教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
复习引入 （5分钟） | 复习提问： 1．改变内能的两种方式是什么？本质的区别是什么？ 2．热机是将什么能转化成什么能的机器？压缩冲程和做功冲程中能量又是如何转化的？ | 学生回忆前面的内容并回答。 做功和热传递都可以改变物体内能。做功改变内能的本质是其他形式的能和内能的相互转化，而热传递是内能之间的转移。 热机是将内能转化为机械能的机器。压缩冲程将机械能转化为内能，做功冲程将内能转化为机械能。 | 为后面的学习作知识铺垫。 从学生已学知识中体会不同形式的能量是可以相互转化的。 |
新课教学 （30分钟） | 教师指导学生完成实验，思考这些活动中能量的转化： （1）来回迅速摩擦双手。 （2）黑塑料袋内盛水，插入温度计后系好，放在阳光下。 （3）将连在小电扇上的太阳能电池对着阳光。 （4）用钢笔杆在头发或毛衣上摩擦后再靠近细小的纸片。 教师总结：经过长期的探索，发现各种现象不是彼此孤立，而是相互联系的。用能量的概念及能量转化的观点，可以反映这种联系，在一定的条件下，各种形式的能量可以相互转化。 | 学生进行活动，并思考、讨论、得出结论： （1）来回迅速摩擦双手，手会感觉到热。机械能转化为内能。 （2）黑塑料袋内盛水，插入温度计后系好，放在阳光下，过一会儿，可观察到温度升高，光能转化为内能。 （3）光能转化为电能再转化为机械能。 （4）机械能转化为电能。 | 通过学生自己做小实验，激发学生的学习兴趣，对物理规律有一个感性的认识。 |
教师通过图片举例并提问：认真观察以下图片，你能发现图片中有哪些不同形式的能的转化？  | 学生讨论并将图补充完整。 | 让学生对能量之间可以相互转化进一步理解。 | |
演示实验： 实验1：乒乓球在地面上弹起来，最终会静止。 乒乓球弹起后为什么最终静止？ 机械能减少了，并不是能量消失了，实际上是通过做功把机械能转化为内能。减少的机械能就转化为内能了，能量并没有消失。 实验2：演示小球撞击的装置，观察现象。 原来小球的机械能减少了，最后小球都静止了，是不是机械能就消失了？ 能量除了会转化，还会发生转移。在发生能量转移时，能量从一个物体转移到另一个物体的过程中，能量的形式是不变的。从实验中可以看出，左右小球摆动的幅度基本上是相同的，也就意味着左边小球的机械能基本上转移给右边小球。一个球的机械能减小，另一个小球的机械能增加，这就是能量的转移。 通过前面能量的转化和转移的实例你可以得出什么结论？ 师生互动： 归纳并分析能量守恒定律的内容，突出定律的物理意义，即突出“转化”和“守恒”，强调各个词语的意义。 说明： 1．尽管有的时候，物体某种形式的能量，可能转移到几个物体或转化成几种形式的能量，但能量的总量不变。就是说某物体损失的能量等于几个物体得到的能量的总和。 2．能量的转化和守恒定律是自然界最普遍的、最重要的定律之一。能量守恒定律普遍适用。在形形色色的自然现象中，只要有能量的转化，就一定服从能量守恒的规律。从物理的、化学的现象到地质的、生物的现象，大到宇宙天体的演变，小到原子核内部粒子的运动，都服从能量守恒的规律。 3．能量守恒定律是人类认识自然的重要依据。人类认识自然，就要根据种种自然现象，总结规律，能量守恒定律就是人类总结出的规律之一，而且人类认识的其他规律也必定符合能量守恒定律。 4．能量守恒定律是人类利用自然的重要武器。从原始人钻木取火，到水能利用，从蒸汽机发明，到电能的利用，从太阳能，到核能的利用……人类科学技术进步的历史就是一部认识能量、利用能量、实现能量转化或转移的历史。 | 学生思考：乒乓球的机械能在逐渐减小，转化为内能。 学生观察实验，并描述实验现象：左边小球撞击后静止了，右边的小球向右摆动，然后再反向发生类似现象。 学生思考回答： 小球最终静止下来的原因是小球的机械能转化为空气的内能。 学生归纳能量守恒定律内容：能量既不会凭空消灭，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量保持不变。 | 培养学生观察分析、推理的能力。 使学生认识到能量可以从一个物体转移到另一个物体；也可以能量的形式发生转化。但不管哪种变化，能量的总量总是保持不变。进一步向学生强调能量守恒定律的意义，是认识自然、改造自然的有力武器。 培养学生的归纳能力。 | |
教师展示永动机图片，提问永动机可能实现吗？ | 学生从能量守恒的角度说明它不能一直工作下去。 | 锻炼学生的思维，使他们能用理论知识来解决问题。 | |
课堂小结 （5分钟） | 这节课你学到了什么？ | 学生总结本节课的内容。 1．多种形式的能量都可以相互转化。 2．能量守恒定律的内容：能量既不会消灭，也不会创生，它只会从一种形式转化为另一种形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而能的总量保持不变。 | 培养学生的归纳总结的能力，对本节课内容回顾巩固。 |
作业布置 | 课本“动手动脑学物理”第1～3题。 | 按要求完成。 | 知识巩固。 |