《小学英语教学常规基本要求》 学习心得

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今天是8月18日，有幸参加赣榆区小学英语骨干教师培训，真是收获多多。

首先，范老师为我们解读了《小学英语教学常规基本要求》，通过她的讲解，为我们学期出的集体备课，指明了方向，很多的迷雾，也渐渐地烟消云散了，心中豁然开朗。

第一部分  综述

第二部分  教学活动

一、课前准备

（一）集体备课

1、以中心校为单位，建立英语中心集体备课组（与教研组合二为一），实行组长负责制。

2、根据《英语集体集体备课手册》的备课提纲，重新审视每个单元，每个课时的核心内容、抓重点、理思路、使每位教师都明确每一节课的教学目标和教学任务，知道下一课时以何种方式对前一课时进行知识的复现、反馈和巩固。

3、活动形式：沙龙研讨、观摩研讨、模拟上课、备课展评、语音过关、作业设计与展评、错题档案归类与整理等。

4、每周一次集体备课，活动要有实效，有成果。

（二）个人备课

1、教案编写

①、根据集体备课研讨内容及本班实际情况，合理调整内容，特别是学生活动环节及练习设计。

②、明确每单元的教学任务、合理划分课时，知道每课时不同板块的教学重、难点。

Story time板块分为两部分（Story+words），Story下面的words在Story中出现的，放在第一课时，通过联系上下文学习；Story中没有出现的新单词和第二课时Fun time结合起来进行词句的强化练习。

Fun time板块是进行词句的再练习，不但要学习Story time中已学的知识，深入学习本课的新单词、新句型，更应该梳理、总结本单元的主要句型、单词和词组。

Cartoon time不同于Story time，引导学生读懂小故事即可，学有余力的可以表演小故事。

Letter/Sound time ,Song/Rhyme time and Checkout/Ticking time内容较为繁杂，应设计一条主线，对所学内容进行有效串联，使语言既严谨，有不失活泼。

最后课时：设计听、说、读、写，不同层次的训练，设计综合性的语言活动（穿插Ticking time）。

③、建构式生态课堂重视学生个体的发展，所以在备课中交流展示必不可少。要考虑留给学生学习、展示的空间，关注语言实践面和语言使用率，把知识转化成能力。

④、板书中应注明课题及板块，让学生明确每一节课的学习内容，体现不同板块特点，不可雷同。

⑤、教后笔记中主要反思高效课堂的建构，如何用最有效的方式、方法达成本课的教学目标，或记录某一个教学片断的得与失，忌假话、大话、空话。

2、课内作业设计

①、不同板块的作业形式

模仿性替换练习、选词填空、听句子选单词、选择填空、回答问题、看图说话、语段表达、阅读理解、听力训练等。

②、三、四年级要重视英文抄写指导，每次半页左右，重在书写。

五、六年级要重视英文写话指导，围绕单元话题，写几句连贯的话；《补充习题》每单元批改两次。

③、课外练习选定

课外作业分为：基础性练习和拓展性练习。

二、课堂教学

小学英语高效课堂的核心理念是：教师少讲、学生多说、课堂组织应该简单。每一课时、每一板块的教学都要有一定的教学主线，只要抓住主线，松弛有度，有放有收即可。

常见的教学环节大概流程如下：

活动导入----学习新知----课内练习----归纳提升

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三、课后落实

作业要做到有布置、有检查、有评价。教师要建议学生错题档案，多举代

表性的例子。

第三部分  教学研究

    一、活动的组织与开展

二、试卷的练习与编制

三、总结和论文的撰写

四、课题的立项与研究

培训收获：

细细品读着范老师的《小学英语教学常规基本要求》，真是收获多多。

通过这次学习《小学英语教学常规基本要求》，使我们知道该如何集体备课，集体备课的形式有哪些，为开学初的集体备课做好准备。顺便也反思了以往的集体备课，希望能够取长补短。

在整理的过程中，再次学习了个人备课，为学期初该如何对自己的备课、课时划分、板书设计、教后笔记等进行合理复备，也做好了充足的准备。

对于课堂教学的学习，再次温故了常见的教学环节的大概流程，为以后顺利上课，做好了铺垫。

第三部分：教学研究的学习，让我感觉自己在这方面做得一点也不好，尤其是论文的撰写和课题的立项与研究。希望在以后的日子里，自己能够多读书、多积累、多反思，在教学研究方面能够有所进步。

听君一席话，胜读十年书。听了范老师的讲座，希望自己能够认真做好每一件事。做好一件事的同时，也是自己不断提升的过程。