我的教学故事

中学生作文

我的教学故事
浠水实验小学  饶美珍
作为教师必须首先从一切方面了解学生。使每个孩子都能得到自己平等的关注，这就需要我们用心发现他们闪光点，从而照亮他们的精神世界。可有时真的是在所难免的 ，这时我们不妨先退一步。对孩子进行多方面的观察了解，找到解决问题的突破口，选用适合他的教育方式方法。
那天是一节新授课，教室里孩子都看着黑板，认真地听着，只有陈奥在那里拉着同桌说话，看我走过来，才磨磨蹭蹭地、慢腾腾地坐好。“干什么？”老毛病又犯了，我拍拍他，低声说道：“怎么又不听讲？不听讲的孩子不聪明。”没想到，今天这句话似捅了个马蜂窝（以前我也这样批评过他多次）：陈奥呼的一下站起来，双手使劲地拍打桌子，歇斯底里地吼道：“我很聪明，你为什么说我不聪明？你为什么说我不聪明？”孩子们被突如其来的喊声下了一跳，吃惊地着我们。我也愣住了：好大的火气啊，就算是我说重了，课堂上也不能这样吵闹啊，更何况三天两头不听讲，还影响别人。 我正想声色俱厉地训他几句，灭灭他器张的气焰，可又一想陈奥是个倔强的孩子，我不能让他下不了台。这样默默地想着，我心里平静多了。看我没有言语，陈奥更加愤怒了，眼睛里喷着火，大声吼：“你讲的我都知道，我怎么不聪明？”看着他那张愤怒的脸，我大脑飞速转动着，几秒钟 ，我有了对策。好，陈奥，我向你道歉，你确实聪明。我一字一板地说道。陈奥微微征了一下，情绪也稳定了一些。“陈奥，现在我交给你一个任务：给胡金扬当小老师，教会她今天学的知识。”话音刚落，他小跑着冲到讲台前，拉着胡金扬就开始讲。其他孩子默不作声，也认真地听着。“35-8，你先画出35根小棒。”
“5根减8根不够，怎么办？”
“你不知道？”
“嗯，我告诉你一个办法：从3捆里借1捆，拆开后就有15根，……”
……
讲完后还自己出了2个题胡金扬做。
孩子们自觉鼓掌表扬他俩。 “今天老师要表扬我们一(4)班所有孩子，你们今天真棒！，特别是陈奥，你好聪明呀！是一个很棒的小老师。如果你以后每节课都像现在这样，那就更好了。”
这时陈奥一动也不动，眼睛看着黑板认真地听着。我由衷地笑了，
“好了，我现在要送给你们一个特别的礼物。”我马上在网上搜索了一个数学故事（动画版）让孩子们看。孩子们很有兴趣。
这之后，我每天总要留5分钟让孩子们看一个数学故事，课堂上违反纪律的孩子越来越少了，会听讲的孩子越来越多了。孩子们学习数学兴趣更高了。
退一步，春风化雨，寓大爱于无形。用一颗善良宽厚、真挚热诚的心包容学生，让学生在老师处理问题的过程中自我以省、心悦诚服。让每一朵理想的小花,都能灿烂的开放!