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标题: 《临死前的严监生》赏析稿 [打印本页]

作者: ljalang 时间: 2014-5-30 18:57
标题: 《临死前的严监生》赏析稿
《临死前的严监生》赏析稿
我有幸聆听了段主任的一堂展示课，感觉到段主任教学功底很扎实，很老练。听完这一节课，我觉得有很多亮点值得我学习：
一、从设计上说，思路很清晰。在教学中，他紧紧抓住“严监生伸出的这两个指头代表的究竟是什么？”这一线索来贯穿整堂课的。切入点找得这么好，是非常值得我学习的。
二、注重学生的语言实践
段主任在让学生精读课文，感受形象这一环节的时候，让学生自由读课文时思考严监生是个怎样的人？你从哪写地方看出来？学生在思考之后，得出了节约、小气、吝啬等初步的自我感知，老师这时并未加判断。引导反复朗读写严监生病重的句子，感悟严监生的病入膏肓。随后，又通过对“伸着两个指头”的诠释，让学生通过三个传神动作的句子的揣摩，交流严监生的心理，同时，教给学生如何走进人物内心的方法。学生很快就找到关键词：“把头摇了两三摇”“狠狠地摇了又摇”“把眼闭着摇头”等词句，从而把本组人物描写的细节方法——动作，转换成语言比较。紧接着任老师设计了这样一个环节：严监生如果能说话，他会说什么？此时，学生的回答也就自然进入到了严监生的心里从而揣摩出来的： “你们怎么都不明白我的意思啊？”以此作为语言训练的切入点，不仅训练学生的语言表达能力，还凸现出严监生命若游丝却仍不忘两茎灯草的吝啬形象。
三、注重资源的拓展
段主任在学生充分朗读体悟文本语言，感受严监生的吝啬后补充了《儒林外史》的节选，通过家财万贯和两茎灯草的鲜明对比，让学生对严监生的吝啬形象能够认识得更深刻。最后还拓展推荐阅读，认识世界上的四大吝啬鬼。建议学生去读一读，激发学生阅读名著的兴趣。
总的来说，这是一节高效的语文课，值得我学习。

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