三年级英语公开课后的教学反思

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三年级英语公开课后的教学反思
苏小慧
本学期第13周在学校英语科组的安排下，我展示了一堂三年级（3）班英语教学。我执教的是三年级下册教材的unit5 Do you like pears? 第二课时。回顾我上课的过程，收获挺多，更多的是探讨尚需改进的地方。
一、“充足”的课前准备。我认真钻研教材，确定教学内容,深入了解教材特点、意图进行取舍与整合，选用unit5 Part A第一课时的内容作为教学内容，但在上课的前一天，本课时的课件却下载不了，最后下载了也无法打开，怎么办？只好换课时了，由原来准备好的第一课时换为第二课时，因为上一届也上过三年级的课程，所以第二课时的课件还在，千回百转只能换第二课时了，可是教学设计也得重新编写了，从晚上一直奋笔疾书到凌晨一点才完成，时间仓促，这节课我有诸多的疑虑，自己能上好吗？
二、个人素质展示。本人上课情绪饱满，充满激情，常常与学生同欢笑，共忧愁。我上课时肢体语言充分，带领学生在视觉、听觉等全方位动起来，本堂课上我与学生一起快乐的运用英语表达对水果的喜好，一起品尝水果的味道。我还努力运用全英语的课堂教学用语组织教学，给学生创设一个听英语、说英语的环境。
三、多种形式的教学和操练。本课时主要是词汇教学和句型教学，我根据学生的年龄特点，充分利用多媒体课件并加上形象化的动作和语言，极大地调动了学生学习的积极性。我还采用了情境教让学生身临其境，调动了学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
四、成功的激励、奖励机制。我的英语课上，我的激励、奖励是口头形式的，you’reRight(对了)—clever(boy/girl)—Good（好的）—Very good（很好）—Great（很棒）—Wonderful（棒极了）—Excellent（太棒了），平时学生都很在乎老师的口头表扬，我也乐得这样做，操作简便，效果较好。
五、遗憾的教学过程与教学效果。设计的教学过程看看很成功，但操作起来就出现了这样那样的遗憾与差错。刚开始上课，课件又有打不开的状况，致使教学时间分配不够合理，内容没能如期完成。
教学本来就是一门遗憾的艺术，正因为有遗憾，才能让我们在以后的教学中扬长避短，争取使自己在不断地磨练中一次次完善自我。
一节研讨课的开展留给我的不仅仅是上一堂课而已，留给我们的有很多很多。静下来反思我们的教学实际，我扪心自问：每一堂课都是这样准备充分的吗？每一堂课师生都这样充满激情吗？每一堂课都开展形式多样、扎实有效的训练的吗？每一堂课都草草了事，学到哪里算哪里，留有“遗憾”的吗？让我们多一些准备与思考，多一些精彩与完美，少一些遗憾，多一点实效，少一点形式主义吧！