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标题: 新人教版七年级下册语文猫讲学稿导学案 [打印本页]

作者: admin 时间: 2014-5-20 01:45
标题: 新人教版七年级下册语文猫讲学稿导学案
新人教版七年级下册语文猫讲学稿导学案

二十六、猫
学习目标：
1、掌握本课的生字词。
2、感知课文内容，体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。
3、学习本文的写作特色。
学习过程：
一．预习导学
1.了解作者
郑振铎(1898—1958)，福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
2.给加点的字注音：
相称( ) 郁( )闷一缕( ) 娱( )乐污涩( )
怂恿（）婢女（）蜷( )伏惩戒（）怅然（）
3.自读课文，用简洁的语言概括本文的主要内容。

4.细读课文，回答下列问题：
（1）全文可以分为几个部分?找出有关起止段落，划分文章结构。

（2）文章写了几只猫?重点写哪—只?

（3）圈点勾画并总结作者所养的三只猫的来历、外形、性情、地位和结局。

二．课堂研讨
（一）检查预习，整体感知。
（二）文章用朴实无华的言辞将三次养猫的故事娓娓道来，几只各不相同而又活灵活现的猫跃然纸上。“文学作品的创作往往就是思想感情的宣泻”，本文在朴实的笔墨和平静的叙事中其实潜藏着一条深沉而真挚的感情之流。用心体会，细读文章，并思考下列问题：
1.朗读并勾画抒情议论的语句，体会“我”的感情。按句式说话：“读　　　　　　，我体味到　　　　　　。 ”
（范例：读“我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐”，我体味到“我”的愉悦之情。）

2. 为什么“我”对于第三只猫的死亡比前两只猫的亡失更“难过得多”？
3.体会：“自此，我家永不养猫”，这句话也是全文的结尾，它在内容和结构上有什么作用?

4.一种丰富的情感在娓娓道来的叙事中无声无形地流淌着，不断积淀，直至喷发。通过我们的朗读、理解、品味，我相信你们一定有许许多多的感想，一定有对作品更深层次的感受甚至有超越作品的感悟。对作品深层次的感悟，其实就是作品的主题。现在就请你把自己的感悟记录下来吧。

（三）想一想，本文最显著的写作特点是什么？

（四）课堂迁移：在生活中，你是否也曾经错怪过别人或被人误解过？把事情经过说给其他同学听听，并和同学讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误会？

作者: admin 时间: 2014-5-20 01:45

三．课堂总结
本文写的是猫，作者却巧妙地借物抒情，曲折地表达了同情、怜爱弱小者的思想感情。本文组织材料的特点是前后连贯、首尾呼应，文章在结构上严丝合缝，条理清晰。

四．拓展延伸
你和小动物之间发生过亲密的接触吗？有没有留下一些或感动或难忘的故事？现在就拿起手中的笔把它记录下来吧。

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