听了《做自己的有效教学》感想

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听了《做自己的有效教学》感想
2014年1月22日上午，吴益院长给我们做了一堂精彩的专题讲座，《做自己的有效教学》这堂讲座将影响我的一生，以下是我聆听吴院长的倾心传授“有效教学”经验后的一点心得。
吴院长在讲座的开场白提问得很好，有效教学是什么东西？为什么要推广有效教学？有哪些经验可拿来借鉴？怎样做自己的有效教学？这些问题都问在点子上，也是我长期以来为自己有效教学常自问的问题。今天吴院长通过多年教学经验的积累和深入探索，给我们找到真正有效教学的许多方法，使我们知道了有效教学的真正意义，同时也意识到有效教学对于教师来讲新课程教学中有很大的实际意义。老师能高效地完成教学任务，让学生学得快，学得扎实，所有的知识，培养能力到位，力争较好地完成教学目标，向课堂要效益，其次有效教学还体现在有效指导上。讲座中吴院长出示视频让我们观看小女孩背诵乘法口诀时哭诉“太难了”的可怜镜头，让我看到了真感到揪心，似乎踹不过气来，这就是吴院长所说的“我们教学的低效乃至无效，没有成效”的真实镜头。当时我想很多老师都会和我有同感：“学生的学习是在教师有效指导下逐步发展的过程，教学的本质特征不是行为注意者所认为刺激—反映，而是激发学习者尚未成熟的心理机能。从很多教学观摩课上不难发现，很多老师的课堂教学模式只追求广度而放弃学习的深度，学生难以获得深度的认知和体验。但是教师的示范和要求会不会在课堂上造成孩子单纯模仿的环境和氛围，教师教什么孩子学什么，使孩子失去了自由，又失去了主动性和死记硬背的教学方法，限制了孩子的发展，更使孩子产生厌学心理，这与教学课标有所违背，真让人心寒。在讲座中吴院长严肃地说：“如果我们的老师课前用心去备课—备教材—备学生，用“打麻将”的那股劲头都用来放在如何才能有效地上好课，那么我们的教学效果就很不一样了。吴院长讲得好：我们的教学应该时时在“实效”上下功夫，确保教学有效，才是一个好教师，而不是整天为“打麻将”等娱乐，自由地浪费时间。关于有效教学，以往教学中往往在学生出现错误时教师就对学生进行指导，新课程告诉我们课堂教学中注重的是学生活动的过程及发展，并非仅仅是技能的掌握。所以，在学生最需要指导的时候，不失时机地给予指导，可以取得最大的效益，不能根据学生的特点调整指导方法，因为学生个体发展是有差异的而教师往往重集体指导，总不能根据学生各自的兴趣爱好，学习水平和认知特点调整指导方法，这样一来学生无法得到与自己实际状况相适应的指导，那么所谓的“因材施教”不就是从教师手段的安排到教学语言的运用，都必须从学生的实际出发，做到有的放矢吗？这就是有效教学的一个手段。
今天，吴院长的讲座让我对有效教学与无效教学，低效教学有了较深的认识，而讲座中的每一个理论后面都紧跟着一个案例，这些案例都是真实的，吴院长对案例的分析也是客观的，很容易于接受。在今后的教学中，我要牢固树立吴院长有效教学的理念，强化有效教学的意识，不断学习，并在学习中反思，把有效教学理念，有效教学策略，落实到教育教学工作中。我想：将来我的课堂未必算得上高效，但我会极力做到有效的。