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标题: 参加全国语文课堂教学大赛随记 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2014-8-10 21:38
标题: 参加全国语文课堂教学大赛随记
余映潮老师的新语文课程观值得揣摩

         ——参加全国语文课堂教学大赛随记

   参加了一次大型学术活动，著名语文特级教师余映潮先生就活动中的观摩课进行了评点，余映潮先生的语文观点代表了当下乃至今后一段时期的语文新思潮，值得我们揣摩学习。以下是他评点的记录提纲。

      1.每节课学一点授课教师的长处，是听课教师应有的基本技能。

      2.本次活动最大特点是：课例丰富、覆盖全面，各种文体、语言材料都有。

      3.有一半以上的课堂没有词语教学，是可笑的。初中语文不学词语学什么，是去欣赏吗？

      4.课堂上的写作训练是集体进行的，有效率，单一对话不能过多，过多就是浪费时间。

      5.短小的文言文，没有进行词语教学，甚至背诵都没有，应当提出来批评。

      6.文言文教学，要有很好地朗读训练和字词认读训练。

      7.有的课堂没有深入课文，在“精”字上做得不够。

      8.一位教师的课堂上，有很有作用的“主问题”设计，但可惜的是，老师没有好好地利用它。

      9.有的语文课堂上，竟然没有一次成型的课文朗读。目前，语文课堂“碎读”的很多，仅为营造氛围服务，比如这样做：你来读一读——你来评价一下。造成片状细节夸大，语文课堂，需要齐读，整体感知。

      10.小组讨论为什么要站起来？内容过于空洞。

      11.有的语文活动缺少中心目标，没有告诉学生活动要达到什么目的。

      12.缺乏当堂背诵是不少语文（古诗文）课堂的共同特点。

      13.少一些花哨，多一些实实在在的东西，让学生在每一节都有所收获，甚至是大有收获，才是语文课的正确导向。听了这些课，绝大多数课堂没有词语教学，预习过分，不是当堂学习内容，丢失了语文课堂学习的方向。我们要好好思考，语文课堂要做什么？写什么？

      14.需要集体训练，课堂上，要一定的时间长度与训练力度的写作训练活动。要控制与学生个体对话的时间，让更多学生占有他应该有的时间，让更多学生受到关注。

      15.课堂上需要关注语文知识，包括文学知识。

      16.需要非常关注运用课堂教学进行训练的教学方法。

      17.需要提升教师个体研读水平和教学素养。

      18.需要非常关注对不同年级教学高度的研究。

      19.着力利用课文，重在集体活动，实现语言学用，关注赏析训练，要求动笔写作，丰富课堂积累。

      20.有条件的学校，可以开设“语言学用课”；赏析训练中，多动笔写作，少提问。

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