学校2013-2014学年度第二学期期中检测试卷分析表(模板）
考试日期：2014-4-30 班级：四（1）班 学科：英语 任教老师：王向萍 | ||||||||||
班级原有人数 人，参加考试人数 人，缺考原因： | ||||||||||
考试范围和要求 | 四（1）班全班一共48人，参考人数是48人，试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，本次试题比较全面地检测学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际运用能力，但题型不够灵活，分值太多，容易丢分。 | |||||||||
成绩统计 | 平均分 | 及 格 率 （％） | 100分 (人) | 90 / 99 分 (人) | 80 / 89 分 (人) | 70 / 79 分 (人) | 60 / 69 分 (人) | 59分以下(人) | 差生情况 | 黄成浩，吉冬翔等同学学习太懒，不刻苦，上课不专心。 |
60 | 1 | 6 | 2 | 9 | 5 | 25 | ||||
错题情况 | 1、主要原因是单词记忆的很不牢固，基础知识的欠缺。 2、第九题专门考察学生的单词，且完全是四会单词，失分较少。可以看出大部分学生对基础的掌握还是很牢固的。3、第七题是连词成句，学生对重点句掌握不够，说明读书不够。有的同学把主谓颠倒，有的落掉了问号，都是一些连词成句中常见的错误。 | |||||||||
问题和分析 | 4、第八题出错最多，学生对情景交际掌握不好，要加强练习。 | |||||||||
改进措施 | 1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际 2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。 3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。为五年级的学习打下良好的基础和铺垫。 | |||||||||
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