使用维基白板在课堂教学中的感受

中学生作文

使用维基白板在课堂教学中的感受
摘要：计算机技术的推广和普及，多媒体技术在课堂教学中得到了广泛的应用。教育信息化的发展和素质教育的实施，要求教师必须掌握一定的计算机多媒体技术来为自己的教学服务。农村学校教师在课堂上运用多媒体技术可以将我们用语言难以表达清楚的问题直观、形象地展现给学生，有助于教学重点和难点的突破；可以引起学生的学习兴趣，优化教学过程；可以解释抽象的难题；可以使黑板变彩板。
关键词：维基白板 课堂教学 感受
随着科学技术的发展，特别是计算机技术的推广和普及，多媒体技术在课堂教学中得到了广泛的应用。教育信息化的发展和素质教育的实施，要求教师必须掌握一定的计算机多媒体技术来为自己的教学服务。本学年，宁夏惠农区大力推进教育均衡发展，为我校配备了9套红外触摸一体机，也就是维基白板，使我校的硬件建设上了一个台阶，并对全体教师进行了多次使用培训，我通过培训、学习、使用充分感受到了它的便捷，它的优势。运用多媒体技术可以将我们用语言难以表达清楚的问题直观、形象地展现给学生，有助于教学重点和难点的突破；在教学过程中把丰富多彩的视频、动画、图片等资料展示给学生，可以引起学生的学习兴趣；通过某些问题的设置，可以培养学生对教学过程的参与意识，加深他们对问题的认识和理解程度；选择合适的媒体进行教学，可以增大我们的课容量，节约时间。如果没有计算机多媒体技术，单纯靠粉笔、黑板等教学工具来进行教学的传统教学模式显然是跟不上现代化教学的要求的，掌握一定的计算机多媒体技术，提高自己的课件制作水平对青年教师来说势在必行。通过维基白板的教学实践，我深刻体会到白板技术在课堂上的优越性。
一、充分利用白板功能，优化教学过程，提高学生学习兴趣
“兴趣是学生最好的老师”，维基白板清晰的界面，鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像，有利于刺激学生的多种感官，创设各种教学情境，唤起学生的情感活动。维基电子白板操作工具中独有的拖放功能、隐藏功能、拉幕功能、涂色功能、即时反馈功能、回放记录功能等，都能有效地提高学生的注意力和理解力，激发学生的学习兴趣，调动学生积极地参与到学习中来。我们的老师在学科教学中，大都能充分的利用这一技术手段，激发学生的学习兴趣，增强学生的参与意识，促使他们发挥学习的主动性和积极性。同时，电子白板配套的软件系统拥有十分强大的功能，尤其是自带的资源库，为教学提供了丰富的素材，同时也为教师创设恰当的情景提供了便捷，有时还能产生意想不到的效果。如四年级学生在学习《翠鸟》一课时，由于我们地区学生都没有见过翠鸟，因此对于翠鸟的外形特点理解的不透彻。于是教师就通过白板展示翠鸟休息，起飞的一些画面，使学生很快就明白了翠鸟头部、眼睛、背部、腹部、爪子的外形特点，并通过观看飞行的视频认识了翠鸟敏捷的生活习性。再如：在低年级的识字写字课上，原来教师示范写字时，只能在黑板上机械重复地说点、画、钩、撇、捺等的笔顺和写法，学生往往感到乏味、无趣,并且由于书写材料和空间的限制,不能把汉字的笔顺、美感展示出来，教学重难点也难以突破，从而影响了教学效果。如今，我们的教师就可以随意调动白板资源库中的资源，向学生介绍每个汉字的点、画、钩、撇、捺等的写法，每个字的间架结构，每个汉字书写的动态过程，使过去那种枯燥无味的识字、写字活动变得生动、形象、有趣，从而增强了课堂教学的趣味性和实效性。
二、维基白板可以释解抽象的难题

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在教学过程中，往往会遇到些只能意会不可言传的事情。老师讲的口干舌燥，学生却听得稀里糊涂。如果运用多媒体教学，遇到比较抽象的问题就会迎刃而解，特别是在数学课堂里，数学是抽象而且比较深奥的。比如在学生刚接触面积换算时，有些同学只能靠死记硬背来应对难以理解的东西。在上数学课公顷和平方千米的关系时。我们可以先在孩子面前展示一个广阔无边的草原，草长莺飞，牛羊成群的画面。使孩子沉浸在无限遐想空间中。老师说：同学们！这片草原真大，真美啊﹗那位同学能说出它有多少公顷呢？此时孩子一时说不上来了……老师接着说：是呀！它太大了，如果用公顷来表示我想阿拉伯数字都得写一长串，太麻烦了，也不容易记。那么怎么办呢？不妨我们用一个比他大的单位平方千米来计算看如何呢。然后通过计算机把公顷和平方千米相互换算，进行推理。实现具体化、简单化，让学生彻底理解。同时也让孩子明白大小单位之间为什么要换算，在什么情况下用什么样的单位。这样就解决了抽象的难题，而且取得了理论和实践相结合的效果。尤其在几何教学中，计算机就能发挥更大的作用，帮助孩子理解其中的奥秘，还原复杂图形，推理相关公式等。相反传统的教学方法运用就没这样自如了。
三、板书内容可以被存储下来
写画在白板上的任何文字、图形或插入的任何图片都可以被保存至硬盘或移动存储设备，供下节课、下学年或在其他班级使用，或与其他教师共享；也可以电子格式或打印出来以印刷品方式分发给学生，供课后温习或作为复习资料。
四、维基白板使“黑板”变“彩板”，教学更精彩
在应用电子白板的教室，教师只要在白板边就可用手写笔在白板上操作电脑，还可用手写笔自由书写，直接点击板擦，随便涂改。教师可随意对投射到白板上的任何画面进行注释讲解，用手写笔实现在白板上的无痕书写与图画，手写笔可以任意选择颜色、调节粗细，不用直尺、三角板、圆规等工具就可以轻松画出各种漂亮的图形。教师在授课过程中不但可以向在传统黑板上那样书写勾画，还可以对书写内容执行拖拽、放大、旋转、擦除、遮罩等动作。当“黑板”写满后只需要新建另一个“黑板”即可，节省了大量擦黑板的时间，也免除了原来擦黑板时的粉尘。使用过电子白板的教师都说，新的教学方式使得教学内容更加直观，并且方便多了。由于交互式电子白板继承和发展了黑板的书写功能，同时又克服了多媒体投影幕只能用于展示的缺点，把教师置于课堂注意的中心，能够有效的集中学生的注意力，在以互动方式展示教学内容的同时还可以让学生到讲台上参与到教学活动中。白板上的按键可以比较轻松地实现计算机键盘的部分功能，手写笔既能代替鼠标操作，又能代替粉笔书写，这种互动的功效是单一的多媒体投影幕无法实现的。
五、应用电子白板，让教师远离“键盘、鼠标”，走到学生面前
应用电子白板笔的鼠标功能，使得教师更容易对材料展示过程进行控制，教师不必用鼠标来操作，就可控制课件的播放，这使得课堂中教师的身体语言得以充分发挥，也避免了课堂上由于教师往返于黑板与电脑之间分散学生注意力的问题。在传统的多媒体环境下的课堂中，老师会在电脑旁进行操作，有时一节课黑板上也没有书写。而在电子白板环境下的课堂中，教师可以在电子白板上熟练操作，这使教师离开了计算机，又可以面向学生站在电子白板前了，这个变化使教师从远离集体又回到学生集体当中。
六、使用白板要注意的问题
不少老师在制作课件时往往将自己的课件做得特别“好看”，在课件中加入大量的小动画和艳丽的图片以及很刺激的声音，我认为这样不仅起不到应有的效果，反而可能会冲淡主题，这些与课堂无直接关系的东西会过多的吸引学生的注意力。计算机多媒体技术毕竟是一种辅助手段，它是用来辅助我们的教学的。一个好的课件关键在于它的实用性，应该说只要是有助于突破重点难点、有助于引起学生的深刻思考、有助于加深学生对问题的认识的课件就是好课件。另外，我认为不要试图每堂课都通过计算机多媒体技术来处理，这样既没有必要，也不现实，制作一个好的课件往往需要较长的时间。计算机多媒体技术的应用不是对传统教学的否定，而是对传统教学的有利补充，提高学生学习效率的关键还是在课堂，我们在制作课件时应充分认识到这一点。总之，新技术为我们的教学带来了新血液，课堂上要充分利用好它，教师要坚持活到老，学到老。