小学攀登英语教学反思

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这学期担任一（1）、（2）和二（3）、（4）的英语老师，经过和孩子们一个月的学习，感受多多，收获多多。

由于已经带过一年的攀登，所以这次再带一年级就觉得很熟悉，以前所犯的错误，现在都能迎刃而解，避免再犯同样的错误，这一个月我主要抓课堂常规，现在在英语课堂上，孩子们都能清楚的听明白我的课堂指令，能知道哪个环节该做什么，孩子们也都能接受攀登这一模式，学得很开心！

二年级的攀登，这一学期对孩子们有很大的一个提升，难度难了很多，歌曲复杂了，日常英语变长了，没有有趣的动画英语了，还加了一项攀登阅读，但是这却难不倒我们的孩子，孩子的学习兴趣还是挺浓厚的，本以为这学期没有了动画英语，而是学习攀登阅读，孩子们会觉得很孤燥，但是反而孩子们对攀登阅读更感兴趣，因为攀登阅读的内容几乎都是孩子们一年级时所学的歌曲童谣改编过来的，孩子们读得都朗朗上口。特别值得我欣慰的是，这学期孩子们越来越互助了，孩子们都形成了一种互助的习惯，“一帮一”，不懂的大家一起研究、学习，共同成长，这一点让我很开心，看来我们的孩子真的长大了。

经过这段时间攀登英语的教学，自己也总结了很多：

一、要和学生建立良好的师生关系，培养师生间的默契。

二、不要照搬攀登的教材，不要机械地重复攀登英语的环节。

攀登英语要灵活，不要一味地按模式走，要根据自己学生的自身特点，适时、适度地调整适合自己学生的教学模式。”的确在过去的攀登英语教学中，这是我们实验老师最常犯的错误。由于对攀登英语的教材领悟的不够透彻，不够熟练，总是在盲目的照搬模式，没有用心去创设情境，没能让学生去体会英语，感受英语的实用性。我们要把攀英教学做实，做细，不能有懒惰和应付的心理，不能局限在模式的圈圈里，要有创新和突破；要做到有时效性。

三、要让学生操练有度，不要单纯依赖光盘和卡片，使攀登英语教学过程过于僵硬。

四、教学方法要灵活多样，不要单一死板。

可以让孩子采用多种学习方式，例如站起来表演啊，让学生分组比赛啊。 不断地变化方式可以更好地提高孩子们学习的积极性。让孩子积极地参与其中，他们就会感到其乐无穷。

五、教学目的要明确，教学内容适中。

六、教师的评价目的要明确，评价层次要适中。

七、教师要培养好小组长和小老师，充分发挥他们的积极主动性，以引领更多的孩子学习攀英。

攀登英语是一种快乐的教学模式，我们在攀登英语的教学中要不断摸索和总结经验，及时地发现不足，进行改进，真正创设出一个适合我们学校校情的教学模式。我相信我们的孩子一定会得益于攀登，为今后的英语学习打下坚实的基础的。就让攀登作舵，学习英语的兴趣作帆，让我们的孩子遨游在英语的海洋中，尽情享受学习英语的乐趣吧！