小学人教版一年级上册数学《认识钟表》磨课计划

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小学人教版一年级上册数学《认识钟表》磨课计划
学段： 小学一年级
学科数学
群组名称：
数学一组
课例名称：
《认识钟表》-人教版一上
研究目标：
1．通过课例打磨，引导教师研究“在低年级教学中，如何通过多样化的数学活动，让学生学会观察、操作，初步培养学生的观察能力，动手操作能力，合作能力”，以此提高教师的数学素养和执教能力。 2.努力将磨课的每个环节作精细，以新课标的理念为指引，通过科学、合理的计划和集体的力量打造一节高质量的课例。
研究问题：
1.在导入环节中，如何借助有效的情景创设激发学生多种感官的参与学习， 培养学生的观察能力。2/如何引导学生学会观察和指导学生学会操作。3.如何把低年级数学课堂变成思维活跃、数学味浓，也就是如何达成生动、深刻、学生喜欢的课堂。
说明事项：
1. 一年级数学教学中， 时间概念比较抽象，对以形象思维为主的一年级学生来说，一直是个学习难点。为了突破这个难点，我们组结合学生的年龄特点和认知规律，由研究教向研究学转变，力求通过设计多种有效的数学活动，引导学生多操作、多体验。因为，学生的经验是在“做”的过程和“思考”的过程中沉淀，在活动中逐步积累起来的。因此，我们此次的第一个研究问题确定为“.在导入环节中，如何借助有效的情景创设激发学生激发学生多种感官的参与学习， 培养学生的观察能力。”。围绕学生的数学活动，我们组老师思考：哪些情景创设是有效的？可以充分调动学生的动脑、动手、动口的多维参与，以此激发学生多种感官的参与学习，促进学生的经验积累，推动学生解决问题能力的提高。2一年级的动手操作能力一直是课堂教学的难点，学生好动爱玩，不听指挥让课堂难以控制。 所以我们研究的第二个问题是“如何引导学生学会观察和指导学生学会操作”。3.  时间是比较抽象的概念，因此，本次第三个研究问题是“如何低年级数学课堂变成思维活跃、数学味浓，也就是如何达成生动、深刻、学生喜欢的课堂。 ”围绕该问题，我们组思考：如何要调动学生的学习兴趣，提高参与学习的积极性。走出沉闷，创建生动、深刻和学生喜欢的课堂。综上分析，我们确定了本次的三个研究问题。