10=360
竖式计算：
72×5=360（人）
7 2
× 5
3 6 0
答：5节卧铺车厢可以乘坐360人。
引导学生思考在书市计算过程中要注意的方面。特别是末尾“0”问题。
（4）试一试：7节硬座车厢可以车坐多少人?
118×7=926(人)
   118
  × 7
9 2 6

四、拓展延伸巩固应用
1、谁的年龄大？
练习竖式计算的计算方法，注意计算顺序。
2、讨论第四题：
（1）标位置：可以将小朋家到最后一站的铁路长度进行4等分后确定出发2小时的大概位置。也可以有其他方法，自要分析的有道理就可以。
（2）一共有多少千米？
此题需要3步计算，不要求学生列综合算式。
120×4＋45×2
其中120×4的计算方法可以请学生讨论

五、总结评价激励进取。

作者: admin 时间: 2014-10-13 17:11

4、去奶奶家

一、创境激疑导入新课。

二、自主合作探究发现
1、淘气去奶奶家，需要先乘4时的火车，在新站换车，再乘2时的汽车。已知火车每时行115千米，汽车每时行45千米。求淘气离奶奶家有多
2、淘气9:00乘火车出发，2时后火车约行驶到什么位置？在书上标出来。

三、展评析疑交流指导
1、乐乐一家去古城旅游，从光明镇出发现需要乘3小时的汽车，再乘5小时火车。汽车每小时行55千米，火车每小时行98千米。
（1）、你知道了哪些数学信息？说一说，画一画。
（2）、从光明镇到新城有多少千米？
（3）、乐乐家到古镇共有多少千米？
2、用竖式计算
48×3= 35×2= 256×3= 243×3=

四、拓展延伸巩固应用
1、看电影：楼下有9排，每排28个座位。楼上有8排，每排24个座位
（1）三年级同学在楼下坐满5排后还多出9人，三年级共有多少人？
（2）四年级共有185人，楼上能坐下吗？
2、张叔叔家住北京，春节乘火车回青岛老家，途径天津、济南、最后到家。
北京到天津122千米。京到济南426千米。济南到青岛393千米。
（1）天津到济南的路程是多少千米？
（2）北京到青岛的路程是多少千米？
（3）从北京出发，平均每小时行152千米，3小时大约行驶到什么位置？
（4）张叔叔到家一共行驶了多少千米？

五、总结评价激励进取：

5、0×5=？
【教学目标】
1、探索并掌握“0”和任何数相乘都等于“0”这个规律。
2、结合具体情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题，逐步培养学生的应用意识和能力。
3、经历与他人交流各自算法的过程，使学生逐步学会合作学习。
【教学重难点】
探索并掌握“0”和任何数相乘都等于“0”这个规律。
【教学用具】：一体机
【教学过程】
一、创境激疑导入新课

二、自主合作探究发现
1、出示算式：0＋5=？
讨论：这个算式是什么意思？得多少？
2、0×5=？
这个算式是什么意思？你是怎么想的？
引导学生从算是表示的意义去理解。
3、独立完成试一试。你发现了什么？
4、小结：
0和任何数相乘都得0

三、展评析疑交流指导
1、因数末尾有0。
130×5=
此题重点体会末尾0的简算。0与任何数相乘都得0
练习240×2 320×5
3、因数中间有0。
402×3=
4 0 2
× 3
让学生说一说自己的想法，鼓励算法多样化。
练习204×2 302×5

四、拓展延伸巩固应用
1、完成练一练第一题，体会0的运算规律
。
五、总结评价激励进取：
这节课你有什么收获？带“0”的乘法怎样计算比较简便？

作者: admin 时间: 2014-10-13 17:11

6、买矿泉水
1、理解并掌握连乘试题的运算顺序，并能正确计算。
2、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算意识和能力。
【教学重难点】理解并掌握连乘试题的运算顺序，并能正确计算。
【教学过程】
一、创境激疑导入新课

二、自主合作探究发现
1、观察图，有哪些数学信息？2、进行估算，说一说你是怎样想的？

三、展评析疑交流指导。
1、学生独立计算。
2、讨论交流计算方法。
可以分步计算：       也可以列综合算式脱式计算
24×3=72（元）          24×3×2
72×2=144（元）。    =72×2
                     =144（元）
3、小结：连乘的计算顺序是：从左往右依次运算。
4、完成试一试。
5、估计一下全校大约有多少人？：
（1）可以根据本班的人数和班级数来估算。（2）可以根据本年级的人数来估计。

四、拓展延伸巩固应用
1、要求：先估算再计算。
2、第3问引导学生根据已有信息寻求适当的办法，可以先求41×3=123（页），123大于120，所以能打完。也可以每分打40字，3分就能打120字，故能打完。
3、可以让学生先独立判断，在组织交流各自的想法。鼓励学生通过观察，根据0的规律去判断。

五、总结评价激励进取
这节课你有哪些收获？还有什么问题？

作者: 胜利小学 时间: 2015-8-18 13:48

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