初中英语获奖论文信息技术在英语课堂教学中的应用

中学生作文

初中英语获奖论文信息技术在英语课堂教学中的应用
[摘 要] 信息技术能将英语知识中抽象的内容具体化，使枯燥无味的语法内容变得生动，使课堂的对话表演更加逼真，真正的实现了英语的情境教学。在英语课堂教学中，采用了现代信息技术辅助教学，充分发挥信息技术的教学功能，作为优化课堂教学过程的突破口，从而使课堂教学达到了事半功倍的效果。
[关键词]信息技术，英语教学，师生互动 ，合作学习，创新
一．在英语教学中应用现代信息技术的重要性和必要性。
英语学科属于文科中较为复杂的一门学科，其学科的特点导致在教学中对现代信息技术手段的依赖性更强、更迫切。一般来说，语言能力的学习需要以下几个环节：听、说、读、写和译。而每个环节的语言学习都需要借助一定的语境，创设一定的情景，营造适宜的气氛是语言课的一大特点。而中国人学习外语所欠缺的就是在特定的语言环境下用特定的词语进行交际。英语教学所走过的道路是从录音带，录像机，VCD教学光盘，计算机制作课件和使用电子读物，它们无一不是想把声像材料应用到课堂，创设适当的语景，激发学生的学习热情，帮助学生理解、应用好所学的知识。
把现代信息技术用于英语课堂，充分利用多种媒体的直观形式，有效传递大量信息，综合训练各项语言技能，从而优化英语课堂教学，增大课堂容量，提高教学效果。通过信息技术辅助教学手段，在英语教学中应用信息技术，我们可以充分利用电脑的图、文、声与一体的特点进行视、听、说全方位的训练，可以起到事半功倍的教学效果。
现代信息技术应用在英语教学时，给学生一个广阔视觉的空间，刺激学生敏感的视觉神经，令学生专注、留神，认真观察细节，对所提供的教学材料的理解力增强，有助于机械性和意义性的教学活动的展开。由此可见，在英语教学中应用现代信息技术很重要也很必要。
二、信息技术在英语教学上的应用
信息技术英语教学具有信息量大，交互性强，生动有趣，实用性强，知识新等很多优点，对英语教学听、说、读、写的各个方面的影响，都是巨大而深刻的。具体表现如下：
1、利用多媒体信息技术，进行情景教学，激发学生的英语学习兴趣
为了激发学生的学习兴趣，经常做一些英语卡片，制作一些玻璃片，或者为了增加课堂容量提前在另外的小黑板上写下一些题。这些方法对英语教学也起到了好的效果，但是对我们英语教师来说，这种方法却是费劲了心思，对我妈老说工作量也很大，那时我经常备课到深夜。现在却不同了，信息技术使教材内容生动化，变抽象的说教为形象的演示。通过Power-Point、Flash、FrontPage等软件制作多媒体教学课件，将各种各样的信息，如图像、动画、声音等有机地结合在一起，使枯燥的语法，难背的单词、烦人的对话，变成赏心悦目的画面，对学生进行多重感官的刺激，为学生创设出真实的、逼真的语言英语情景。激发了学生的兴趣，充分调动学生学习的积极性。

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2、利用网络英语资源创设情境，练习语言
利用英语课件为英语课堂学生进行语言交际活动提供了真实、形象，自然的语言环境。多媒体技术能使学生在课堂上很快进入一个逼真的语言环境中。这些语言环境可根据教材要求、内容、语言功能选取下载合适的图片、录音、文字、图像、适当的课件软件，课件所设计的情境是活动的，而不是简单的枯燥无味的平面。它把声音、图片、影像等集为一体的语言情境让学生有身临其境的感觉。如新目标初中七年级上册Unit 5 Do you have a soccerball? 这一单元时有许多球类和音乐种类的词语： piano，violin ，accordion，cello，blue opera 琴类,football，volleyball，baseball，ping-pong，basketball等球类的词语很难记忆，于是我利用网络资源查找各种乐器和球类的图片和乐器的声音还有各种弹琴和踢球的小动画，通过我所做的课件展示给学生，讲解单词和课文。在我的课堂上，孩子们看到精彩的图片，有趣的动画，顿时活跃起来，学生们学习气氛非常浓厚，都争先恐后的发言，说出图片的英文，很快就记住了本堂课的重点知识。我在讲一般现在时和现在进行时的区别时，用动画制作了一个时态教学课件，利用大量美丽的、画面生动的动画效果来讲解两者的区别，使学生们对语法感兴趣，并用幻灯片设计了大量的练习题，让学生根据画面的情景自己运用这两种时态进行练习，以达到掌握这两个时态且熟练运用的目的，提高了课堂效率，加大了课堂容量。
3、利用网络英语资源给学生提供听力材料进行听力训练。
我们的母语是汉语，英语不同于母语学习，由于缺乏语境，很多学生学的是哑巴英语，即会做题而不会语言交流，由于缺乏真正自然的语言交际环境，学生学习记住的是一些单词和语法规则，而在真实情境中不会运用，课堂的英语学习和实际的生活口语交际严重脱节，难以掌握正确的单词发音和用英语思维的习惯。运用多媒体就有效地弥补这个不足。我下载一些纯正的语音材料，让学生能够听到最地道的英语发音，以便学生练习发音也可以矫正自己的错误发音。
4、信息技术在英语写作教学的应用
传统的英语写作训练方法比较单调乏味。教师一般是让学生就一情景写作；或对课文改写；或写英文日记。这些做法都较死板。而计算机和网络的应用，则可使高中英语写作变得生动有趣，丰富多彩。
（1）利多媒体课件，激活写作背景。教师可在屏幕上显示一些迷人的画面、关键词语，或者播放一段故事，让学生观其形，闻其声，然后有所感而写。并且，设计一些生动有趣的练习，让学生掌握一定的词汇用法和句型及语法项目后，逐步地进行写作训练。
（2）利用网络优势，提高学生写作能力。电子邮件的出现，缩短了交流的时间和距离。教师可指导学生结交国际笔友，发送电子邮件，让学生在交流中不知不觉地提高自己的写作水平。
三、 利用多媒体为学生复习英语创设学习条件，有助于学生树立长期学习英语的动机
做过英语老师的同志都有感觉，那就是英语的复习课很难上，教师的教学活动难点在此，但是复习课枯燥乏味，很难激发学生的学习热情，很难抓住学生的注意力。那么如何能上好复习课呢？现代信息技术就能解决这一问题，多媒体通过视听结合、声像并茂、动静皆宜的表现形式，生动、形象地把课文中的重点知识，难点问题，展示在大屏幕上，这样学生不仅能阅读到大量的文字、听到地道的英语、看到美丽的图片和生动的动画、做到大量练习，还可以扩大学生的视野，增加学生的知识面，加入对话更能提高学生英语的口语表达能力。例如：1在.Listening Practice 中进行听力练习，我利用多媒体为学生设计出动画相结合的听力内容，既使学生兴趣大大的提高了，又增强了学生对听力内容的理解，提高了听力能力。2. 在Reading Passage中。在课堂上，我在大屏幕上打出短文的图片并配以音乐，让学生对短文视觉上有了浓厚的兴趣，对内容有更深层次的理解，更好地完成阅读理解选择题。3.在Grammar中。我根据按学生的实际情况，因材施教。把词类、时态、句式等分类，分层次出习题分为A.B.C 三个层次，让学生根据自己的实际情况选择练习题，他们在做题的过程中都能得到成功的喜悦，让他们能够树立长期学习英语的动机。

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四、利用多媒体课件能够提高课堂教学效率，培养学生的钻研精神，引导学生自主学习，
信息技术优点就是能把图像、声音、文字、动画和数值集于一体，把我们要讲解的内容展现在大屏幕上。在设计课堂练习题时，我用PowerPoint软件把句型和课文设计成幻灯片，配以鲜明的图片和有趣的动画效果，把重要单词和短语以特殊的字体形式呈现给学生；或者出一些练习题，然后把正确答案以各种各样的动态效果出现在屏幕上，增加趣味性，对答对的同学，我还配以掌声，鲜花或祝贺性的音响效果，通过多媒体，这样我的学生在课堂上记住了知识，而且在多种多样的课堂练习中也有了浓厚的兴趣，实现了在快乐中学，在学中快乐的最高境界，提高了英语教学的效率。同时，通过网络了解外国的社会环境、风俗习惯、历史文化等，对学生的英语学习有很大帮助，丰富的信息资源将使学生获得更多的学习机会。教师可根据英语课程的教学内容，将所呈现的学习内容进行收集、加工、分析、处理，做成课件，为学生创设一种直观形象，生动有趣，便于理解记忆的语言环境和语言交际情景。学生们在这样的语言情境中进行学习，学生们能够自主地发现问题，也可以自己动手操作，提出解决问题的方案与办法，有助于加强学生对学习内容的理解和学习能力的提高，进一步培养了学生的探究，钻研精神。取得更好的学习效果。
五、结论
在语言学习当中，学习手段的选择会影响语言的学习效果，充分利用多媒体技术及其网络的特性，弥补英语常规学习的不足，这无疑将大大提高英语学习效果，信息技术的应用将成为掌握英语这门语言的最有效手段之一。作为英语教师，要不断调整自己的知识结构，以适应现代化教学手段的转变，担当时代的开拓者，把英语教学推向新的境界。