绿色圃中小学教育网
标题: 新课标人教版初中地理上册《人口与人种》教学设计与反思 [打印本页]
作者: 网站工作室 时间: 2014-9-30 15:39
标题: 新课标人教版初中地理上册《人口与人种》教学设计与反思
名师讲义 《人口与人种》教学设计
河北省安国市教育局教研室 刘丽芹
● 学习目标
1．运用地图和资料归纳人口增长的特点。
2．运用地图和资料归纳人口分布的特点。
3．举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。
4．说出世界三大人种特点，并在地图上指出世界三大人种的主要分布地区。
● 教学重点、难点
【教学重点】
1．归纳人口增长的特点。
2．归纳人口分布的特点及原因。
3．在地图上指出世界三大人种的主要分布地区。
【教学难点】
归纳人口分布的特点及原因。
● 教学方法
【教法】
创设情境法、问题探究法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法。
【学法】
地图观察法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。
● 教学课时
2课时。
● 教学过程
导入新课（创设情境，激发兴趣）
导入1：（播放交通拥挤录像）人们把地球亲切地称为“地球村”，而把自己称为“地球村的村民”。在20世纪下半叶地球村的居民急剧增长，以致于录像中喊出了“别挤了”。人口问题已成为举世瞩目的全球性问题。我们的人口现状如何？造成这种现象的主要原因是什么?如何解决？
导入2：同学们，通过前面的学习，我们认识了地理环境的各个要素，如地形、气候等。那么，地球上最活跃的最重要的成员是谁呢？（学生讨论，自由发言）对，这个成员确实就是我们人类自己。从本节课开始，我们来学习探讨这方面的基本知识，看看我们人类自己在地理环境中扮演着什么样的角色。
讲授新课（活动探究，归纳提升）
活动探究，小组合作
作者: 网站工作室 时间: 2014-9-30 15:39
活动一：探究世界人口的增长
1．首先，读世界人口增长曲线，曲线的形态反映出世界人口的增长变化。读图后，小组探究下列问题：
（1）2011年世界人口总数是多少？
（2）世界人口的数量从有记录到现在，呈什么样的总趋势？
（3）世界人口的增长共经历了哪三个阶段？这几个阶段人口的增长状况如何？
小组讨论，根据学生讨论的情况，教师给予评价，并说明人口数据是一个动态的数据，也就是说是一个变化的数据。在人口增长曲线图中，曲线的倾斜程度越大，说明人口增长越快，由此总结世界人口增长的三个阶段：①18世纪以前，人口增长十分缓慢；②工业革命以后，世界人口增长速度大大加快；③第二次世界大战后，世界人口迅速增长。
2．读“世界人口增长示意图”，探究下列问题：
（1）根据示意图中的数据，填写下列表格。
（2）世界人口从10亿到50亿，人口每增加10亿所经历的时间有何变化？说明世界人口增长速度怎样？
（3）世界人口从50亿到70亿，人口每增加10亿所经历的时间有何变化？说明世界人口增长速度怎样？为什么会出现这种状况？
小组讨论，根据学生讨论的情况，教师给予评价并总结：世界人口从10亿到50亿，人口每增加10亿所经历的时间越来越短，说明人口增长速度越来越快。从50亿到70亿，人口每增加10亿所经历的时间不变，说明人口增长速度有所减缓。
3．人口增长的快慢用什么衡量呢？为了准确表示一个国家或地区人口增长的快慢，通常以人口自然增长率作为衡量指标。人口自然增长率=出生率-死亡率。当人口自然增长率＞0时，表示人口增加，值越大，表示增加越多，也就是说人口增长快；当人口自然增长率=0时，表示人口既不增长，也不减少，也就是说人口停止了增长；当人口自然增长率＜0时，表示人口减少，数值越大，表示减少越多，也就是人口减少快。
读世界各大洲（除南极洲）平均人口增长率（2005—2010），探究问题：世界人口自然增长率较高的有哪些大洲，其中最高的是哪个大洲？世界人口自然增长率较低的有哪些大洲，最低的是哪个大洲？
小组讨论，根据学生讨论的情况，教师给予评价并总结：世界人口的增长，在地域上是有很大差别的。有的大洲快，有的大洲慢，有的国家快，有的国家慢，还有些国家出现了负增长。
活动二：探究世界人口的分布
我们一起走过人类从无到有、从少到多的历史长河，认识了世界人口数量随时间增长变化的规律。那么，在空间上，世界人口的数量又是如何变化、分布的呢？读世界人口分布图，探究下列问题：
1．人口疏密程度用什么表示？
2．图中圈出了世界人口稠密的四大地区，说出这些地区的分布。
3．结合下图，说出人口稠密区形成的自然因素。
4．找出世界人口的稀疏区，并说出稀疏的原因。
小组讨论，根据学生讨论的情况，教师给予评价并总结：世界人口分布不均匀主要是受自然条件、经济、社会、历史等因素的综合影响形成的，其中与经济条件的关系最为密切。自然条件优越、历史悠久、经济发达的地区，人口就稠密。自然条件恶劣的干、湿、冷、高的地区，不适合于人们的生产和生活，人口就稀少。
活动三：探究世界人口问题
同学们，21世纪人类仍然面临着人口问题、资源问题、环境问题、发展问题等全球性重大问题的挑战，这些问题如果不能得到很好的解决，将威胁到人类的生存。其中人口问题既是产生其他三个问题的重要根源，又是解决其他三个问题的关键。读漫画和组图，探究下列问题：
漫画：失衡的天平
组图：人口数量过多造成的社会问题。
（1）漫画失衡的天平表示了什么涵义？
（2）人口数量过多，增长过快，会给社会带来影响，组图中的每一幅图分别表示了哪些方面的影响？除此之外，你还能说出哪些影响？
（3）人口增长过快会带来问题，那么人口增长过缓会带来哪些问题？
（4）为了解决人口问题，应该采取什么措施？
小组讨论，根据学生讨论的情况，教师给予评价并总结：人口增长过慢或停止增长或不断减少都不好，也会带来不少问题。例如：人口老龄化、劳动力短缺、国防兵源不足等问题。要解决人口增长过快和过慢带来的一系列人口问题，就必须实行计划生育，控制人口数量，使人口的增长与社会、经济相适应，与环境、资源相协调。
活动四：探究世界不同人种
读世界人种分布图，探究下列问题：
（1）从图例看，世界上有几大人种？
（2）非洲北部、亚洲西部和印度北部主要分布着什么人种？
（3）除亚洲外，还有哪几个洲黄种人较多？
（4）归纳世界三大人种的主要分布地区，并把结论填入下表中。
（5）从图中看，世界人种分布的特点是什么？
小组讨论，根据学生讨论的情况，教师给予评价并总结：根据人类的外部体质特征，可以分为三个主要人种，这与各人种原居地的自然条件有关，是事物发展的客观规律。所有人种都是平等的，没有优劣之分。世界三大人种在世界上既有大范围集中分布区，又有小范围零星分布的特点。有些地区成为不同人种的混居区。
当堂检测 巩固基础
某国家2013年初共有人口500万人，该年内出生并成活婴儿4．85万人，死亡人口5．2万人，据此回答1～3题。 1．该国2013年度的人口自然增长率为（ ）
A．20．1 ‰ B． -0．7‰ C．0．7 ‰ D． 9．7‰
A．人口增长过快，就业压力过大 B．人口老龄化严重
C．环境恶化，住房紧张 D．劳动力过剩
3．该国最有可能位于（ ）
A．南亚地区 B．非洲南部 C．欧洲西部 D．南美洲
4．下图是甲、乙、丙三国的人口出生率和死亡率统计图，三个国家人口自然增长率分别为 （ ）
A．30‰ 10‰ 5‰ B．20‰ 10‰ 10‰
C．50‰ 20‰ 15‰ D．70‰ 30‰ 25‰
5．下列地区人口稀疏的是（ ）
A．终年严寒的高纬度地区 B．亚洲东部平原地区
C．欧洲西部平原地区 D．北美洲东部地区
6．下列国家主要是黄色人种的是（ ）
A． 日本 B． 印度 C． 美国 D． 法国
7．读“世界人口分布图”，回答问题。
（1）世界上人口最稠密的四个地区共同特点是什么？填在下面空格处。
①在海陆位置方面：______________________；
②在气候方面：__________________________；
③在地形方面：__________________________。
（2）由图可看出，人口最多的大洲是 洲，最少的是 洲（南极洲除外）。
（3）世界上人口最多的国家位于 洲，人口居世界第二位的国家位于 洲。
板书设计 课堂小结
一、世界人口的增长
1．人口总数：1999年达60亿
2．变化趋势，缓慢→加快→更快→变慢
3．人口自然增长率=出生率-死亡率
4．世界各地人口增长速度不同
二、世界人口的分布
2．世界人口分布不均匀
（1）自然条件优越、经济发达的地区人口稠密。
（2）自然条件很差的地区人口稀疏。
三、人口问题
四、不同的人种
1．人种划分的依据
2．三大人种的体质特征及分布
3．人种都是平等的
附当堂检测答案：
1．B 2．B 3．C 4．A 5．A 6．A
7．（1）①靠近海洋 ②温暖湿润 ③地形平坦，以平原为主（2）亚 大洋 （3）亚 亚
| 欢迎光临 绿色圃中小学教育网 (http://lspjy.com/) |
Powered by Discuz! X3.2 |
