英语活动的课后反思

admin

英语活动的课后反思
琼海市教育幼儿园  吴华颖
教师的成长=经验+反思，如果一个教师仅仅满足于获得经验而不进行深入的思索,那么既使有多年的教学经验,充其量也只是一个教书匠。写反思,可以反思自己的教学实践,反思自己的教学观念、教学行为及教学效果,确实感受到了写好反思的作用。
虽然从事英语教学已有几个年头，但是，在英语的自然拼音发音的教学的过程中，有时会遇到一些小难题，让我常常会陷入深深地思考当中。在第三单元的自然拼音部分，教学的目标是掌握字母N的自然拼音发音，能准确的说出N字母的自然拼音儿歌。首先，我出示字母N和自然拼音发音[n],并带读N，N，N；[n]，[n]，[n]。接着，我出示数字9的磁性教具，让孩子认识“Number nine”，然后，带孩子一起念儿歌的第一句“Number nine，nod your head”。在接下来的第二句儿歌“Number nine，what’s your name？”，我以肢体动作来教授。孩子们对第一句儿歌掌握得很好，因为“nod your head”是前两个活动学习的句型。不过，孩子们念第二句不太顺畅，含糊而过。唱完儿歌后，我引导孩子们来回答出自己的名字“My name is ……”。在最后的游戏环节，我先请一位孩子来当“Number nine”，其他孩子来念儿歌，念完儿歌后，Number nine来回答出自己的名字“My name is ……”不过，有些孩子都答不上来。活动后，我也陷入了深深的反思。可能孩子们在这之前对句型“what’s your name？”与“My name is ……”不了解所致，也有可能我没有创设生动、有趣的情境，来引出“Number nine”，让孩子们明白“Number nine”是个主体，一会儿要让孩子们来扮演“Number nine”来玩游戏。
根据活动的两点不足，我认为我应该在活动前的一个活动，就让孩子学习用“what’s your name？与“My name is ……”来问答。这样子，孩子们在这个活动中，就会回答顺畅，才能顺利地进行游戏了。要是设计“Number nine”是一个机器人，僵硬地走进来，然后发出指令，让“Number nine”做出点头的动作以及回答出自己的名字。我想，这样子的话，孩子们就会感兴趣，才会乐意地跟着学儿歌。
以上是我在一个教学活动中的点滴反思，写得很浅显，不是很深刻。总之，课后反思是很有必要的，可以使我认识到自己教学中的不足，可以总结经验教训，可以使自己今后的教学过程更充实，更完善，使自己的教学经验更丰富。