农村小学信息教学的现状及研究策略

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农村小学信息教学的现状及研究策略
摘要：随着计算机的普及，计算机确实让孩子耳目一新，充满好奇和探索，然而在现代技术日益发展的今天，计算机教学却在农村学校不堪景气。针对农村小学计算机教学存在的问题提出了相应对策。并结合实际，本文对计算机教学中的教材﹑教学方法﹑教学目标﹑认识﹑师资队伍建设﹑资金等方面进行了分析。并通过教育学理论，针对新课程改革背景下对“农村小学计算机教学存在的问题”作了针对性的解决措施。同时并根据当前农村计算机发展现状发表了自己的建议和设想，试图进一步推动当前农村小计算机教学的技术水平，加快农村计算机教学的进程的步伐。
关键词：信息教学；问题；对策
我国教育事业的迅速发展，促进了农村小学计算机教学水平的提高，推进了农村小学普及计算机教学程度的步伐，计算机教育的建设正在全国积极推进。我在两个月的实习期间目睹了农村小学计算机教学的现状，发现在推进农村计算机教学的过程中存在许多问题，有很多难题制约着计算机教学的发展，需要找出推进计算机教学发展的对策。通过多年的时间、探索，本人针对新课程改革背景下对“农村小学计算机教学存在的问题”试作针对性的策略研究。
    二、农村小学计算机教学存在的问题
（一）认识不到位
对计算机教学的认识不到位，制约着计算机教学的发展，许多农村小学校长和教师的观念保守，看不到社会经济发展对基础教育提出的严峻挑战，主观上不愿接受新的教育思想、教学手段、教学方法，喜欢灌输式的教学，对新的教学方法和先进技术的作用认识不够。如今应试教育仍在社会广泛延伸，造成广大农村小学“以考试成绩论学校教学质量”、“以升学率高低论学校教学水平”、“一支粉笔一块黑板一张嘴教学”的现象还依然普遍存在。在思想上存在种种畏难情绪，他们大多数认为计算机教育离农村还很遥远，师生学无所用，有的学校只给计算机教师订书，学生不订或两人合用一本书，这种现象在我实习过的学校和我们那里还真实存在。计算机教育始终处在“打字、排版练习”和“各学科课堂演示辅助教学”的低级阶段徘徊。农村大部分家长认为学计算机课就是让孩子学会玩游戏，上网浏览不良网页等严重重影响了其他学科的学习。其实不然，正如鸦片，其本身并无好坏之分，服用适量可以止痛、疗伤、增加精力让人处于最佳状态，但服用过量，则为毒药。他们这种落后保守的观念严重阻碍了计算机教育的发展。
（二）师资不足
由于计算机教育在农村刚刚起步，各个方面还不完善，与之相匹配的计算机教学的师资队伍也相对薄弱，计算机教学队伍严重影响着农村计算机教育建设进程，阻碍着计算机教育的发展。目前农村小学一线的教师中很多没有学过计算机专业知识。很多农村小学由师范院校计算机教育专业毕业的教师很少，绝大部分是由其他学科教师转行培训或从社会上招聘而来的，他们的理论水平、管理水平、教学水平与专业教师相差较大，许多老师还是兼职的。同时农村小学缺乏计算机骨干教师，对其它教师起不到骨干带头作用，这就造成在利用计算机辅助课堂教学时缺乏指导。
（三）教材不统一，教材内容过于庞杂
在我国偏远农村地区的小学，计算机教学内容开设的都是“校本课程”，没有统一的教材，授课教师想上啥课就上啥课，没有授课计划；见子打子。从三年级到六年级，不论是哪个班级，那位老师，一例都是“游戏教学“、“打字，排版练习”。好像计算机教学除了这些外，别无选择。农村小学计算机教材本身的内容过于庞杂，有的教材甚至完全是从计算机本身角度来设计教学内容，于是就从计算机发展的历史开始，讲到计算机的系统构成、计算机的工作原理、计算机的组装，而计算机应用技术方面的内容设计太少。这样就容易忽视学生的创新和探索的意识。
（四）资金短缺，设备老化
资金不足，直接影响着计算机教学设备的改进，教学设备的好坏直接影响教育的发展，所以我们不能忽视资金短缺给计算机教学带来的一系列问题。农村小学计算机的设备，大多来自两个渠道；一是后援单位的赠送，这些多是“老牌货”，耐不了多少风雨。二是靠上级拨款自行购买，算是新玩意了。前些年上面允许收取上机费，计算机教学还算顺利，正常。近年来，教育收费实施“一费制”政策后，这样农村小学的计算机教学真正进入步履艰难的阶段。正因如此，由于部件损坏系统坏死而无法交付维修费导致“退役”的计算机越来越多，健康的所剩无几。这样就造成设备不但老化而且不断减少的趋势。

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（五）教学目标模糊，教学内容随意
一些教师认为，计算机课是学校教学课程中最好上的课，学生喜欢上机，故只要将其领进机房安排上机操作，就算上课了，结果，学生对于有关计算机应用的知识确实学了不少，但是却不能用计算机完成一些实际的工作，如；用计算机写一份信，画一幅画，利用网络找一些相关课程的资料等。这就像一个学生在写字课上学了大量的关于笔的知识，但却没有学会用笔来写字一样荒唐。由于指导纲要中对各学习模块的课时没有明确，教学内容也没有按学期划分，使得实际教学无所适从。每一节课的教学教师讲什么、如何讲、讲多少、如何练、练多少，完全取决于主观意愿，学生一节课下来，学会了什么，掌握了多少，也没有具体的标准，教学内容自由，讲课形式随意是目前农村小学计算机课堂教学上呈现的通病。同时，计算机课程作为一门非升学课目，学校对他的教学质量并不予以重视，由此导致计算机课程教学质量不高，课程流于形式。
（六）教学方法单一，学习兴趣不高
在我国大部分农村地区的小学，教师大都习惯“一只粉笔一块黑板一张嘴”的教学模式。喜欢灌输式的教学方法，几乎一节课从开始讲到结束都是老师在讲，学生在听，根本不给学生独立思考和想象的空间，进而影响学生的学习兴趣。同时，学生开始学计算机时，学生对计算机都怀着神秘感、心情兴奋，非常想学计算机。同时也认为计算机可以玩游戏、好玩，当然学习的兴趣高。但随着学习内容的不断深入，有的内容需死记硬背，而且非常枯燥。同时又受传统的思想语文、数学才是正课的影响，兴趣将慢慢地降下来。所以我们要在教育过程中积极探索方法，提高学生的学习兴趣。同时还要注重开发学生的创造潜力，鼓励启发学生主动思考、善于思考、学会独立思考，突出创新意识的培养，强调创造新能力的提高。
三、解决农村小学计算机教学存在问题的对策
（一）提高认识，转变观念
要解决农村小学计算机教学中观念的问题，要转变教师和家长的落后保守观念，叫他们从思想上认识到计算机教学对学生、对社会发展的必要性和重要性。我建议做好以下几点；一是组织教育局机关干部和各学校领导进行培训、参观、学习，使他们充分认识普及计算机教学是信息技术飞速发展的需要；二是组织全体教师进行学习，加深他们对计算机教育的认识，使他们认识到普及计算机教育是适应信息化社会教育方式根本转变的需要。三应用有效的评级机制强化观念。根据广大农村地区的教育现状，评价体系上可以适当倾斜。对所在地区的党政主要领导要、教育主管部门负责人，特别是小学校长，在对他们进行考核时，学校应把计算机教学的建设纳入考核制度之中，达不到要求的要给予批评指正。对于教师参评优质课、做示范课，课堂教学没有课件可实行一票否决制，用来击退那些顽固的落后意识，要从思想上对计算机教学的建设加入引导。对农村家长而言，他们的观念更落后更保守，我们要克服他们落后的思想，就必须开导他们。我建议应从这两个方面去开导他们，叫他们慢慢转变观念。第一：通过必要的培训、宣传、学习，要让家长普遍认识到计算机教育是经济和社会信息化的基础，又是教育现代化的必然要求。第二：组织他们并给他们讲解在现在的网络时代计算机的重要性，让他们在观念上深刻认识到计算机知识对孩子的一生起多么重要的作用，同时叫他们认识到，孩子学习计算机不是上网、不是玩游戏、不是浏览不良网站等。我们只有克服了家长的这些错误认识，才能对孩子的发展起一定的作用，才能让孩子健康全面的发展。

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（二）加强计算机教学的师资队伍建设
众所周知，目前农村小学教师大多是非计算机专业教师，他们的专业知识有限，这样就会对学习计算机知识带来了一定的困难，我们要克服这种困难就要在教师的分配上要打破常规，不要让优秀的教师上语文或数学，而让一般的老师去上计算机，这有失偏颇。有种种迹象表明，在新课程改革的大朝下，不仅要健全结构合理、配备齐全的农村小学教师队伍、还要更多引进或培养特长型与知识型相结合的、能为社会主义建设服务的新型教师。我们要培养能为社会主义建设服务的新型教师，我建议做好以下工作：一是建立完整的培训体系主要是设置专门的培训机构，配置专职培训人员，建立专门培训基地。二是要因地制宜选择培训专题，根据农村教师现有的技能水平和实际要求制定培训内容。三是坚持以能力培养为核心的原则，在培训中注重针对性、灵活性和实用性，多采用案例教学，以满足不同层次教师的需求。四是采取形式多样的培训形式。改变目前计算机教学队伍的组成体系，使学校的计算机教学教育队伍上升到一个新的高度，为学校计算机教育建设提供重要的人力资源。
（三）结合实情，创新教材
小学计算机课程的主要任务是；培养学生对计算机的学习兴趣，让学生理解和掌握计算机基础知识和基本技能，全面了解计算机的发展、应用及其对人类日常生活和科学技术的深刻影响，通过计算机课程使学生具有获取信息、处理信息、传输信息和应用信息的基本能力，教育学生正确认识和理解与计算机相关的文化、伦理和社会的问题。进一步培养学生的创新、探索精神和合作意识。我们要培养计算机专业人才，为祖国的科技发展做出贡献。就必须从娃娃抓起，同时要把以上内容灌输在教材的编著中。
（四）拓宽教育投资渠道，注重硬件与软件共同发展
我国农村地区计算机教学资金的筹措决定了农村计算机教学的发展道路，我认为应该采取以下措施筹措资金来缓解计算机教学压力。一是国家和各级地方政府要设立专项资金，建立合理、健全的机制，须做到资金专款专用；二是教育行政部门和学校要节省开支，使更多的资金用于计算机教学建设；三是鼓励社会知名人士、知名企业向教育投资，给他优惠政策，并出台相应的法律、法规加以保护；四是动员全社会关注教育事业的发展，搞以“献爱心” 为主题的社会募捐活动，让全社会投入到支援计算机教育的洪流之中；五我们要下大力气支持、鼓舞骨干教师参与计算机自学，培训掌握先进的现代技术教育本领与计算机的维修技能，学为校所用，这样不但减少了用来维修计算机的费用，而且还提高了教师的维修技能，这样就真正减轻了学校负担，还真正为学校办了实事。做好了这五点，我们就有资金购置新设备，就有足够的资金来发展农村小学计算机教育。
（五）明确教学目标，优化课堂教学
首先，明确目标，计算机课是实践性很强的课，最重要的是让学生上机操作。农村家庭计算机稀罕、孩子接触计算机的机会很少，老师应把学生引入计算机机房，在教师的讲解和指导下一步一步操作，手脑并用、双向互动，则能迅速的巩固知识，进一步培养学生自学能力，轻松实现教学目标。其次，上机课不能没有明确目标，上机学习不能没有明确的教学要求和学习任务。上机学习之前要让学生明确自己应该做什么、怎么做，逐步养成提高学习效率、节约学习时间的习惯；上机练习之后，要让学生总结自己是怎么做的，用了那些方法，那种方法最简单，效果最佳，使学生逐步养成善于归纳总结的学习方法。同时老师在上课前也要明确目标，要确定你这节课要上什么内容，用怎样的教学方法，最后要达到怎样的教学效果，在上课期间要求同学们怎样回答问题，怎样快速记忆，怎样才能理论联系实际。这都要求教师在教学中要明确教学目标。
　总之，农村计算机教学必须要再在各级领导的大力支持和关怀下，严格按照省教育厅的安排部署，积极动员，精心组织，认真实施，才有可能圆满的完成各项任务，并受到良好的效果。