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标题: 小学一年级家长会数学教师发言稿 [打印本页]

作者: admin 时间: 2010-1-4 22:09
标题: 小学一年级家长会数学教师发言稿
小学一年级家长会数学教师发言稿
　　
　　1）家长会发言稿
　　口算也称心算，是不借助计算工具，直接通过思维算出结果的一种计算方法。它具有快速、简便的特点，是学习其它计算的基础。人们在日常生活中，可以说没有一天不用到口算，尤其是一些简单的小数目的计算，用口算方便易行，灵活快速。口算是估算和笔算的基础，口算能力差，势必会影响到估算、笔算的正确和速度，影响计算技能的形成。因此要提高学生的计算能力，必须抓好口算这个基础。口算的扎实发展，直接牵动学生着其它方面的能力和智力的发展。学生口算时，既要耳听，又要眼看，既要口说，又要心记，从某种意义上说是耳、眼、心、口四种感官的有机结合。口算不仅发展学生的思维，还促进学生的注意力、理解力、记忆力及表达能力的提高。没有口算这块奠基石，学生的数学能力数学素养也无从谈起，没有口算准确性的保证，提高数学成绩也是无法保证的。
　　在学习口算之前，有个非常重要的知识――分与合，主要是10以内数的组成和分成，这部分知识是计算10以内加、减法的基础，也是提高口算能力的基础。因此，在学习“分与合”这部分知识时，要采用多种方法，使学生能更好地掌握并能灵活运用。
　　要提高小学生的口算能力，首先要重视培养小学生会说算理，学生能说就能想，这样有利于理解算理，掌握口算方法，进而提高口算能力。如计算“9+5”的进位加法可以让学生讲出思考过程，同样，学生说口算思路的过程也就是训练学生思维能力的过程，学生的思维能力提高了，就能促进他们更好的理解算理，口算能力也必然得到培养。
　　在进行加减法的口算时，有时会有好几种口算方法。如15－9，第一种方法是一个一个地减，一直减掉9。第二种方法是把15分成10和5，先用10减9得1,再把1和5合起来是6。第三种方法是先用15减5得10,再用10去减4得6。第四种方法是因为9＋6＝15，所以15－9＝6。这四种方法，都有学生能想到，特别是第二种“破十法”和第四种“想加算减法”，都是比较好的，就让学生自主选择最合适自己的方法来使用。
　　培养孩子的口算兴趣，可以采用生动活泼、富有情趣的口算形式来进行。这一点对低年级孩子来说非常重要。如果经常采用单一的方式进行口算训练，势必会让他们感受到枯燥乏味，注意力不集中，从而影响到练习的效果。因此针对一年级小学生的特点，可以设计一些让学生感兴趣的练习方式。如抢答口算题，妈妈、爸爸和孩子一起玩口算大比拼。妈妈做裁判，我和爸爸进行比赛。妈妈快速的念出题目，孩子和爸爸抢答，回答正确者得1分。这样不仅好玩，还有小礼物相送。看书的时候可以问一问孩子今天从哪页看到哪页，共看了多少页。另外在逛超市时让孩子看物品的价钱进行口算……这样的练习使孩子感受到数学走到了生活中，学习变成了件有趣而快乐的事。这样不仅提高了学生的学习兴趣，也使学生在不知不觉中提高了口算能力。
　　有些家长以为练习口算只要多写就可以了，其实口算的练习不光是用笔算，还可以通过多读提高记忆和速度。一种读是不写答案，大声地读出算式和答案，这样在读题的过程中也培养了孩子的思考（动脑）、动口、聆听的能力。另一种读是写出答案，让孩子连算式带答案一起读出来，同时记忆。读还可以大大的节省时间。
　　口算练习不能急于求成，应多种方式交替使用，使孩子不断具有新鲜感，不断激发口算的积极性，只有感兴趣，才能发挥天天练的效果，达到脱口而出。另外，家长每次在训练孩子口算时要在一旁给孩子计时，记下每次的时间。一方面使孩子养成不浪费时间的好习惯；另一方面使孩子看到自己练习的成绩，是否提高了，增强他们的信心。
　　孩子的口算能力，具有非常大的潜力，如果训练得法，其口算速度可以比疏于训练的孩子提高好几倍。因此培养孩子口算能力，要重在平时，贵在坚持，保证孩子口算练习的时间，最好天天练，每天练习3-5分钟，效果肯定会很显著的。
　　学生的口算能力提高了，计算能力和基本技能得到了的培养，思维品质提高了，智力也得到了的发展，从而为以后学好数学打下良好基础。

作者: admin 时间: 2010-1-4 22:09
教师吴硕
　　数学是一门应用非常广泛的学科。比如今天咱们的会场来了多少人、我们开会的时间等等，这些都是应用到了数学知识。伟大的数学家华罗庚曾经说过：“宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之变、生活之迷、日月之繁，无处不用数学。”这应该算得上是对数学与生活的关系的完美阐述了吧！新课程标程十分强调数学与现实生活的联系，不仅要求学习数学必须从孩子熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会，使孩子有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，体会到数学就在身边，感受到数学的趣味，而且还要激发孩子运用数学解决实际问题的兴趣，培养探索精神、应用意识和实践能力，做到学以致用，进一步体会数学的作用和价值，感受到数学的魅力。
　　低年级的孩子已具备了一定的生活经验，他们对周围的各种事物、现象有着很强的好奇心，我们就要紧紧抓住这份好奇心，引导孩子利用自身已有的经验探索新知识，掌握新本领。那么家长在平时将如何对孩子进行这方面的辅导呢？
　　我们要从平时看得见，摸得着的具体事物出发来帮着孩子学习和掌握数学知识。在日常生活中家长应有意识的对孩子从这方面进行培养。例如：在一开学我们留过一项作业，让孩子用数字表示生活中的事物。这就是在培养孩子们观察生活中的事物，将数学与生活紧密联系起来，同时也调动了孩子们学习数学的积极性。还有例如，书上第一单元《比较》，我们就可以充分利用孩子的生活经验，让孩子通过观察、比较、掂一掂等方法，来学习多少、高低、大小、轻重这部分内容。还有在一年级下册的第七单元《认识人民币》中，就根据孩子是日常生活中对人民币的认识，了解元、角、分之间的单位换算。还有自己尝试着买东西等。当孩子到中高年级时还可以办数学手抄报和写数学日记，这些都能让孩子很好的将数学知识实际运用到生活中去。
　　数学本源于生活，生活中处处有数学，我们要关注孩子的生活经验和学习体验，捕捉贴近孩子的生活素材、事例。例如：本册数学书第三单元《认识物体》通过看一看（看立体图形的形状？）、找一找（找出生活中正方体、长方体、圆柱、球）、摸一摸、比一比（感受它们各自的特征与区别？）、玩一玩（玩玩立体图形，你能发现了什么？）等活动，既让学生动眼观察，动手操作，动脑思考，动口叙述，多种感官参与活动，进而在活动中发现问题，提出问题并解决问题，以动促思，真正体现了“动中有学”、“玩中有学”的思想。使学生主动地动手、动口、动脑，想办法来探索知识的形成过程，以达到对自我生活、心理需要的满足，获得成功的喜悦感。再比如，
　　数学是日常生活和学习中必不可少的工具。工具的价值在于应用，在应用中体验数学在现实生活中的存在，与客观世界的联系，体验数学的意义，树立将数学应用于现实生活的意识，打下用数学知识解决简单实际问题能力的基础。在本册书第八单元《认识钟表》就是利用数学解决生活中的问题。例如：太阳刚刚升起大约几时、太阳快落山了大约几时了。还有第五单元《10以内的加法和减法》第九单元《20以

作者: admin 时间: 2010-1-4 22:09
的加法》这部份内容主要是利用计算来解决生活中的问题。例如：树上有12只小鸟，飞走了7只，还剩下几只？或是小同学围成一个圆圈做游戏，有8名男同学，6名女同学，一共有多少名同学做游戏呢？现在，股票、利息、保险、分期付款、证券等经济方面的数学问题，已成为人们的常识，日益介入人们的日常活动。这些都是利用数学所学到的知识解决生活中常遇到的问题。
　　数学来源于生活，生活中充满着数学，尤其是小学数学，在生活中都能找到其原形，在数学学习中，尽可能地把数学问题和实际生活紧密联系起来，让数学学习充满生活气息和时代色彩，让孩子体会到数学从生活中来，又回到生活中去，感受到数学就在身边，生活离不开数学，从而培养学生的数学应用意识和实践能力，体验数学的价值。

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2）家长会发言稿
　　教师金燕飞
　　小学数学大纲明确指出：“对作业要严格要求。”我们对作业的要求是：态度认真、字迹工整、格式规范，独立完成，自己检查，改正错题，按时交作业。
　　虽然这些数字看似简单，但孩子们在书写上已经出现了一些差异。请大家看几组对比图。其实很多学生在作业或考试中出现的错误，并非是基础知识掌握得不牢，而是由于书写不规范、不工整造成的（例如：数字0和6，书写不规范就很容易让别人分不清楚）。孩子们刚开始学习时，诸如字的大小，写在哪个格里，题目的格式、错题更正的形式、卷面的整洁度等，我们都要提出具体要求规范学生
　　这是部分优秀家庭作业展示。规范、整洁的书写，充分体现了孩子认真的学习态度。另外如果家长对课时作业上个别题目有疑问，可以在上面注明，我们在讲时就会有针对性的解决。在校我们注意培养学生对题目进行"检验"，在家家长也要让孩子养成有错自觉改正的习惯。
　　家长还可以给孩子准备一个夹子，让孩子把试卷或者重要资料收在一起，既可做复习资料，又能让孩子养成归纳整理的好习惯。
　　请大家拿出数学课本，先找到目录一页。本册教材共安排了十个单元（包括“走进数学”），分为“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践活动”等四个领域。现在我将本册教学内容简单向大家作一介绍：
　　（一）数与代数（共7个单元）分别是走进数学、第二单元、第四单元、第五单元、第七单元、第八单元、第九单元
　　第二单元让学生认识10以内各数，了解>、=、<等符号的含义。知道10以内各数的顺序，并会表示物体的个数以及事物的顺序和位置。
　　第四单元通过操作感知合与分的方法，体会把一组物品“分”成两部分和把两部分“合”起来的含义，知道10以内各数的组成。
　　第五单元通过操作体会加、减法的含义，认识十和一，会计算10以内的加法和减法。
　　第七单元能用20以内的数表示物体的个数和顺序，能用>、=、<和词语描述20以内数的大小，培养初步的估计意识。
　　能按照给定的标准或选择某个标准（如数量、形状、颜色）对事物进行分类。体验活动结果在同一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
　　分别在第二单元《有趣的数字》，第三单元，第五单元以及第九单元，实践活动
　　在单元最后安排的整理与自评，为学生对本册学习的内容进行系统的整理与复习。
　　特点
　　1、根据儿童喜欢小动物的天性，教材设计了“兔博士”、“蓝灵鼠”、“大头蛙”三个儿童喜欢的动物卡通形象和“丫丫”、“亮亮”、“红红”、“聪聪”四个学习伙伴，这几个小伙伴将一直伴随

作者: admin 时间: 2010-1-4 22:10
子们六年的学习。
　　2、书的左上角有鼠标和长条形图样，里面的字就是一个课时的教学内容。
　　3、而有些课没有长条形的图，例如书上26、27页。那么左上角的这朵红花就表示这是一个新课时，而且每朵红花都是一道例题，像这一课就表示有两道例题。

作者: admin 时间: 2010-1-4 22:10
3）一年级家长会数学教师发言稿
　　时间过得很快，转眼间，您的孩子进入小学学习已经两个多月了。许多家长一定被一句话警醒着：“不要让你的孩子输在起跑线上。”因此，每天都在对自己的孩子左叮咛，右嘱咐，希望孩子有一个好的开始，每天都有好的表现，但有时往往不能令人满意，可能也有一些疑惑，作为老师也想让你们了解学校的要求，学生之间的一些差距。我想这个家长会是大家期盼以久的,今天我们坐在一起，是为了加强家庭和学校的合力,共同构建和谐教育，是为了孩子的更大进步，这是我们合作和交流的开始.感谢各位家长的光临。
　　一．学校数学的特色：.
　　可能各位家长对我们数学不留回家作业,心存疑虑,那么首先请允许我向大家介绍一下我们梅岭小学的数学教学特色。多年来,我们学校一直是这么做的，就是六年级也没有回家作业。在老校长特级教师翟裕康的带领下,一直致力于课堂教学的研究,先后进行了“数学课堂教学结构的改革、计算机辅助教学、苏教版教材立体化教学、绿色数学课堂的”等一些省、市级教研课题的研究,在此间锻炼和培养了一批批优秀的教师,社会各界和扬州各个中学对我校毕业出去的学生评价也是非常高的.目前我们正在研究“如何更好地利用白板教学,提高课堂教学的有效性”.“效率高、负担轻、后劲足”是我们一直不断追求,坚持提倡的课堂教学的目标.具体的做法:每一节课重视对每一个教学环节的优化,学生愉快、高效地参与学习.要求做到“三不,四了”:即“不拖堂、不留家庭作业、不上黑课”“讲了、练了、评了、收了”该讲的要讲了;该练的练了；练后立即讲评了；作业本收了.老师每天的备课的教案都要经过学习借鉴---反思修改--电子上传审查的过程,课前老师总花很大的精力备课,从教具的使用、多媒课件的使用、时间的分配、教学语言的修练、让学生有功的体验…….上课我们都是分秒必争,通过限时练习来训练学生的速度,提高时效。
　　二．具体做法；
　　针对一年级小朋友的特点,从开学到现在两个多月的时间我们重点训练小朋友的课堂常规:
　　（1）课前准备:
　　（请孩子每天在家里是自己整理书包的举手。）
　　首先前一天在家里要明天所需的学习用品、，最好家长指导孩子根据课表，让他自己动手准备每节课所需的课本、学习用品、要带的学具等等，知道自己的书和本子放在哪里，“懂得什么事情要靠自己”。（举例学具的使用：课上学生做有趣的拼搭图片，如果要准备学具请家长帮助准备好，不然就会影响第二天的学习）。其次是课前准备：为了节约上课的时间，要求桌子上只放一块橡皮和一支铅笔和书，作业本打开放在桌子上，拿起来就写，文具盒放在抽屉中至少准备2支削好的笔备用，每天对做的好的同学评价奖励。一个月以来，学生在一次次的激励竞争中慢慢形成了课前准备这一良好的习惯.
　　（2）学会倾听,认真听讲的习惯：
　　一年级学生好动、注意力不易集中，尤其是刚入学时，40分钟的数学课对于他们来说一时很不习惯，在这种情况下，我们总是想方设法运用各种手段来激发学生认真倾听的好习惯。首先是认真倾听老师的讲课。其次是认真倾听同学的发言。一年级小朋友刚入学时最大的一个弱点就是当别人发表意见时，不懂得如何认

作者: admin 时间: 2010-1-4 22:10
倾听。有的一心想表现自己，边举手边不停地喊“我来、我来”，打断别人的发言，随便说。通过对认真倾听老师的讲课、提问，认真思考，作出积极的反应的小朋友及时鼓励肯定，开展“比比谁听得最认真！”“他哪儿说得好，你还有什么更好的想法？”“，他的说法跟你是不是一样，欢迎发表不同的意见。”并建立个人红星榜，比一比“谁得的红星多”等活动，这样多次及时的提醒与交流评价，学生认真听讲的兴趣大大增强了。学生能逐渐养成认真倾听教师和同学发言的好习惯。在这个方面做得比较好的是：数学课上，几乎90%的学生已经养成写完作业，举左手告诉老师写好了，用右手继续检查；发言或有问题要问举右手。
　　这很重要，孩子课堂上接受知识，大多数是从“听”开始的，听了才会“思”，
　　想明白了，就会“说”道理了，练习就正确了。有的学生很聪明，成绩提不高，总在中上游水平徘徊，有的孩子不怎么聪明，但是上课全神贯注，成绩却差不了。现在一年级看不出来，因为有一些知识在幼儿园学过，都在吃老本，但是如果不改，到了二年级三年级全是新知识，不听就会越来越差。活泼好动，是可爱，动得收不住，定不下神，就会影响学习，认真倾听这个习惯不养成，高年级跟着课后来补是划不来的。不要以为这只是课堂上老师的事，这与家长平时的管教是分不开的，所以家长在家也要注意培养孩子认真倾听的好习惯。
　　（3）独立思考和检查的习惯
　　从一年级起就应培养学生独立思考的好习惯，对于学生以后的学习乃至一生的发展都有着至关重要的作用，培养学生从小就养成认真思考、沉着冷静的良好习惯，而不能形成一种人云亦云的惰性心理。在平时的小练习，就有看了别人的把对的改错了，作业会做，不会做都看别人的，长期下去不动脑子，与小朋友的距离越来越大。在课堂上，我总是让学生“先自己动动脑筋，等会儿交流时听听别人的想法跟你是不是一样？”“你有什么不同的意见？”“比比谁的想法更有道理？”并给予学生足够的时间独立思考、相互交流、相互补充、共同评价。在独立思考、认真倾听和相互补充、共同评价中，学生将自己的想法与别人的想法进行对比，学会发现优点、弥补缺点，在一次次的训练与培养中，学生独立思考的习惯会慢慢养成的，当然要注意千万不能操之过急，否则易造成学生心灵的创伤和惧怕学习的心理。
　　（4）认真书写的习惯：
　　一年级学生尚未养成认真作业的习惯，而这一习惯对于学生以后的发展是必不可少的。首先要培养学生认真写字的习惯，如写好数字、加号、减号、等号、大于号、小于号等，我经常课上练习评讲时，展出写得漂亮的作业，如果做得全对、按时完成，肯定会得一个“优”的；态度又好，就可得“优★”；如果，在老师规定的时间内完成，全对，态度又好，字也漂亮，书写工整，“就可得“优★★”，经过这种评分制度的实施，学生学习的积极性大大加强了，努力地想得到教师奖给他们的红★。每个孩子是一本书，是一朵需要悉心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。良好的学习习惯是学生成长必不可少的内在因素，同时也将伴随他们一生的学习与生活。培养他们良好的学习习惯是我教师，特别是低年级老师义不容辞的职责，我将不厌其烦地悉心指导。一年级的学习惯养成，比你孩子考试100分重要得多。
　　展示学生的优秀作业
　　三．本学期的重难点：
　　1．熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。
　　2．初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法

作者: admin 时间: 2010-1-4 22:10
3．初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
　　4．认识符号“＝”、“＞”、“＜”，会使用这些符号表示数的大小。
　　5．直观认识长方体、正方体、圆柱、球。
　　6．初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
　　7．初步认识钟表，会认识整时和半时。
　　8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
　　9．认真作业、书写整洁的良好习惯。
　　10．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系
　　四.几点要求：
　　（1）试卷的订正要求：
　　平时我们会根据本学段学习情况进行适量的小练习，首先小练习试卷的复印，是在学生、家长自愿的情况下，让学生带回家复印的，如果全班家长都能支持的话，我们会轮流复印，在这里先谢谢前段时间会我们班小朋友复印试卷的家长！谢谢你们的配合！小练习的试卷改完后我会让孩子带回家，我也会通过“校信通”告知家长，请家长帮孩子把错题抄到3号作业本上后让孩子订正，最重要的是订正了一定要看是对是错，有很多学生订正了之后还是错的，那订正就没有意义了！我们班有很多家长就很负责，如……但看看这样的订正……
　　表扬好的家长（展示订正得好的3号本）
　　试卷的整理
　　错题的整理
　　（3）计算速度的要求：
　　熟练10以内、20以内的口算，达到脱口而出。
　　训练方法：做游戏（扑克牌）
　　电脑游戏
　　口算卡片
　　口算练习册（限时）
　　对口令
　　怎样克服孩子的粗心的方法？
　　从最近的作业来看孩子的粗心主要表现在：作业做错、漏做、计算符号看错，甚至剩下半题忘了做。
　　孩子粗心的原因大多数是没把心思放在功课上。比如规定她做1小时作业，她会不停地瞄时钟，如果要是喜欢的动画片快开始了，就更心不在焉，坐在那泡时间。化时为量，即把“再做25分钟”，改为“再做6题”。这样，孩子的劲儿就来了，从“必须忍耐25分钟”的消极状态，转变为“快把练习做完”的积极状态。这种积极状态能帮助孩子集中注意力，不知不觉中克服了粗心的毛病。
　　（3）关心孩子学习的进度，定时地检查学习情况
　　家长也可以在家进行练习，但有几点请家长要注意：
　　（1）练习要适量，每天三到四题，不宜太多；
　　（2）选题要根据孩子而定，需要练习基础的，还是需要练习有拓展性的题；如这样的一课时的练习，基础差的可以选择……平时学习比较轻松的孩子可以选择……简单的题目可以不用做；
　　（3）练习时家长喜欢陪写，这是好的，可以培养孩子认真作业的习惯，同时也说明家长对孩子是非常关心的，但是有些家长可能就会在孩子做作业时唠叨一两句，比如说“想一想到底是加还是减啊”“看清是加号还是减号？”“是左还是右”等等，你这样的两句话看上去没有给孩子什么帮助，其实你匆略了你这样看似善意的提醒却让孩子失去了自己动脑筋的机会，长久下去会给孩子产生依赖心理，反正爸妈会提醒我的，遇到一些所谓“深”的题目，家长就会介入进去，代替孩子思维。也就有了这样一个现象：我发现孩子上课学习不够认真，向家长反映，家长却跟我说我家孩子在家写的都是对的，不可能不会。你有没有仔细观察过：他是否做得够快，明明十分钟就可以做好的，他要做半个小时；你有没有在旁边稍稍的提醒过。如果都不是，那你要好好想想，孩子离了你之后自觉性不够高，你需要在家培养。

作者: admin 时间: 2010-1-4 22:12
4）一年级数学老师家长会发言稿
各位家长，大家上午好！很高兴和大家见面，也很期待跟大家交流。
　　我想咱们家长参加这次会议的主要目的不外乎有这么两个，一是了解自己孩子一年以来的在校表现，再就是了解孩子的学习情况。作为数学老师，接下来我主要就孩子的数学学习情况跟各位家长说一说。
　　在数学学习方面，我们的孩子普遍存在以下几个特点：
　　也许是我们的物质生活水平提高了，各种营养也跟上了，我们的学生越来越聪明了。我们的孩子接受外界事物也越来越快，越来越多。当然优势可见，不足也显而易见。比如习惯养成比较差，认字比较少；同学与同学之间的家庭作业与课堂作业在质量上也存在一定的差距，等等。
　　今年是我工作的第23个年头，已经记不清是第几次带一年级数学了，我的学生程慧现在是登月小学语文老师中的佼佼者。可以说已经具备了一定的一年级数学的教学经验了。说句实在话，有好习惯比有好成绩更重要。好成绩是暂时的，而学习习惯一旦养成，那将是孩子一生的财富。尤其是一年级，正是培养孩子好习惯的最佳时期。谁能够多花点精力放在孩子的习惯养成上，以后不管孩子上几年级，谁就会感到操心的地方会越来越少。也就是说，我们现在操心正是为了今后不操心。
　　我想各位家长都有一个愿望，那就是望子成龙，望女成凤，然而愿望的实现，单靠学校一方面的努力是远远不够的，孩子的教育离不开我们老师和家长的共同努力。孩子的成长和成功离不开家长的关注，学校教育的成功离不开家庭的配合。暑假即将开始，这是孩子放松休息的时候，也正是孩子们查漏补缺缩小同学之间差距的好时机，两个月的暑假，好好利用起来，9月份，同学们一定会有一个崭新的面貌展现在课堂上。

作者: admin 时间: 2010-1-4 22:12
下面请允许我冒昧地给咱们家长提几点要求（主要是针对作业方面）。
　　一、监督孩子做暑假作业
　　家长主要做好以下三方面工作：
　　1、监督孩子按时完成暑假作业。每天规定一定的时间和数量，不要搞突击应付作业。建议每位家长为自己的孩子设立一个专门记“错题”的小本子，把错题记下来，并帮助学生分析错误原因，记录错误原因，再出类似的3道题目进行练习，隔几天再照着这道错题出2道题练习一遍，看看原来的错误是否纠正。每天记录一点点，日积月累你会发现孩子有很大的进步。
　　2、监督孩子专心完成暑假作业。杜绝孩子边看电视或边吃东西边写作业。如果你把孩子安排好就离开，孩子究竟是怎么写的作业，你也不掌握情况，这样就真正成了应付作业了。一定要看着孩子写作业的过程，纠正写作业过程中的不良习惯。不要唠叨，要心平气和的告诉孩子专心写作业不用费两边功夫，反而节省时间可以让孩子自由支配。这样做，孩子能够理解并能够接受，孩子会把家长当作知心朋友，感觉你是在为她好，在帮助他、鼓励她，也有利于孩子的身心健康和自信心的培养。
　　3、监督孩子认真书写暑假作业。帮助孩子正确对待暑假作业。口算题，要求书写工整，作对1题再做下一题，不要慌慌张张，寥寥草草；写得快，就很难保证写好。所以，只要孩子专心在写，就不要嫌弃他做的慢，不要在孩子一边写作业时你一边在旁边唠叨：“你咋嫩磨蹭啊，你能不能快一点啊，看你写作业慢的，我都替你心急。”这样既不能让孩子改变慢的习惯，还打击孩子的学习积极性，让孩子很自卑。笔算题，列竖式要求相同数位一定要上下对齐，一定要用尺子标着画横线，要画平、画直。应用题，要求家长帮助提醒指导孩子自己在空白的地方用尺子轻轻的画上横线，把算式写在横线上。靠着应用题的左边开始写算式，让学生试着开始写答案，也要先用尺子画横线，把答案写在横线上，字体不要

作者: admin 时间: 2010-1-4 22:12
大，要很均匀的书写。
　　二、检查孩子每天的暑假作业
　　对于工作非常忙的家长来说，很难保证坐在孩子身边看着孩子写作业，但是无论多忙，建议各位家长每天一定要拿出5分钟时间来检查一下孩子的作业，批改，写评语，贴图画鼓励。发自内心的去欣赏孩子的作品，真诚的为孩子指出改进的方向，耐心的指导孩子改进的方法。这样做不仅能让孩子感受到你作为家长对孩子的关注，也有助于咱们家长及时了解孩子的学习情况。
　　三、帮助孩子认字
　　认字少，读不懂题目要求，对于一年级的孩子来说，是面临的最大的困难。这次期末考试，只有第一大题不用读题，其余各题都要认真读题，不会读题的同学就很着急，再加上监考老师犀利的目光会给本来就不自信的孩子平添几分焦虑和恐惧，这样也会影响孩子考试正常发挥，更谈不上超常发挥了。认字就是我们解决问题的重中之重的关键。那么我们作家长如何来帮助孩子认字呢？一是咱们家长要有意识地让孩子多关注一些自己不认识的新字，再就是让孩子自己去读题，碰到孩子不认识的字时再以字为单位教给孩子认读。这样长期下去，读的多了，自然认识的字就多了。家长要耐心的解释题目的意思，但在解释前家长最好能够把题目带读一遍，或者你读一边让孩子点着题目跟读一遍，这样有利于孩子养成做题前读题的习惯。如果孩子能够自己理解题目意思的尽量让他自己读，让他自己去发现或者猜测题目的意思，我们孩子的题目一般较形象，可以让孩子自己先揣摩，让他找出题目中最关键的字，这也非常有助于孩子养成爱动脑的习惯。同时，家长要鼓励孩子不懂就问，但家长最好不要直接把答案告诉他，孩子如果有了依赖性就不愿独立思考。另一方面，让孩子养成时间意识，作业不拖拉，在规定的时间内完成，有了好的学习习惯，对他以后都会终身受益。

作者: admin 时间: 2010-1-4 22:12
四、注重实践
　　我们现在提倡生活数学，所以有一些是希望在平时生活中家长能给孩子以指导、渗透：
　　第一，认识钟面，在生活中多让孩子看着钟面说说时间，可以从准时、半时开始，让他们看到钟面能自然而然意识到几点或几点半；
　　第二，认识物体和图形，平时生活中的盒子，柱子这些长方体、正方体、圆柱、球等图形让孩子认一认。
　　第三，元、角、分，这些认识都是需要一个过程的，所以家长可以在平时生活中有意无意的给孩子提一提，帮助家长买东西，算账，付钱，找零钱。
　　第四，方向与位置，生活中，出门有意识提醒孩子什么方向有什么，知道大的参照物。比如，今天上哪去干什么，从家出门要向哪个方向走。
　　第五，长度感知，生活中，两个路灯的距离大概是几米，从家到商店有多远。画书有多长多款等等。
　　总之，我们做的一切都是为了我们的孩子能拥有一个美好的明天。今天我先说这么多，今后还会和大家常交流。也希望大家能给我提出宝贵意见和建议。
　　最后，请接收我真诚的感谢，感谢大家一年来对我工作的支持和帮助，您在百忙中抽出时间辛勤的耕耘，您的努力和辛苦让我真的很感动！谢谢，谢谢大家！

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