2013—2014学年第二学期六年级语文教学工作总结

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2013—2014学年第二学期六年级语文教学工作总结

                                                                          海口市龙峰实验小学  王海燕
本学期，本人担任六（5）班的语文教学。时间过着真快，就要送走相处一年的孩子们了，还真有点不舍。虽然平时常埋怨孩子们的基础差，不懂听课，惰性大，有部分孩子的作业不能自觉按时交，但静想一下孩子们也有自己的可爱之处——善良、天真、无邪。在这一学期以来，为抓好本班的语文学科的教育教学工作，我努力做了一下工作：
一、加强理论学习，努力提高业务水平
为了提高自身的业务能力，我认真研读了《语文课程标准》，彻底弄清了新时期语文教学的要求。利用课余时间阅读专业书籍：管建刚的《一线教师》《我的作文教学主张》，常丽华的《教室，在书信中飞翔》，周益民的《回到话语之乡》 等。还积极参加学校语文科组的各种教研活动，参加了省骨干教师的培训，目睹了名师、专家以及同行们的精彩，学习了他们的精髓，转变了自己以前的工作观、学生观，洗涤了自己的倦怠思想，对新课改理念有了一个全面的、深入的理解，又激起了工作的热情。我还承担组里的研究课，出复习题等。
二、强化常规，提高课堂教学效率
本学期，本人能够强化教学常规各环节：课前认真钻研教材，掌握教材体系、基本内容及其内在联系，注重抓住主线、明确重点难点，搞清要点，掌握知识的逻辑，把握教材的关键，根据本班学生的特点，了解学生原有的知识技能的质量；了解他们的兴趣、需要、方法、习惯；了解他们学习新知识可能会有哪些困难。并争对学生实际认真选择教法，采取相应的预防措施解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动，如何安排每一个教学环节，注重每一个教学重点的突出和每一个难点的突破，精心地进行备课，保证了课堂教学的正常、有序的进行。 课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地，语文又是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、探究等学习方式已成为课堂的主流。这一学期，我在课堂教学中，努力体现教育新理念，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养，提高课堂教学效率。  在课后，认真及时批改作业，及时了解学情，以便对症下药，调整教学策略。
三、全面复习，迎接毕业检测。
毕业班的压力大，再加上孩子们的基础差，和别班的差距大，所以自己身上的担子就更重了。追求高效的复习。我尽量做到全面、有条理。按《语文课程》的要求，将知识进行了归类，哪些知识主要属于背诵、记忆，哪些知识主要指导练习等我都做了细致的安排。属于背诵记忆的知识我主要安排在早自习背诵，并且布置为家庭作业抄写强化记忆 。对于指导练习的内容主要在课堂上讲解，对于这样的知识我也不是平均分配时间及气力，而是根据知识的难易程度及学生掌握的情况进行复习。对于复习题，我根据学生掌握情况精心设计，尽量做到典型、有效。在复习偏于能力方面的题型时，我尽量鼓励学生自己动脑思考，提高学生独立分析问题和解决问题的能力，开启学生思维，使学生的思维向广度和深度发展。
四、转化后进生工作。
本班学生语文基础比较差，缺乏自控能力，学习积极性不高，有一部分学生总是不能按时完成作业。为了更好地完成教育教学工作任务，促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，大面积提高学生的学习效率，本学期我在班中成立学习互助及竞争小组，利用优优生组和差生组结对子形式，以优生来带动差生，对学困生的学习进行辅导和帮助。又利用每一个学习小组组内成员进行竞争来带动全班同学共同进步。我也在课外加强辅导工作，对他们进行家访，与家长电话沟通等，表示对他们表示尊重和理解，注重为他们提供更多的机会，鼓励他们，使他们在学习上、品行上也能取得进步。  
  通过这学期的努力工作，我们师生关系融洽，课堂氛围较活跃，学生的语文综合素质有所提高，在平时的检测中，成绩与同年级的差距缩小了。但由于本人觉得一年的任教时间太短，又是毕业班，所以在指导学生的课外阅读这方面做得不够。