5 A 第二单元里有一个单词“Parent”意思是“父、母”，“我的父母”就是 My parents，为了让学生更好的记忆，我做了两个头像，一个爸爸，一个妈妈，然后把他们放在一起就成了“parents”，这个方法很形象，学生们很好理解，因为父母是两个人，因此在以后的练习中他们就不会忘了加s.
我们还可以就近取“材”，6 B 第一单元讲的是形容词的比较级，在教授 fat 时，我叫班上一个胖的学生到讲台前来，我引导“He is fat.” 学生说“他是胖的”。然后我叫一个更胖一点的学生上去，我重复说“He is fatter.”学生很容易就猜出了“他更胖一点” 的意思。用相同的方法，我很轻松的解释了 taller、thinner、longer、bigger... 的意思。
5B 第六单元课题 A PE lesson（一节体育课），新单词是一些动作口令，这就需要我们用肢体语言来呈现，并真正把学生带进体育课堂，我事先先给学生排好了队伍，当学生听到 Stand in a line 的口令时便自觉排好队伍，真正投入进我的课堂教学。在教授 Touch（触摸）这个单词时，我结合刚学过的身体部位，给学生发出这样的指令；Touch your nose（触摸你的鼻子）. Touch your neck（触摸你的脖子）. Touch your knee（触摸你的膝盖）……其间有不少学生做错，但他们的脸上没有自卑的表情，依然荡漾着欢愉的笑脸。整堂课都很活跃，我感觉自己也是他们其中的一分子，一起跳一起跑，趣味无穷。