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标题: 人教版三年级下册英语《 Unit6：how many?》教学设计 [打印本页]

作者: 中学生作文 时间: 2014-8-25 20:58
标题: 人教版三年级下册英语《 Unit6：how many?》教学设计
人教版三年级下册英语《 Unit6：how many?》教学设计
利川市文斗乡沙岭教学点郑权
一、教学内容
1、单词复习
2、Let’s talk A
二、教学目标
1、认知目标：能认、读有关1-20的数字；
2、能力目标：学会运用how many___do you see/have ？I see/have__.这一句型。
3、情感目标：培养学生的竞争意识和积极动手、动口的能力。
三、教学重难点
1、教学重点：学会运用how many___do you see/have ？I see/have__.这一句型。
2、教学难点：能够熟练的掌握新句型，自主创新。
四、学生分析
小学三年级学生正处在身心发育阶段，活泼好动，好奇心强，三年级刚刚接触英语这门学科，基础薄弱，对数字单词已有一定基础的基础上，学习如何询问他人有多少？
五、教学内容分析
本课围绕“how many ?”这一课题展开一系列的活动，是在数字单词有了一定基础的基础上，进一步学习how many ___do you see/have? I see/have___.这一句型，并能在实际运用中运用自然。
六、教学资源的应用
应用PPT里生动活泼的动画以；舒缓的背景音乐；教学视频；
七、教学实施过程
Step1：warm-up/revision
一、开场白
Hello！boys and girls, begin our class!今天老师要带你们一起进入数字王国，你们准备好了吗？yes!
二、 One-fifteen报数
1. 教师安排学生从one-fifteen报数.
要求：学生每组按座位前后one-fifteen报数，遇到有困难的学生教师可以适当提醒。报数快且准确的组教师表示鼓励。Hey!hey!you are wonderful!
2. 学生按教师要求积极参与活动
三、 one-ten数字律动
1. 教师播放数字歌，学生一边唱一边做律动。当数汉字时，学生击掌一次，当数英语时学生双手伸出表示出数字。
2. 学生全体起立跟着音乐做动作。
设计意图：
在这一环节中，设计了教师礼貌的语学生打招呼，教会学生我们是有礼貌的孩子，要做个文明的好孩子。通过数字报数和数字律动，让全体学生能够快速参与到活动中，达到温故而知新的效果，为学习新知打基础，并能为学生营造一个好的学习环境。
step2：presentation

作者: 中学生作文 时间: 2014-8-25 20:59

一、看图猜成语
1.教师出示图片卡，学生竞猜。
横七竖八、七上八下、三长两短、七嘴八舌
2．学生竞猜。
二、出示精美图片
1.教师出示图片，并询问学生如果你们想了解这幅图片吗？应该这样询问：how many ____do you see/have?如果别人问道你，你应该这样回答：I see/have____.要求教师反复运用图片询问学生，还可以让学生示范询问和回答这一过程。
要求：出示图片的相关数字由小到大。
2.学生快速进入角色跟读和回答问题。
三、我的空间
1.教师将学生分成两人一组，相互询问同桌有多少本书？并巡回指导。
要求：学生在上课之前准备几本书本放在桌上，摆放整齐。
2.学生反复练习how many___do you see/have? I see/have___.句型
设计意图：
在此环节，我运用精美的图片让学生竞猜成语和组织对话学习，让学生更加真实的学习和感受英语，不仅能够更快的接受新知识，还能培养学生的竞争意识和仔细观察的好习惯。运用的方法也是由易到难，层层递进，进而增加学生对数字的学习。
step3：practice
一、开火车
1.教师询问学生：同学们，你们见过火车没有？我们今天自己来开火车好忙？
要求：教师将学生分成若干组，每一组第一个学生问：how many books do you have?
第二学生回答：I have ____.对有困难的学生教师给予帮助，并观察。对表现突出的组給予奖励，表现不好的组給予鼓励。
二、看谁算的快
1.教师将图片和数字结合列出算式，看谁算的快。
2.学生分成两组，一组问：how many _____ do you see?另一组回答：I have___.
设计意图：
通过激趣游戏和算式计算，将所学新知运用到实际生活中，不仅能够复习巩固新知加深学生的印象，还能训练学生的反应能力。让学生在学中乐，乐中学，达到寓教于乐的效果。
Step4:add-activities
一、看数字猜成语
1.教师出示几组数字，学生竞猜。
（1）23456789----缺衣少食
（2）23-------接二连三
2.学生抢答
设计意图：
通过抢答让学生产生竞争意识，培养学生积极思考的能力。
Step5:homework
1. 学生熟读let’s talk 部分语言；
2. 自主创新一段对话，表演给爸爸妈妈看。
设计意图：
让学生对新知识再次练习，复习巩固。
板书设计：
How many?
---How many___do you see/have?
---I see/have___.
教学反思：在本课，我设计了大量的数字图片和游戏，激发学生的兴趣。在竞猜游戏中，培养学生的思维能力，给予学生大量的想象空间。本课内容环环相扣，层层递进，由易到难，让学生逐步学习新知识。

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