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标题: 审定新人教版五年级上册数学《连乘、乘加、乘减》导学案设计教案 [打印本页]

作者: admin 时间: 2014-8-31 14:37
标题: 审定新人教版五年级上册数学《连乘、乘加、乘减》导学案设计教案
审定新人教版五年级上册数学《连乘、乘加、乘减》导学案设计教案
2014 年下学期教学案（五年级数学学科）
全期累计编号：第节
主备教师授课教师      使用时间第  周星期  （2014年  月  日）第  节
学习内容       连乘、乘加、乘减第课时课型新授
学习目标知识与技能使学生掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，
过程与方法通过在实际情境中解决问题，使学生能正确地进行计算
情感态度与价值观培养学生的迁移类推能力。
教学重点小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序。
教学难点正确地计算小数的连乘、乘加、乘减的式题。
教具运用小黑板，口算题卡
教学过程
一、激发：
1、口算。
1.02×0.2 0.45×0.6 0.8×0.125 0.759×0
0.25×0.4 0.067×0.1 0.1×0.08    0.85×0.4
2、说一说下面各题的运算顺序，再计算。
12×5×60    30×7＋85    250×4－200
  ⑴ 让学生说说每道题的运算顺序；
  ⑵ 得出：
① 整数连乘的运算顺序是：从左到右依次运算；
② 整数的乘加、乘减混合运算的顺序是：先算乘法，再算加法或减法。
  ⑶ 让学生算出结果并集体订正。
3、揭题谈话：同学们已学会了整数连乘、乘加、乘减式题的计算方法，小数的运算顺序跟整数的一样，这节课我们就用这些已学的知识为学校图书馆的建设出一份力。（板书：连乘、乘加、乘减）
二、尝试：
学校图书室准备铺地砖了，我们一起去看看吧。从图中你知道了哪些信息？
1、出示学校图书室的面积是85平方米，用边长室0.9米的正方形瓷砖铺地,100块够吗？
2、全班读题，找出已知所求。
3、分析数量间的关系并列出算式。
怎样知道100块瓷砖够不够呢？
学生小组内讨论，然后汇报，可能会出现以下情况：
 先算出一块砖的面积，再算出100块同样大小的砖的面积，再用图书室的面积与瓷砖的面积相比，如果图书室的面积比瓷砖的面积大，那就不够，如果图书室的面积比瓷砖的面积小，那就够了。
教师根据学生思路板书
0.9×0.9×100=81（平方米）    81平方米＜85平方米答：100块不够。
让学生明确0.9×0.9是先求的什么？再乘100又求的是什么？
4、那110块够吗？
老师组织学生独立尝试，然后汇报。学生可能会出现以下的情况：
(1)0.9×0.9×110       (2) 0.81×10+81
=0.81×110                =8.1+81
=89.1(平方米)          =89.1(平方米)
请同学们说一说自己的想法以及是如何算的？
5、(2)是一道几步计算的式题？它的运算顺序是怎样的？
学生组内讨论交流，得出结论，然后汇报，可能会说：
这是一道乘加的算式，它的运算顺序和整数的运算顺序是一样的。
6、你认为在做混合运算试题时应注意什么？
一定要先明确运算顺序后再开始做题。
7、尝试后练习：P.11页的“做一做”。
⑴ 生先说每题的运算顺序。
⑵ 独立计算出结果。
⑶ 师辅导有困难的学生，集体订正。
三、运用：
1、⑴ 出示： 50.4×1.95－1.8    3.76×0.25＋25.8
      ＝50.4×0.1          ＝0.094＋25.8
      ＝5.04             ＝25.894
⑵ 怎样判断它对不对？
先看它的运算顺序是否正确；
再看它的计算结果是否正确。
⑶ 根据这两点进行判断并把不正确的改正过来。
⑷ 集体订正。
2、看谁算得快。(分组比赛)
19.4×6.1×2.3    3.25×4.76－7.8 18.1×0.92＋3.93
3、根据下面的算式写出一道综合算式
10.6-2.8=7.8 0.3×7.8=2.34
4、列式计算
4.19与5.12的和乘3.8，积是多少？

2.3乘5.1与4.6的差，积是多少？
6、给算式72.3+27.7×0.82-0.495加上括号，使下面三位同学的运算顺序都正确。
明明的运算顺序：+ →× → -
乐乐的运算顺序：- →× → +
点点的运算顺序：×→ - → +
四、体验：今天都学了什么？
五、作业：
板书设计

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