练习拓展
1、拼读单词。
2、继续完成Let’s find out
学生动手给这些服装涂上自己喜欢的颜色，并鼓励自己用学过的句子表达：如：this is my.....\it’s +颜色\those/these are +复数名词\they’are...等。
Homework:
把本课时的单词和短语多读几遍，也可以背下来。
总结 这节课我学会了 ，我还懂得了
板书设计
Unit 5 My clothes
coat（ ） shirt （ ） socks（ ）
jacket（ ）sweater（ ） shorts（ ）
socks--where are my socks?\what colour are socks?
课题 Unit 5My clothes 总课时 6 课时 第六课时
年级 四年级 主备人 黄胜忠 授课人
课型 新课 班级 教学方法 交际法、游戏法等
学习准备 教师准备 录音
学生准备
学习目标 知识目标：掌握T—shirt, pants, shoes, hat四个单词和句子These are John’s shoes. This is Chen Jie’s dress.的拼写。
能力目标能翻译并理解文章意义，正确回答问题和书写句子。（能灵活运用所学知识）
情感态度：能听懂Story time的内容
重 点
难 点 1、立体掌握单词T—shirt, pants, shoes, hat的正确发音、认读、汉语意思、形图)像、拼写等。
2、 能用相关词汇简单描述Whose…are these? Whose…is this?
导学过程
导学过程 二次备课
自主学习
一、课前复习：
日常口语交流。
A: Whose............. are those?
B: They are............
A: Whose............is this?
B: It's...............
二、 课前预习：
（提示：先请教Read and write短文内容，并知道汉语意思。2. 圈出不懂的单词和句子，小组之间比一比，看谁翻译的准确，老师进行指导。)
1、写出下列单词的汉语意思。
T—shirt（ ）pants（ ）shoes（ ）hat（ ）
2、根据短文内容完成下列问题。
（1）、Ａre these Sarah’s blue pants?
（2）、This is Amy’s red T-shirt.
（3）、Whose shoes are these ?
（4）、Whose hat is this?
一、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power .
二、热身、复习：
日常口语交流。
A: Whose............. are those?
B: They are............
A: Whose............is this?作者: admin 时间: 2014-5-14 16:42
B: It's...............
师生交流，检查预习内容，提示学生一会儿进行修改订正：
三、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。
四、导入并指导学习新的内容：
教师播放Read and write的录音
1、听录音、了解大意。
第一遍，初步感知课文大意，并小声模仿跟读。
第二三遍，大声模仿跟读。（提示：注意语音语调，重点听自己不会的单词和句子。）
2、自己读2--3遍。
3、小组内练习，试着翻译短文。
小班交流
1、小组内交流练习：探讨不了解的短文内容。交流核对四个问题的答案。
2、look and write展示：读句子，说出句子的汉语意思。我还会写出的句子： ，意思是
3、及时评价：
Let’s sing:
教师播放歌曲，学生聆听或跟唱，学习歌曲内容。
练习拓展
一、用 is 、am、 are 填空。
1、 what colour it?
2、I WuYifan.
3、This my new coat.
4、These your pants.
5、 Whose the skirt?
二、story time .
1、 教师播放录音。学生根据图意了解故事大概内容，教师可以适当提出问题。
2、师生共同分享故事
Homework:
把本课时的单词和短语多读几遍，也可以背下来。
总结 这节课我学会了 ，我还懂得了
板书设计
Unit 5 My clothes
T—shirt（ ）pants（ ）shoes（ ）hat（ ）
These are John’s shoes.
This is Chen Jie’s dress.
课后反思 作者: 504697056 时间: 2015-3-5 08:31 作者: Sally123 时间: 2015-12-2 14:50
Thank you
