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标题: 新人教版历史与社会七年级上册《如何认识城市──以莫斯科为例》优秀教学设计 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2014-9-30 10:33
标题: 新人教版历史与社会七年级上册《如何认识城市──以莫斯科为例》优秀教学设计
名师教案《如何认识城市──以莫斯科为例》教学设计
浙江省湖州市南浔锦绣实验学校　张跃芬　严宁静
一、教学内容

本教学设计根据人教版七年级《历史与社会》第四单元　综合探究四《如何认识城市──以莫斯科为例》的内容设计。

二、目标设计

（一）知识与技能：

1．能描述莫斯科的地理位置与自然环境，学会分析城市选址时应考虑的自然条件。

2．通过分析图文资料，认识莫斯科的人文特色，理解莫斯科的历史与现代城市发展之间的关联。

（二）过程与方法：

1．通过收集关于莫斯科的资料，学会收集并整理资料。

2.掌握从地图、图表和材料中获取有用信息得出结论的技能。

3．通过案例学习，学会认识城市的基本方法。

（三）情感·态度·价值观：

1．感受城市生活中蕴含的人文精神，提升自己的审美情趣。

三、重点：认识城市的方法

难点：利用各种资料分析归纳一座城市的主要特色

四、学教方法

1．从地图、图表和材料中获取有用信息得出结论。

2.运用分析与归纳的方法总结认识城市的基本方法。

3．小组合作探究学习方法，创设民主、平等、和谐的教学氛围，让学生积极参与学习，教学在潜移默化中进行。

4．增加“旅游”话题，融入生活元素，增强学生学习地理的兴趣，提高生活实践能力。

5．运用多媒体形象直观的展示手段，为呈现地图和图表资料，问题创设提供情境条件。

五、课前准备：资料收集

作者: 网站工作室 时间: 2014-9-30 10:34

六、学教流程（包括教师活动、学生活动、设计意图等）

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
导入	说一个你去过的印象最好的城市，并说说理由。	举例	从学生的生活经验出发，激发学习兴趣，拉近学习和生活的距离，明白学习的必要性和意义。
温故知新	从哪些方面去认识一座城市（板书）	回答认识城市的基本方法	从导入的话题深入，层层递进，同时对前面四课内容进行总结归纳。
地理位置、自然环境	可以通过哪些方式去获取一些资料？需要哪些类型的地图？ 3.给出三幅图（地形、气候、水文）	分析图片，描述莫斯科的自然环境。	从生活经验中总结获取资料的方式。从前面所学中总结收集资料的类型。能够提高从地图中获取信息的的能力。
历史因素	1.给出图片和资料	对资料进行分析	提高分析资料的能力
人文特色	1.教师把全班分成7个小组，分配小组合作探究的任务。（见幻灯片） 2.在小组展示时，教师再增添一些资料和问题，突出特色，加深印象。	小组合作探究，再请代表展示。	通过学生读图、小组合作探究俄罗斯的城市布局、建筑、文化、工业和交通等五方面的情况，了解俄罗斯的人文特色。
借鉴启示	我国和其他一些发展中国家在建设新城时，应该注意的问题或借鉴的经验有哪些？	小组合作探究，再请代表展示。	此探究问题为了学生能学以致用。
小结	结合板书	进行总结	对本课的知识和方法进行总结巩固
检测	见幻灯片	练习	对本课的知识进行练习巩固

作者: 网站工作室 时间: 2014-9-30 10:34
七、课堂实录

1．导入新课：

师：说一个你去过的印象最好的城市，并说说理由。

生1：上海，都是高楼，感觉特别繁华。

生2：厦门，海边环境特别优美。

生3：杭州，西湖边特别美。

师：看来，同学们去过不少地方。随着生活水平的提高，我们出去旅游的机会也越来越多了。那怎样到一座城市去真正的认识它，使我们不虚此行呢？认识一座城市，就像认识一个人一样，不能只看表面，不能只看一面，只有全面深入的认识它，我们才能读懂它。今天我们就来学习《如何认识城市》。去莫斯科看看。

师：你认为我们能从哪些方面去认识一座城市呢？

生1：地理位置、自然环境

师：对，还有吗？老师说过不能只看表面。

生2：一座城市的特色。

师：很好，如果我们要知道这座城市为什么会形成这样的特色，那还要了解这座城市的什么呢？

生齐答：历史。

师：板书。

师：那我们可以通过什么方式知道这座城市的地理位置、自然环境和历史呢？

生1：上网查，看电视如天气预报，买地图。

师：好的。我们可以通过以上这些方式去获取一些资料。那我们要知道这座城市的地理位置、自然环境，需要哪些类型的地图呢？

生1：通过地形图了解地形；通过气候图了解气候；通过区域行政图了解地理位置。

师：不错（板书）。

师：给你相同的资料，但每个人能从资料中获取信息的能力可能是不同的，看看你经过前面的学习，你获取信息的能力如何。给出图4-40

你能从这幅图中获取哪些信息。

生1：我能知道莫斯科的地理位置：莫斯科位于东欧平原

师：对，还能说说它的相对位置吗？在圣彼得堡的什么方位？在俄罗斯的什么位置？

生1：在圣彼得堡的东南方。在俄罗斯的西部。

师：是的，我们描述一个地方的地理位置也可以多角度来描述。再看这幅图还有什么信息？注意图例。

生2：莫斯科位于平原，地势地平。

师：平原的特点是地势平缓，略有起伏。看图不要遗忘图例。再看气候图，请描述一下莫斯科的气候。

生1：冬季寒冷，夏季温暖。年降水量582mm，较湿润。属于温带大陆性气候。

师：非常完整。再看一下莫斯科的水资源。

生1：莫斯科河蜿蜒穿过市中心。

师：经过三位同学的描述，我们总结一下莫斯科的地理自然环境。莫斯科位于东欧平原，地形平缓略有起伏；气候冬季寒冷，夏季温暖，全年降水较均匀，属温和的温带大陆性气候；莫斯科河穿城而过，既为工农业提供丰富水资源，又有航运之利。适合建立和发展城市。（幻灯片）

师：我们再去了解一下莫斯科城的历史。（幻灯片）阅读图文资料，说说莫斯科城最初建立时主要考虑了哪些因素？

生1：在河流交汇处。在重要商道上。

师：这属于什么因素？

生1：交通。

师：围绕克里姆林宫筑起了土墙和城墙作为防御。说明还要考虑什么因素？

生1：防御功能。

师：防卫与交通条件是在城市最初建立时主要考虑的因素。接下来，我们通过小组合作来归纳莫斯科的城市人文特色。（幻灯片）

生:小组合作。

师：首先请代表回答，你们小组解读的资料体现了莫斯科这座城市哪方面的特色？

生依次回答：城市布局、城市文化、城市交通、城市建筑、城市工业

师：体现了什么特色？这特色具体有哪些体现？

生1：城市布局组：E这幅图体现了城市布局呈辐射状和环状结构。

师：好的。（展示幻灯片）观察城市布局图并思考：莫斯科的城市中心在哪？

生1：应该是莫斯科市政府吧。

生2：城市文化组：D图和文字说明莫斯科人热爱芭蕾舞。崇尚艺术。

师：好的，我们再补充一些资料。（幻灯片）还请C组。

生3：C 图片和文字说明莫斯科有很多图书馆，这是一个文化气息浓厚的城市。

师：很好。请下一组。

生4：城市建筑组：莫斯科的建筑金碧辉煌、高大坚固。有教堂和楼阁。

师：我们再来看几张图。（幻灯片）

生5：城市交通组：交通便利，而且地铁是宏伟华丽的艺术殿堂。

师：我们再来欣赏几幅图片。

生6：城市工业组：莫斯科是俄罗斯最大的工业中心。主要有汽车、机床、电机、电子等工业。

师：我们看一下这张图。阅读下图，分析莫斯科为什么能成为俄罗斯最大的工业中心。

生6：俄罗斯矿产资源丰富。交通便利。

师：前面6组同学分析了我们书本上的资料。那么第7小组，你们认为还能从哪些方面了解莫斯科的人文特色呢？

生7：还可以从莫斯科的历史名人、特产等方面来了解。例如名人有契诃夫、普希金等。特产有俄罗斯套娃。

师：接下来，我们进行第二个小组合作任务：我国和其他一些发展中国家在建设新城时，应该注意的问题或借鉴的经验有哪些？

生1：要在交通便利的地方；要有绿化美化环境；建地铁站时要有体现城市文化特色的东西。

生2:我们小组认为一个城市不仅自然环境要好，还要有图书馆，剧院等文化设施，让城市充满文化气息。

生3：一个城市的建设要根据本地区的自然环境，要因地制宜。

师：同学们讲的真好，能够学以致用了。

师：最后，我们来小结一下“如何认识城市”。（板书）

师：当堂检测。

作者: 网站工作室 时间: 2014-9-30 10:34

八、板书设计

九、学教反思

1.成功之处：

本课关于如何认识城市，根据课标从城市的地理环、历史、人文特色几方面分析，思路清晰，条理明确，依标施教，重难点突出。从“旅游”话题开始，以聊天式的方式学习，融入生活元素，增强学生学习地理的兴趣，提高生活实践能力，拉近了学习和实际生活的距离，同时也是对前面整册书对地理学习方法的一些回顾和复习。通过从地图、图表和材料中获取有用信息得出结论的方式，提升学生学习地理的能力。通过小组合作分析莫斯科的人文特色，坚持“学为中心”，引导和促进学生自主学习（联系阅读）、探究学习（分析材料）和合作学习（自主讨论）。同时坚持“综合性学习”，引导学生将历史、地理等知识，以及实际问题统整起来，通过自主、合作、探究等方式主动获取知识技能，发展综合能力，提高综合素质。

2.败笔之处

小组合作探讨研究的问题比较简单，学生能在较短的时间内完成，没有充分的进行合作探究，即探究的深度和广度不够。同时，关于俄罗斯的许多课外资料没有在课堂上展示，没有让学生进一步探究的资源。关于学生收集资料的能力，由于条件的限制，教师还是没有放手让学生去课外收集，制约了课堂的广度，所以教师仍然只能用教科书教。

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