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标题: 充分利用信息技术促进学生素质教育全面发展 [打印本页]

作者: 中学生作文 时间: 2014-9-8 14:45
标题: 充分利用信息技术促进学生素质教育全面发展
充分利用信息技术促进学生素质教育全面发展

[摘要]：教育信息化是新时期教育改革与发展的物质基础和技术保障，是全面实施素质教育、提高教学质量和培养创新人才的重要途径；开发网络德育资源、构建网络德育环境，在实践中培养小学生的网络安全意识和正确的行为规范，为了孩子们将来能更好的在信息社会中生存和发展，我们有必要对于强化信息技术与课程教学的整合加以充分的重视和研究。
[关键词]：信息技术素质教育学生发展
为了培养未来具有适应21世纪社会、科技、经济发展所必备的创新性人才，必须改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，从而激发学生积极思考和发掘其不可忽略的创造力。如何激发学生的创新潜能，在教学中培养学生的创新能力，这是摆在每一位信息技术教师面前的重要课题。《信息技术课程指导纲要》指出：信息技术课程要努力创造条件，注重培养学生的创新精神和实践能力。因此，激发学生的创新意识，培养学生的创新思维，提高学生的创新能力，是信息技术课堂教学急需解决的问题。21世纪教育现代化改革的思路应紧跟信息化社会发展的时代步伐，运用信息技术优化小学德育环境；在传统的学校教育途径基础上充分利用信息网络资源充实教育内容、更新教育手段，培养适应未来的信息社会和知识经济的一代新人。
一、充分利用信息技术资源，培养学生创新能力。
充分调动学生兴趣爱好，兴趣是最好的老师，是学生对学习的一种积极的认识倾向，学生的学习兴趣是由学习过程本身引起的，浓厚的学习兴趣，强烈的求知欲望，是直接推动学生学习的一种内部动因。课堂教学中，新课导入质量是直接诱发学生的兴趣和好奇心的动力因素之一。例如，在小学数学课程《认识钟表》这一部分内容时，利用几何画板作为辅助工具，创设情趣的教学情境，钟表是日常生活中最常见的计时工具，人们上班、上课，都要依靠它们给予时间提醒。因此，钟表的作用十分重要！老师不妨向学生提问：同学们平时见过的钟表都出现在哪呢？激起了学生的兴趣……
学生1：我爸爸的手表是戴在手上的……
学生2：我家的钟是挂在墙上的……
学生3：广场上有一个很大的钟，是挂在一栋大厦表面的……然后利用做好的课件展示给同学们各种各样的钟表。学生的积极性被完全激发！课堂的气氛瞬间达到高潮！综上所述，利用信息技术软件构件课堂情境，并将教学内容融入进去是一种有效的教学策略，引发兴趣、制造悬念、激发兴趣等，这些方法都可以充分抓住学生的好奇心，从而达到教学目的。
二、充分利用信息技术资源，培养学生发挥能力。
教师在教学中要鼓励学生自主实践，运用自己已有的知识经验，从某一任务出发，采用自己独特的办法解决问题，而不绝对服从教师或者教师提供的标准材料。例如：在教学过程中不给学生示范，先交给学生自己去完成。利用基础知识去画出一幅画，由学生们自由发挥自己的丰富想象，去描绘自己脑海中美丽的画面等等。为了给学生更广阔的想象创作空间，不妨让学生观看视频文件，然后再开始画画，为学生营造一个愉悦、和谐、民主和宽松的环境，让学生在轻松和谐的学习氛围中产生探究新知识的兴趣，从而使学生敢创造，同时迸发出创造思想的火花。

作者: 中学生作文 时间: 2014-9-8 14:45

三、充分利用信息技术资源，提高学生德育水平。
信息技术作为一种高效的现代化工具，已经被人们认同并随经济条件的许可普遍使用。在今后，社会和学校全力构建适合于孩子健康发展的德育环境非常重要。我们也应借助信息技术的影响力，充分发挥现代信息技术和资源在促进学生发展中的优势和作用，构建有利于孩子道德品质和个性发展的环境。除了社会信息大环境外，校园文化建设也是德育环境中不可缺少的一面，如学校在互联网上开设的集邮活动小组、天文兴趣小组、读书小组、书法社、话剧社等的专题网站。读书小组的成员可以在相应网站上交流读书心得体会；棋类课外活动小组可以在校园网上进行网上对弈；集邮活动小组可以在网上观看邮票展览，增加知识、陶冶情操。在种种生动、活泼、有益的活动之中渗透各种不同的德育任务和内容。我们还可以利用互联网上的德育资源召开形式多样的主题班会，指导高年级的学生自己运用网络资源制作有关德育的电子小报，学生设计制作的过程就是接受德育教育的过程。在这里，除了让孩子们更快捷、更方便地了解国内外正在发生的事，扩展自己的知识外，更重要的，从德育的角度看，我们还要让孩子在教师的引导下，初步认识网络社会，知道与网络社会与现实社会一样，也有各种各样、形形色色的好人与坏人，也存在着安全问题，从而强化小学生的网络安全意识。同时要让孩子明白：电脑和互联网是很有趣的，但用电脑时间长了，眼睛和健康都会受影响的，从而逐步养成正确的网络行为规范。
四、充分利用信息技术资源，培养学生学用结合能力。
“学以致用”是教育教学的最终目的，也是将信息技术与课程进行整合的最高境界。所以，多用信息技术平台，注重课堂授课内容的课外整合，创设课后实践环节，让学生体验到利用信息技术“学与用”的真谛，也是将信息技术与课程进行整合的教学精髓所在。
例如：《垃圾的新生》一课中，随着垃圾回收技术不断发展，世界各国大力开发垃圾利用的新项目，可以让学生充分利用互联网查阅国内外垃圾回收利用的最新进展，从而激发学生我将采用什么方法来回收垃圾和对垃圾的处理；又如：元、角、分的教学中，用课件展示，并让学生把书包、文具、日常生活用品等标上价格。然后提出问题：如果你想买这支标价为33元8角7分的书包和3元2角6分的橡皮擦，应该怎样付钱？有几种不同的付钱方法？让学生在课堂上体会到生活中的学用结合，从而激发了学生兴趣。由此可见，利用多媒体信息技术可以培养学生学用结合能力。

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