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标题: 初中英语参赛论文现代信息技术辅助英语课堂教学中的合理应用 [打印本页]

作者: 中学生作文 时间: 2014-9-23 22:42
标题: 初中英语参赛论文现代信息技术辅助英语课堂教学中的合理应用
初中英语参赛论文现代信息技术辅助英语课堂教学中的合理应用
【摘要】在英语课堂教学中，现代信息技术辅助教学已被广泛使用。如何在英语课堂教学中合理使用好多媒体辅助教学、课件辅助教学和智能手机辅助教学是值得注意的问题。在英语课堂教学中，只有综合使用，才能取长补短，发挥最大的教学效益。
【关键词】多媒体辅助教学；课件辅助教学；智能手机辅助教学；英语课堂合理应用
随着信息技术的发展，在英语课堂教学中，现代信息技术辅助教学已被广泛使用，这无疑给英语课堂教学改革注入了新鲜的血液。运用现代信息技术对文本、声音、图像、动画等综合处理能力及其强大交互式特点，编制计算机辅助教学课件，将抽象的、枯燥的学习内容转变成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，能创造一个图文并茂、有声有色生动逼真的教学情境，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。我在多年的教学中体会到，在英语课堂教学中合理地使用好现代信息技术辅助教学应注意以下4个方面的问题：
一、以辅助手段代替主要手段

在英语教学中，我们要求学生通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。教材的编写要体现发展性和拓展性原则。现代信息技术的应用也是为收到预定的教学效果而使用的一种辅助手段。但是，如果盲目地依赖于现代信息技术，把所有的教学环节全部使用现代信息手段再现出来，那么教师就会成为现代信息技术的奴隶，起不到教师应有的主导作用。在教学的实践观察中，我们看到在有些学校，教师对于多媒体的应用积极性很高，大家几乎整天都有在忙于查找和制作课件，好多课件都是功能齐全，声像效果很好。但是在上课时，教师总是站在电脑旁，学生死盯着屏幕，教师与学生之间的眼神交流没有了。学生的积极性、主动性、创造性统统被抹杀。老师独具个性的授课艺术和授课方法彻底被遏制。传统的东西，不管是精华还是糟粕，一概抛弃忘却。教学走向现代教育技术的极端。为此，我们应充分理解创新教育这一概念，正确认识现代教育技术只是教学的一种手段，而不是目的。更不能让它统治课堂。在运用现代教育辅助教学时，我们教师应该充分把握教学大纲和教材，充分了解学生对知识的掌握程度。尽量做到现代教育技术运用的少而精，做到突出重点、突破难点。需用时则尽量用，能不用则尽量不用，做到宁缺勿滥。

二、避免把英语课变成多媒体课件展示课
合理运用多媒体辅助教学能给英语课堂教学在效率上带来“几何级”的飞跃，这已被无数的实践所证明。但是，刻意地追求现代化，过多地使用多媒体，英语课就成了多媒体展示课，教师就成了“放映员”，就会带来过犹不及的后果。
1、在多媒体辅助教学的过程中，教师仍应发挥其主导作用。多媒体辅助教学虽有不少的优点，但在英语课堂上，教师所具有的很多作用是计算机的功能所不可取代的。人与人之间的自然语言是最有亲和力、最灵活的语言，师生之间课堂上互动性的交流应该是最有效的教和学的途径。英语课堂上师生的口头交流，是培养听说能力的好方式，它是计算机所不可替代的。英语是一门实践性很强的语言学科，必须通过师生之间、学生与学生之间大量的用英语进行的交流，才能培养学生英语交际能力。计算机多媒体仅仅是辅助教师教学的工具中的一种，尽管是最先进的现代化教学工具，也只能起到为教学服务的作用，它不可能完全替代教师在课堂上的教学活动。也就是说，我们可以没有计算机多媒体，但不能没有教师，多媒体总是处在被支配的地位，它是教师教学活动的辅助设施，而不能反客为主；我们是为了教学而使用它，而不是为了使用它而教学，是否使用计算机多媒体，应取决于英语课堂教学的需要。在教学中，教师应使学生明确听或看的目的，使他们有心理准备，调节他们的注意力，并注意及时反馈矫正，以便恰到好处地发挥教师自身的主导作用和多媒体的辅助作用。

作者: 中学生作文 时间: 2014-9-23 22:42

  2、注意计算机多媒体运用的频度。有些教师为了体现教学手段的现代化，在一堂课中尽可能多地使用计算机多媒体，甚至误认为，多媒体用得越多，学生参与率就越高，所教授的语言材料越易于让学生掌握，效率就越高。事实上，学生在这样的课堂上的无意注意过多，教学信息在传递过程中的干扰过大，学生对语言素材的获取量相当有限，导致学生在有限的课堂上缺少语言训练的时机，即使有所训练，也很不足。我们应充分利用无意注意的规律与积极因素，由引起学生无意注意到维持他们的有意注意，进而转化为从事学习和创造活动所必需的“有意注意”。所以，在“引入”或“呈现”这两个环节上我们可以多用些，在其它环节上少用一些。但是不论是在哪个环节使用多媒体，教师都应有一个目标，那就是我们之所以要使用多媒体，是为了挖掘教材中的情景语言点，是为了“活化教材”，创造真实的情境，使学生在用英语思考，用英语表达的“海洋”中学会“游泳”。

三、智能手机在教学英语教学中的巧妙应用

   大家都知道中国人学英语的困难，最关键的是缺乏英语的学习环境和标准的英语发音，当前只有少数名校才能配备英语外教，无法普及到县乡一级，而智能手机可以帮助我们解决这个难题。最流行的手机iphone4S上一款名叫“siri”（视频演示）的语音软件，可以令手机变身为一台智能化机器人，主要功能包含语音查询和一些辅助功能（如语音输入、软件控制等等），不过其最大的特色，则是人机的互动方面，不仅可以回答你的任何提问，包括工作、学习、生活等多方位的问题，而且还可以回答数学问题，感情问题等，有时候更是让人有种心有灵犀的惊喜。该软件目前支持英语，可以说是相当的有趣、实用，就相当于身边随身携带了一个英语秘书一样。一次课间时间，我拿出手机给同学们演示这个软件，几个学生争着和siri互动聊天，聊了生活、学习、心理等很多方面的问题，当学生发音错误时，siri会提示你的发音不准确，请再说一遍等。Siri在教学中就完全可以充当外教的角色，不仅可以帮助学生，而且也有助于教师的专业成长，把他作为英语课题教学工具，不但能教学生准确的口语发音和营造英语学习氛围，而且能有效的提高课堂教学效果。在使用最多的安卓系统中也有这样的软件“speaktoit  assistant 语音助手”，将更容易被老师和学生使用。
在教学中，还有一款名叫“新概念英语”的软件，功能非常丰富，有课文同步显示，课文详解、生词、重难点，语法大全，集成单词查询、读音，后台播放功能，单课循环，双击可点读，跟读功能等等，它能让学生由浅入深、逐步掌握语法要点轻松学习枯燥的语法，在听、说、读中能真正运用地道的句型。这款软件可以让老师应用于课堂教学，也可以让学生做自学教材。
只要我们充分的认识到了智能手机及应用软件对教育教学的辅助作用，我们可以与各通信运营商协商，请他们在推广智能手机的同时大力宣传学习软件的作用；也可以论证和筛选一批对各学段有用的学习软件做成宣传单页，利用家长会等时机，集中培训并教会使用；还可以在学校网站上建立专题论坛，交流心得，提高应用水平。
四、注重各种媒体的综合应用
   在英语课堂教学中，计算机多媒体辅助教学手段所起的作用是许多传统的教学媒体不可替代的。但这并不等于说，计算机多媒体可替代其它一切教学媒体。只有综合使用，才能取长补短，发挥最大的教学效益。

作者: 中学生作文 时间: 2014-9-23 22:42

1、避免只注重多媒体而忽视常规教学媒体和手段。一些教师在初尝使用计算机多媒体辅助教学的甜头后，便唯其命而是从，丧失了自己多年来形成的鲜明的教学风格，却不知计算机多媒体固然有其它媒体所无法比拟的优越性，但其它媒体和教学手段的许多特色功能是它无法取代的。教师不应一味赶潮流，而应根据教学需要选择合适的媒体和手段，合理使用多媒体与常规媒体和手段，发挥其各自的长处。根据学生实际和教学实际，合理地选用媒体形式是我们不变的原则。
2、避免把投影屏幕当成黑板。在英语课堂上，教师应随时根据教学进度的需要创设情景，引导学生进行操练，从而达到运用英语进行交际的目的。而且，优秀的板书不仅精练，教师还可以根据学生提出的疑问随时调整、修改板书内容。如果用投影屏幕完全替代黑板，就会影响学生视觉感知的一贯性，使学生对教材的重点、难点的把握受到影响；而且因为屏幕上的内容一屏一屏稍纵即逝，也会影响学生记课堂笔记。所以完全用屏幕代替黑板，就会影响计算机多媒体在帮助我们解决教学疑难问题方面优势的发挥。
总之，现代教育技术的应用不仅让学生轻松的学习了课堂内外知识，让老师多了一些教学的工具和手段，还可以促进社会教育和家庭教育的发展，是提高教育与教学质量的有效途径，是今后教育教学的发展方向。也为我校英语教学提供了新的思路。我相信只要我们在现代信息技术应用上做好推广和普及，那么收获将是教育教学质量的全面提高。

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