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标题: 乘除法的口算在教学时如何落实学习目标？ [打印本页]

作者: admin 时间: 2014-7-31 00:12
标题: 乘除法的口算在教学时如何落实学习目标？
乘除法的口算在教学时如何落实学习目标？
口算的学习是非常重要的，它不仅是笔算技能培养的基础，而且对数感和解决问题策略的形成也非常有价值。
在乘除法的口算教学中，要落实好口算教学的目标需要注意以下几点：

1、加强学生对乘除法口算算理的理解

乘除法的口算算理是计算的基础，也是学生正确计算的重要保障。因此，教材在编排时，除了重视对学生口算技能的培养，还非常重视口算的道理。

如教材第4页“需要多少钱”，教材通过设置学生熟悉的生活情境，引导学生学习探索两位数乘一位数的口算方法，为了教材呈现了三种计算方法——

第一种主要从乘法的意义的角度进行的思考；第二、三种方法主要是从位值制的角度进行思考，即根据乘数两位数在不同位置的意义，逐位进行计算，最后将所得的积相加。特别是教材呈现的用表格口算12×3的方法，这种方法可以帮助学生更好地理解位值制的思想，教师要启发学生理解表格中每个数之间的关系，教材在后面的教学中还多次呈现了这种方法。

所以在教学中，教师要帮助学生从多个角度理解算理，要引导学生去比较不同方法的特点，以促进学生反思，进而建构对乘除法口算算理的理解。

另外在理解算理过程中，实际的操作也是非常重要的。学生对口算算理的理解，不能仅仅是说说而已，教学时还应适当配合直观教具，通过实际的操作活动，为学生正确理解口算算理提供实际支撑。当然，操作的形式可以是多种多样的，即可以先说后摆，也可以先摆后说，也可以仅仅是让学习有困难的学生去摆一摆。

2、把握口算练习题的要求

本单元口算题的内容是乘除法的一些最基础内容，根据数学课程标准的要求，教材中呈现的数据都有一定的范围要求。如乘法口算的得数控制在百以的数（整十数、整百数乘一个数除外），同样，除法的被除数也是在百以的数（被除数是整百数的除外）。对于整十数、整百数的乘除法基本控制在能一次进行直接计算的范围内。

3．设计有效、形式多样的练习，帮助学生形成乘除法口算基本技能。

（1）有针对性地设计练习。在学生理解一位数数乘除两位数口算算理的基础上，要通过一定的练习，帮助学生熟悉口算方法。

（2）练习形式要多样，在个人基本上掌握一位数乘除两位数口算的基础上，既可以在具体情景中进行练习，也可以设计一些对比性练习，还可以设计改错练习等。

（3）为保证记忆的持久性，练习的设计还要讲究系统性，注意集中练习与分散练习相结合，即在后面单元的学习中，教师也需要适当地穿插有关的练习。

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