七年级英语下册期末教学反思

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七年级英语下册期末教学反思
                                           符肖梅
上学期，我担任七年级（7）班的英语教学工作，其他老师们都说七年级内容少，而且句子也简单，容易教，听起来似乎很轻松，其实不然，七年级正是打基础的阶段，培养学生良好的听、说、读、写的能力对以后初中英语学习很重要。因此，我觉得初一英语教学的任务更重，教学上不敢有一丝的懈怠。现将我对本学期教学的一些认识反思如下：
    一、刚入门学英语的时候，学生对英语这门课程充满好奇，喜欢学习、模仿。但是，我发现中考过后，好奇心逐渐减弱。随着单词量，句子的增多，学习难度的增加，特别是男生产生了消极情感，没有兴趣，甚至厌学。
    二、面对一些学生进行教学的态度误区。我对学生学习英语的要求严格，没有注意到学生的个体差异，没有发现他们接受语言的快慢程度，最终导致有的学生吃得饱，有的学生吃不饱。吃不饱的那部分学生就会产生以下情绪：上课或讲练习的时候，就会马马虎虎，注意力不集中。作业应付了事，久而久之学生就会产生厌学情绪，产生两极分化现象。如7班的唐王宁﹑胡 彪﹑智超﹑小鹏等几位同学，由于基础等原因，就是对英语学习产生了一些负面影响。
针对以上情况，要改变这种局面，我觉的要做的事很多。首先，要培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂40分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。不是似懂非懂。课后认真完成配套练习，不懂的地方，多向老师或成绩好的学生请教。还要灵活掌握学过的知识点，还要讲究方法，练习要举一反三，融会贯通，只有这样，学生才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。 但有些学生学习语言的能力是因人而异的。教师要开发学生不同的潜能，发展学生学英语的各方面能力。而且要因材施教。
    另外我认为学英语关键要从激发学生的兴趣入手。教师在英语教学中，让学生做到听、说、读、写并举，眼、耳、口、脑并用，是激发学生学好英语的关键。课堂教学时，以学生为主体，尊重学生的个性，活动安排要紧扣教学目标，还要紧扣学生的学情，课堂上活动的设计一定要贴近学生的生活，要创设学生感兴趣的话题，学生的热情来源于浓厚的兴趣，学习语言的兴趣来源于习得语言技能的成功感．除了激发学生的兴趣之外，还要培养学生多听、多练、多参与。课堂教学是由师生共同完成的，课堂教学的过程应是师生共同参与，相互合作，创造性地实现教学目标的新过程。我真诚地热爱每一个学生，关心、理解、体贴、尊重、信任他们，他们也就尊重、依赖、喜欢我，从而融洽了师生感情。正是这样不断地深入培养，才出现了乐教乐学的喜人局面。
     总之，七年级阶段只要我们英语老师下苦功，用心去教，只要我们学生用心去学，相信我们就能圆满的完成英语教学工作，为学生以后英语学习奠定扎实的基础。