小学语文《荷花》教学反思

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小学语文《荷花》教学反思
红星学校  李莉
叶圣陶是我国著名的文学家，他的散文语言清晰流畅，平时淡雅，写景状物细致优美，耐人寻味。《荷花》就是一篇描景的“美文”，我们要能读出它的“美味”来。这时本课阅读教学的一个总的要求。通过“熟读”“品读”“美读”三个步骤，与课文进行扎实充分的对话。这很像古人提倡的“煮书”法，书越“煮”才越有“味”，“煮”透了才能品出个中滋味。
当然，本课也存在着许多不足之处，在我的教学中，学生自读的频率较高，齐读的时间太少。评价方式比较单一，应该毫不吝啬的对学生进行鼓励，激发他们的学习兴趣。而且在课件中出示的词语也出现了小小的差错，说明自己在备课时还不够认真细心。
虽然有些遗憾，但当我看到学生那一只只举起的小手，一双双充满期待的眼神，一句句精彩的发言，我被他们深深地感动着。学生是语文学习的主人，语文教学应该充分激发学生的学习兴趣，也正是有了兴趣这个动力，学生才会有如此期待的表现。