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标题: 《学生生态环境意识教育与普通高中课程实验教材的开发和利用》课题实施方案 [打印本页]

作者: admin 时间: 2014-4-15 15:30
标题: 《学生生态环境意识教育与普通高中课程实验教材的开发和利用》课题实施方案
《学生生态环境意识教育与普通高中课程实验教材的开发和利用》课题实施方案

项目课题组

一、问题提出
生态环境意识是我国公民的基本素质，生态环境教育是基础教育的重要内容。对学生进行生态环境教育，培养他们的环境意识和可持续发展观念，不仅是素质教育的要求，也是提高全民生态环境意识的基础，更是中国走可持续发展道路的重要举措。生态环境教育已成为现代素质教育的基本内容的重要组成成分，应贯穿在学校建设、管理、教育、教学的整体性活动中。新一轮的课程改革把生态环境教育列为其中的基本内容之一，可持续发展和环境意识成为各科的课程目标和具体内容。人教版“普通高中课程标准实验教材”也把生态环境教育列为其教材目标和基本内容，多处编写有与生态环境教育有关的内容和探究、实验活动。利用和开发人教版中有关生态和环境教育的内容，将促进学校生态教育活动的开展，促进学生环保意识的提高，因此，如何利用和开发这些内容，成为我们关注的问题。为此，2005年3月，我省《学生生态环境意识教育与普通高中课程实验教材的开发和利用》课题组许冠学、韦迪兴提出立项申报，经课程教材研究所组织专家、论证并批准，此课题被列为教育部课程教材研究所“基础教育课程教材研究资金资助项目”课题，并被列为课程教材研究所重点课题（课题批准号为Kc2005—G— 013），于2005年10月9日发出立项通知。此项通知为我们开展课题研究提供了依据和契机。
二、研究目的
1、落实教育部课程教材研究所的通知精神，开发和利用人教版“普通高中课程标准实验教材”中有关生态环境意识的内容，促进中学生物课生态环境教育活动的广泛和深入开展，促进研究性学习活动，提高学生的生态环境意识，提高学生的实践能力、探究能力、实验能力和调查能力，培养和提高学生的创新能力。
2、通过研究，提高教师的生态意识和提高老师的科学研究能力、课堂教学能力，组织指导学生开展自主学习、科学探究的能力。
3、对人教版高中实验教材有关生态环境教育的内容的可行性和必要性进行探索和研究，总结开发利用生物新教材开展生态环境教育活动的方法和途径，为其他学校提供经验，同时为进一步完善和修订教材中有关内容提供素材。
4、从理论上填补生态环境教育与教材相结合研究的空白，明确开发利用生物教材中有关中学生生态环境教育活动内容的重要性和可行性。
三、研究内容
如何开发和利用人教版普通高中生物课程标准实验教科书（以下简称课标新教材），在课堂内、外进行环境教育活动。分为以下几个专题(子课题)进行研究。
1、高中生物课标教材中有关生态教育和环境保护内容的归纳。
2、在课堂教学中运用高中生物课标教材有关生态环境教育内容，提高学生生态环保意识的实践和研究。
3、应用高中生物新课标教材生态环境调查类内容，开展生态环境调查活动的实践与探索。
4、高中生物新课标教材生态环境教育内容的不足和改进，合理性和可行性的探讨。
5、高中生物新课标教材对学生生态环境意识能力和素质的影响和研究。
6、运用高中生物课标新教材环保科技实验内容，开展研究性学习活动的实践和探索。
课题研究的重点主要为：在课堂教学中运用高中生物课标教材有关生态环境教育内容，提高学生生态环保意识的实践和研究。应用高中生物新课标教材生态环境调查类内容，开展生态环境调查活动的实践与探索。
难点是：高中生物新教材生态环保意识类调查活动的开展与总结。
四、研究方法
本课题主要采用行动研究法。即课堂教学、开展调查研究、观察、访谈、问卷、查阅文献、网页、资料等。

作者: admin 时间: 2014-4-15 15:30

五、课题实施步骤
1、课题申报阶段（2004.9——2005.3）
①论证本课题的意义、可行性。
②确定本课题的主要内容、参与人员和专题分工。
③向上申报。
2、准备阶段（2005.12）
①制定课题实施方案，包括各专题(子课题)实施方案。
②成立课题组机构。
3、实施阶段（2005.12——2007.3）
①2005.12,召开课题组会议,明确各专题研究目标,制定专题研究计划。
②各课题成员在所在地区和学校开展活动，实施专题研究计划。
③每3个月召开一次会议，研究课题进行中碰到的问题。
④2006.6，第一次评选学生论文和老师研究论文教学案例。
  2007.3，第二次评选学生论文和老师研究论文、教学案例，颁发获奖证书。
4、结题阶段（2004——7）
各课题组成员完成专题实验报告，教学设计并结集成论文集和教学案例（设计）集，由省或国家级出版社出版。
评选先进实验学校、先进科研个人，并给予表彰奖励。
六、研究成果
1、总课题研究报告（论文）
2、各专题研究报告（论文）
3、教学论文集（包括学生论文）
4、教学案例集
七、研究人员及分工
总课题组组长：许冠学（省教研院生物教研员、中学高级教师）
   副组长：韦迪兴（三亚市一中生物科教研组长、省优秀专家）
   组  员：黄玉玲（儋州市进修学校副校长、中学高级教师）
            王  黎（琼海市加积中学生物科组长、中学高级教师）
            王  顺（琼海市加积二中生物科组长、中学高级教师）
            林  梅（三亚市田独民族中学教师、中学一级教师）
            谢文丽（儋州市那大二中学生物备课组长、中学二级教师）
            蔡运武（文昌市教育局教研员、中学高级教师）
            李朝汉（农垦实验中学副校长、中学高级教师）
            连允峰（儋州市那大中学备课组长、中学一级教师）
课题组人员分工：
许冠学负责全面协调工作。具体负责专题①
韦迪兴负责专题③、协助全面协调工作。
黄玉玲负责课题①
谢文丽负责课题②
王黎负责课题④
林梅、蔡运武负责课题⑤
王顺、连允峰负责课题⑥
李朝汉负责①②
各子课题组组长（略）、成员（略）
实验学校：三亚市第一中学
      儋州市那大二中
      儋州市教师进修学校
      琼海市加积一中
      琼海市加积二中
      三亚市民族中学
文昌市文昌中学
海南农垦实验中学
儋州市那大中学

  执笔：韦迪兴

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