观看光盘《中小学教育科研的八个课题》的反思

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观看光盘《中小学教育科研的八个课题》的反思
                                   五指山中学                    安其锐

2014年9月23日，我们美音组观看《中小学教育科研的八个课题》光盘培训学习，看后深有体会。专家从“研究考试题目”、“研究教学内容”、“研究教学方式”、“研究学生行为”等四个方面八个课题为我们广大中小学教师的教育科研指明了研究方向。八个课题研究给教师的成长提供了一个平台，教师要善于利用这个平台，促进自己迅速成长。再进一步了解到了一些以前从没有知道的内容和好处，了解到中小学进行教科研的意义，认识到课题研究就是以教育科学理论为武器，有目的、有计划用科学的态度认识教育现象提炼教育经验，探索教育规律与创造性实践活动。促进自己迅速成长。如何使课题研究规范有序高效的展开呢？　　　 　                                                         一、提高自身的研究能力和教学业务水平
教师参与教育科研，可以提高自身的研究能力和教学业务水平。整个课题研究的过程，实际上是一种学习理论进行研究实践的过程，在这个过程当中，教师可以提高分析问题和发现问题的能力，收集文献资料和筛选信息整理资料的能力，归纳和概括研究资料的能力，等等。这些能力，对于新的教学任务是十分必要的。同时，教师开展教育科研也是我们教师自身专业化的急需。历来人们都把教师当作一种职业，认为只要有点文化知识就能够做教师。不认识也不认可教师的专业地位。教师参与教育科学研究，提高了自身的专业素养和研究能力，适应社会发展对教师的专业要求。
二、加强研究管理，规范研究程序。
对课题研究要及时给予督促指导，有课题的单位或学校都应成立课题研究小组。要健全研究管理制度，确保研究依章进行，耍赋予研究人员对研究需要的人财物调度和使用权力，充分调动各方面的潜力，使其得到最佳发挥。作为研究者不能存侥幸心理。因此，一旦一项研究课题选定，就必须做好长计划、短安排，明白自我的研究内容，明确自找研究工作的重点、滞点，明确研究自变量的选定，因变量的假设及其相互间的关系，明确无关变量的控制，明确研究程序。对研究中遇到的困难不能绕道而行，应迎难而上，不断改进研究方法，使研究有突破。对偶然得到的收获，不能越俎代庖，而要按图索骤，通过研究实践达到预定的研究目的。
三、提供教育实践经验，为教育学提供"源头活水"
教师参加教育科研，也是教育科学事业发展的需要。教师参与教育科研，不仅可以为教育科学提供大量的实践经验，为教育学提供"源头活水",而且可以吸收各种先进的教育理论，把这些理论转化为实践操作，发展应用教育技术科学，为教育学填补这方面的空白。
总之，教师参与教育科研，是教育发展的需要，是培养人才的需要，是发展教育科学的需要，也是我们教师自身发展的需要。在今后的研究中也会遇到更多的困难、更多的艰辛，而我一定会坚信，凭着坚忍不拔、永不放弃的执着精神，在以后的研究中会取得更令人满意的成绩。我们要用这种正确的观念来看待教师的教育研究，消除浮燥心情，从实际出发，根据教师自身的特点，开展好教育科研工作。