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标题: 在小数乘法单元安排42页“街心广场”一课的目的是什么？ [打印本页]

作者: ljalang 时间: 2014-8-4 16:20
标题: 在小数乘法单元安排42页“街心广场”一课的目的是什么？
在小数乘法单元安排42页“街心广场”一课的目的是什么？
与以往教材分为小数乘以整数、整数乘以小数、小数乘以小数的小步子教学的体系不同，教材在设计小数乘法的内容时突出转化思想，即如何将未知的小数乘法问题转化为已学过的整数乘法问题，紧扣“如何确定积的小数点的位置”，引导学生发现规律。为此，教材专门安排了“小数点搬家”，引导学生观察、比较三次不同的标价，它们都有数字“４”，但小数点的位置不同，小数的大小就不同；然后借助元、角、分的关系，让学生了解小数点向左移动时小数的大小如何变化；在此基础上，再推想小数点向右移动时小数的大小如何变化，并加以验证。在“街心广场”中，通过计算广场的面积、花坛的面积、地砖的面积，观察三个长方形的长、宽和面积之间的关系，使学生初步体会到小数乘法可以转化为整数乘法的方法计算，再来确定积的小数点的位置。学生可以从不同的角度探索地砖的面积：可以从前两个整数乘法算式的得数，推想出小数乘法的得数；也可以通过单位名称的转换推出得数。教材还提供了“试一试”“填一填”等素材，使学生归纳出两个乘数一共有几位小数，积就有几位小数的规律。这样就解决了计算小数乘法的关键问题，帮助学生掌握了一般的方法，为后面的学习打下了基础。

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