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标题: 乡村中学初中化学教与学方式的变革实践研究 [打印本页]

作者: admin 时间: 2014-4-30 00:56
标题: 乡村中学初中化学教与学方式的变革实践研究
乡村中学初中化学教与学方式的变革实践研究

左文博海南省文昌市冯平（爱心）学校
【内容摘要】教与学方式的变革是为适应目前的教育教学。为了使学生获得全面的发展而努力。学生学得情况决定了教师的教，教师的教要根据学生学得情况来决定。这就是人们所说的“以学定教”吧。而知识只是我们教师教给学生的一部分，更重要的是我们教给学生的方法和生活习惯。课堂之外的教学一样不容忽视。
【关键词】教与学教学方式改变乡村初中化学

一、乡村初中化学现状。
海南省乡村中学化学学困生较多。从2009--2011年的中考可以看出，除了2009年之外，其他年份及格率都在50%以下。特别是近三年及格率越来越低，2011年已经是39.39%，突破了40%的关口。而低分率却越来越高，已经达到了43.81%近一半的学生39分及以下。2012年及格率有所提升，但仍然是有53.69%的学生不及格，2013年低分率降低了，但是及格率只有40.04%，将近60%的学生不及格。这样的数据是让人触目惊心的。而这些不及格、低分率的贡献最大的就是出自乡村中学
二、情况分析
1、乡村教师、学生的基本情况
在乡村，部分教师的普通话水平较低，部分学生的普通话水平也相对较低，所以对于传统的教学方法：教师讲学生听，存在较大的障碍。教师讲得辛苦，学生的收获却少得可怜。所以我们需要研究教育教学方式。
2、听、说、读、写的分析
叶圣陶：语文学习要听、说、读、写四者并重[2]，我们化学教学也要重视这些。但是要根据乡村中学的实际情况进行适当的改变。比如学生听的能力较弱（乡村这样的学生很多，语文基础较差。）这样我们在化学教学时就要减少学生的听，而增加学生的读、写、说。当然语文教学还是要并重的。
3、过去的教学方法方式
我们不少老师拘泥于过去的讲授式教学中，认为自己讲得越多学生就会学得越多。现实却不是这样，现实是学生的基础较差的情况下，教师如果改变一下以前的讲授式教学，效果会很明显。

作者: admin 时间: 2014-4-30 00:56

三、教与学方式的变革
1、学法的改变
先讲学法，后讲教法。就是因为，我们教师的教要以学生的学为基础进行教学。只要充分了解学生的基础，然后才有可能有针对性的进行教学。优秀学生都是自学为主的，自主学习能力很强。而乡村中学中的不少学生，没有正确的引导的话，自主学习能力就很弱。所以我们教师的任务就是改变他们的被动学习为主动学习。这个过程需要教师的引领和指导。
2、教法的改变
教师的教是在了解学生基础的情况下，进行针对性教学，不是盲目的把课本知识进行通讲。我的做法是以学生自学为主，学生自学就是自己“读、写”的过程，这个过程要配以导学案引领学生自学。再通过学生的“说、写”来了解学生的情况。有针对性的进行讲解，挑选大多数学生不明白的讲解，或者把部分问题不清楚的学生集中讲解。这个时候学生就要听了。这时学生脑袋里面已经有了不明白的问题，就可以非常有针对性的听教师讲解，这样就比较容易集中精神。
3、学法的深入改变
通过1、2两个步骤之后，部分学生已经掌握了知识，但还有部分学生没有掌握。这时就可以发挥已经掌握知识的学生的作用了，让这些学生去指导还没有学会的学生。这个过程有几大优点，要提前跟学生讲清楚：第一、教同学的过程就是自己复习的过程；第二、这个过程可以加深自己对知识的理解和运用技巧；第三、增加了同学之间的感情。认识这三大优点后，学生主动、认真的帮助没有学会的同学的人会越来越多。
4、发挥化学学科的特点
化学学科的特点就是有很多有趣的化学实验，在实验的过程中学生不但学会了知识，还培养了动手能力，更培养了学习兴趣。伟大的科学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。
一堂课是否上得好，不是看他的学生考试得了多少分，而是应该看他的学生学会了什么样的学习方法，在这个过程中是否有收获？这个收获包括知识的、感情的、技能的。化学实验课就能够很好的培养这些。学生通过做化学实验培养了动手能力，实验技能。在这个过程中需要和同学互相配合，就培养了合作精神、互相理解、互相帮助的情感。通过动手的切身体会，知识的收获更加自然和深刻。
所以如果课堂尽可能的多融入一些活动，那么对学生的培养将会更加的全面。也就是可以比较有效的去实现三维目标。

四、课外的教学
我们的教育不止是在课堂上，还应该包括课外的，学生的生活等等。教师和学生一起锻炼、一起学习、一起生活的过程就是非常好的教育过程。
言传身教中，我个人更看重身教。以身作则，教师对于学生的榜样作用是非常重要的。教师如果喜欢学习、喜欢看书、喜欢锻炼。那么通过他的引导，大多学生也会喜欢学习、喜欢看书、喜欢锻炼的。如果教师很懒，基本不学习，只会研究彩票、喝茶等，那么他的学生中喜欢学习、看书、锻炼的人就会较少，而且学生们还会看不起这样的老师，那么这样的老师就很难把课上好。
五、结束语
课堂内外皆学问！教师要认真研究学生、认真研究教材、认真研究课程标准。在研究学生的基础上去备课，就可以在知识上有针对性的帮助学生。而在这之前如果能够先激发学生的学习兴趣和学习热情、激情，那么学生学习的效果将会很大。在课堂之外，教师的身教更显重要。

【参考文献】
[1] 吴益平.2013年中考试题分析及教学建议[R].海南：海南省教育研究培训院，2013
[2]徐龙年《叶圣陶：语文学习要听、说、读、写四者并重》，《当代教育论坛·教学版》2007年第4期

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