l 有针对性地设计练习。可以通过“联想”的方法，在学生了解每句乘法口诀实际意义的基础上，通过一定的练习，帮助学生熟记口诀。81句乘法口诀对学生来说，难易程度是不一样的，这和他们的生活经验有关，在生活中经常2个2个地数数，5个5个地数数，一张桌子4条腿，一辆汽车4个轮子，因此，通过这些联系，学生对2的乘法口诀，4的乘法口诀，5的乘法口诀记忆起来就相对容易。
l 练习要有层次性。可以在新学某部分口诀时，先让学生正确熟读，然后试一试默记，发现哪几句不容易记住，就重点练习那几句。比如，学生最感到困难的是7的乘法口诀，虽然有一星期有7天的生活经验，但是时空观念是比较抽象的，看不见，摸不着。据有关研究表明，需要用7的乘法口诀计算的表内乘除法，学生的错误率最高，因此7的乘法口诀要多加练习。
l 练习形式要多样。在个人基本记住口诀的基础上，可以通过对口令的形式练习，老师说前半句，学生说后半句，也可以学生与学生之间进行，先可以按口诀的顺序进行，然后打乱顺序进行练习。在进行综合练习时，教师出示得数，让学生说出口诀，如，出示：“12”。学生说出：三四十二，二六十二。练习要有针对性，另外，每个学生在掌握整个口诀中的难点也不尽相同的，教师要及时发现某个学生在哪句口诀经常出错，及时予以纠正。总之，既可以在具体情景中进行练习，还可以设计对比性练习和改错练习等。