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标题: 市小学美术优质课《虫虫大聚会》教学文字实录及评课 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2014-7-2 08:03
标题: 市小学美术优质课《虫虫大聚会》教学文字实录及评课
执教：孟丽芳（浙江省湖州市吴兴区白雀学校）

时间：5月11日

地点：浙江湖州市长兴第二实验小学

活动：浙江省湖州市小学美术优质课比赛

教学目标：

1、通过音像和图片的展示，让学生了解大自然各种各样的昆虫的形状、色彩等。　　

2、通过对各种昆虫的创意制作，使学生学会一些简单的折、剪、添等方法。

教学重点：

通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。

教学难点：

尝试画不同变化的线，能组织线条的黑白灰层次。

教学准备：

学生：剪刀，卡纸，双面胶，固体胶

教室：范作，课件，各色卡纸，剪刀，双面胶，固体胶

教学过程：

稳定情绪，师生问好。

一导入：

1：师出示一张厚的卡纸，请生摸一摸，并提问：“你能使它站起来么？”

生1：可以把它对折生2：把它卷起来也会站起来

2：师拿出示范作品，折好之后的卡纸放在一起像什么？

生1：像蝴蝶生2：像扇子

3：师：是啊，这个折好的纸造型特别像蝴蝶，请问小朋友们，你们见过蝴蝶么？

生：见过！

4请你描述一下蝴蝶的样子？

生：它有两对翅膀和一对触角，都是对称的！

5：是啊，今天老师也带来了蝴蝶，请大家一起看看。

PPT图展示对称蝴蝶

师根据PPT介绍蝴蝶的外形：都是对称的！

色彩：有单色和多色！

纹理：形状美和花纹美！（教师介绍蝴蝶太快，学生主体性未得到发挥）

6：PPT出示制作要求。

师：了解了蝴蝶的基本情况，现在请小朋友们一起动手实践一下，用纸随意撕出翅膀的形状，用折，剪等方法使它变得立体，形象些！时间一分钟。（用意，方法说明的不够清楚，且教师进行适当示范会更有引导意义。）

学生第一次尝试动手实践，师巡回指导。

7：师投影仪示范对学生作品进行修改，通过折，剪等使之立体。

8：生再次实践，师巡回指导。

二：新授

1：师展示PPT蝴蝶，引导今天我们要一起来通过剪贴等方式来做小虫虫。各种昆虫平时虽然不起眼，但却在地球上最多的生物，那请问，你知道昆虫的结构么？（从蝴蝶到昆虫，跳跃性太快，过度的不够）

PPT：出示昆虫结构：头部，身体，触角，翅膀，足。

（二年级的孩子课外知识尤其是昆虫的结构应有所了解，可以试着请学生来回答总结分析，更有效的记忆。）

2：PPT展示蝴蝶和蜻蜓两种昆虫，请生仔细观察，说说它们之间的区别。

生1：蝴蝶有两对翅膀，但是蜻蜓就一对，而且又宽又长；

生2：蝴蝶的触角很长，眼睛很小，蜻蜓的眼睛很大。

3：PPT展示各种虫虫大欣赏：毛毛虫，瓢虫，螳螂，黄蜂，知了，蜗牛，独角仙等，请学生观察其具体结构特征，师引导学会用简单的几何图形来概括。（此刻应揭示课题《虫虫大聚会》，且节奏可以慢一点，图片少一点，说明的更详细一点）

4：PPT展示很多材料，卷纸，折纸，长条的纸等等，请问，哪种材料更适合做蜗牛的壳？为什么？

生1：卷纸，因为蜗牛的壳是弧线形的

生2：···

（很多材料太牵强，还是应该要抓住蜗牛的壳的基本特征——螺旋纹来制作）

5：请生以桌面准备的彩卡为材料，试试通过折，卷等方式来制作小虫虫，想一想，这些造型是怎么做出来的？

生动手实践尝试，师巡回指导。

6：师示范较难表现的造型，并说一说，如何让用折剪等方法表现这些虫虫？

7：PPT出示蝴蝶和蜗牛两种动物，用纸折，剪的的制作方法，学生观察了解。

（师可以具体说说折的方式。有对折，多次折等，卷也可以分正面卷，反卷，等方式，加强学生的记忆和动手能力。）

PPT紧接着出示一组图片，七星瓢虫的制作顺序，请生进行排序。

8：师出示蝴蝶，蜗牛的范作，生欣赏感悟，了解其结构造型特征。

（教师范作太小了，可以现场动手示范做一个大的，简单的，典型的昆虫造型）

三：实践：

创作提示：

1：用折剪等方法表现出虫虫的特点

2：要特别抓住虫虫的形状特征

3：可以进行适当的添画

学生动手实践，教师巡回指导。

（学生动手实践时，PPT可以循环播放各种造型昆虫的图片）

作者: 网站工作室 时间: 2014-7-2 08:04
可以学习的经验：

1：教师能很好的引导学生用简单的几何图形来概括出各种造型的动物的特征，便于学生领悟和学习运用。

2：教师的蝴蝶，蜗牛等范作比较精致，能很好的运用卷，折，剪，贴等方式表现其造型特征。

3：学生第一次动手实践尝试，教师的课件中，一分钟倒计时这个细节不错，值得学习。

可以改进的地方：

1：教师的语言太平，评价方式太口语话，且口头禅“是不是啊，对不对啊”出现频率太高，在对每一次学生的动手实践之后，鼓励性语言太少。

2：整堂课互动环节几乎没有，教师基本以“灌输式”的方式教学，学生的主体性得不到发挥，课堂气氛不活跃。

3：教学思路不是特别清晰，对于了解昆虫结构，欣赏教师范作，学生动手实践三个步骤，过度重复，讨论——展示——讨论，导致学生最后制作实践太少，没有作品展示阶段，有始无终。

4：教师以“给你一张纸，你能使它站起来么？”为导入，方式太平，在欣赏各种虫虫大世界的图片时都没有揭示课题《虫虫大聚会》，导致学生莫名其妙，没有主题的发挥。

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