绿色圃中小学教育网

标题: 《检阅》第二课时教学设计教学反思板书设计 [打印本页]

作者: admin 时间: 2014-4-11 16:31
标题: 《检阅》第二课时教学设计教学反思板书设计
《检阅》第二课时教学设计教学反思
文昌市头苑中心小学温  雅
教学目标：
1、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、感受大家对残疾人博莱克的关爱和尊重，以及感受博莱克自尊自强的个性品质。
3、体会关键句子“这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！”的深层含义。学习在阅读中通过人物心理的变化，去体会人物品质的阅读方法。
教学重点：帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化。
教学难点：体会关键句“这个小伙子真棒！” “这些小伙子真棒！”的深层含义。
课前准备：多媒体课件。
教学流程：
一、复习导入。
1、同学们，这节课我们继续来学习《检阅》，板书课题，读题。
2、通过上节课的学习，我们不仅学了课文的字、词，我们还看到了波兰一个隆重而盛大的检阅场面，让我们大家都来当当播音员，把这个盛大的检阅场面介绍给大家。
齐读第10自然段。
（出示）：多么盛大的节日！多么隆重的检阅！街道上人山人海，楼房上彩旗飘扬，主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。步兵过去了，炮兵过去了，青年组织的队伍也通过了主席台。现在轮到儿童队员了。
3、对每一个波兰人来说，这一刻都是激动、幸福的时刻，让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，儿童队员们以他们出色的表现博得了观众的称赞。他们是怎样称赞的呢？大家能一起告诉老师吗？
（教师相机板书：这个小伙子真棒！    这些小伙子真棒！）
4、同学们，这个小伙子是谁？这些小伙子又是谁？
生说，师板书：博莱克儿童队员
二、走进博莱克，体会“这个小伙子真棒”
1、博莱克是个什么人？结合课文插图介绍。
2、默读课文，把博莱克在检阅时的表现找出来。
3、体会博莱克的棒：
生说师出示相关句子：在队伍的第一排，紧跟队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。
（1）大家自己读一读，想一想，从这个画面，你觉得博莱克是个怎样的小伙子？〖相机板书：自信〗
（2）现在让咱们把博莱克自信的心情读出来。（生齐读）
（3）是的，这位小伙子就是博莱克，虽然他拄着拐杖，但高昂着头，挺着胸膛，与全队保持一致，这是多么不容易啊！通过这个镜头，我们仿佛看到他平时辛苦练习时的情景烈日当空，博莱克＿＿＿＿＿＿。
         下课时，博莱克＿＿＿＿＿＿。
放学后，博莱克＿＿＿＿＿＿。
当博莱克摔倒时，＿＿＿＿＿＿。
【指名谈体会。相机板书：坚强】

师：是的，正是他平常这么坚持，不怕辛苦地练习，才有了今天的表现———
师：这一幕幕，你看到了，我看到了，成千上万的观众也看到了，尽管被截肢了，但他是那么的坚强自信，所以，在国庆检阅那天——
（5）博莱克是如此的自强自信，所以成千上万的观众说——“这个小伙子真棒！”
三、走进儿童队员，感受“这些小伙子真棒”
师：如果说博莱克是靠他的自信和坚强迎来了观众的称赞，那他得到这样的称赞是当之无愧的，那么其他儿童队员呢？他们可是手脚健全啊，走得好是应该的，为什么他们也得到了大家的称赞呢？
1、请同学们自由朗读2——9自然段，想一想发生了什么故事？
2、讨论：怎么谁都不愿意第一个开口呢？。
3、默读课文，画出课文中哪些语句感受到这件事让大家为难了？
学生汇报交流，教师抓住重点词语进行指导：

①为什么谁都不愿意第一个开口。
②师：博莱克的左腿截肢了，很不适合这次检阅，直接告诉他不就行了吗？
生：会伤害博莱克的自尊心……
师：多么善良的孩子啊，俱乐部里的气氛变得怎么样了？
俱乐部立刻变得鸦雀无声了。结合生活经验理解“鸦雀无声”。
③那么游行检阅时博莱克怎么办？”这是一件非常棘手的事。什么样的事情才能称棘手的事？理解棘手。
④你还从哪些语句感受到大家的为难呢？
生说师相机出示句子：“劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是跟他怎么说呢？谁去跟他说呢？”
4、引导学生朗读体会为难。
5、创设情境体会儿童队员们的心情。
师：是的，正是这件棘手的事情，使整个俱乐部鸦雀无声，谁都不愿意第一个开口，大家心里都在想：
课件出示：如果让他去，＿＿＿＿＿＿，如果不让他去，＿＿＿＿＿＿。
A、如果劝他不去，那你的理由是什么？指名作答。

B、大家愿意让博莱克伤心吗？不愿意！那我们还是让博莱克去参加检阅吧，可是又该把他放在哪里？放在队尾，你的理由又是什么？
再不就把他藏在队伍中间，强调“藏”字。为什么要把博莱克“藏”起来？你的理由是＿＿
C、“可是跟他怎么说呢？”“谁去跟他说呢？”你从这两个问句中感受到了什么？师点拨引申：其实每个小伙伴都是在为集体荣誉考虑，都很关爱博莱克，并没有因为他是残疾人而歧视他。
师相机小结：劝他不去，不好；把他放在队尾或者藏在队伍中间还是不好；唉，跟他怎么说，谁去跟他说，都不好！唉！真够为难的！
让我们共同感受这个为难之处吧，齐读——第6自然段。
6、体会队长注意的妙处，感受全体队员多博莱克的尊重与爱护。
师：这边是集体的荣誉，那边是一位残疾队员的自尊。可真是两难的选择！儿童队员面临的是一次心灵的检阅，最后大家作出了怎样的决定呢？谁来读读队长的话?
出示：队员们，如果把博莱克放在队伍第一排，让大家都看见他，怎么样？他虽然腿不方便，可仍然是儿童队员，还不是一般的队员！”
（1）队长这样做，队员们觉得怎样？谁来读读队员们的话？
（2）指导读出队员们内心的自尊、激动、兴奋之情。
（3）儿童队员们宁可社区队伍的整齐与集体的荣誉，也不放弃一名残疾的队员，不伤害他的自尊心。此时，你看到了一支怎样的儿童团队？
7、小结：同学们，关爱、尊重，犹如温暖的阳光，唤来生命的春天。正因为儿童队员们懂得关爱与尊重，不歧视任何人，难怪观众们会这样赞扬他们：齐读“这些小伙子真棒！”
三、拓展升华。
1、教师引读：看着自信坚强的博莱克，人们由衷地赞叹——这个小伙子真棒！想着队员们对博莱克的关爱，人们又一次发出了由衷地赞叹——这些小伙子真棒！
2、师：其实，在我们身边有一批像博莱克这样的残疾人，以及无私帮助他们的人。出示残疾人图片。
生看图片师相机解说：这些身残志坚的人们，他们以一种积极、乐观的态度笑对人生，通过努力，在各个领域上都有出色的表现。当然也离不开许多具有爱心的人们的帮助，是这些人们无私的付出，才让她们原本残缺的世界，变得更加充实，更加绚丽多彩，才让他们出现在我们面前时，带来了震撼和感动。
孩子们，面对着博莱克，面对着队员们，面对着像博莱克一样身残志坚的人，你们有什么想对他们说的吗？请选择一个把你想对他说的话写下来。
博莱克，我想对你说＿＿＿＿＿＿。
队员们，我想对你们说＿＿＿＿＿＿。
身残志坚的人们，我想对你们说＿＿＿＿＿＿。
写完了，选择一些来读一读。
四、总结。
今天我们学习了这篇课文，坚强自信的博莱克感动了我们，关爱尊重他人的队员们感动了我们，身残志坚的人们感动了我们，他们每一个人都是棒棒的。这次成功的检阅，既检阅了儿童队员的队列，还检阅了她们美好的心灵。同学们，在我们的人生中，我们也会碰到无数检阅，老师希望你们能像这些儿童队员一样，懂得关心、尊重每一个人，像他们一样拥有一颗美好的心灵。也希望你们能像博莱克那样自强不息，顽强拼搏，勇敢地迎接人生的每一个挑战。老师希望你们也是最棒的。

14、检阅
这个小伙子真棒！                      这些小伙子真棒！
   博莱克                               儿童队员
坚强  自信                            关爱尊重

作者: admin 时间: 2014-4-11 16:31

教学反思：课文讲述的是波兰一所学校的儿童队员，在国庆节来临之际，在国庆节的游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时，他们的检阅队伍获得了一致喝彩。
这篇课文我设计了从听、说、读、写来完成本课的教学。复习导入设计了读的练习，让学生再次感受到检阅的隆重、庄严，让学生明白这是多么重大、要求又是多么严格的事。同时，为后面学生对课文内容的理解做好铺垫。事情这么重要，怪不得孩子们会犹豫不决该不该让博莱克去。同时，这么重大的事也让博莱克参加了，更可以看出孩子们做出这一决定的伟大。
在教学课文时，从两个方面入手：1、这个小伙子真棒！感受到博莱克的自信和坚强。这些小伙子真棒！感受到儿童队员对博莱克的关爱和尊重。通过抓住重点的句子来体会人物的心理变化，理解课文的难点。通过不同形式的读来体会课文，理解课文。通过朗读，学生理解了，感悟了，也就理解课文。
还通过一些练习的形式来加强理解课文，练习学生说话的能力和写话的能力。
同时，还有一些遗憾的、不足的地方，比如：多媒体运用得不够熟练，学生读的练习还不够，说话还不够简洁，有时还重复学生的话。这些在以后的教学慢慢改变，不断地学习，做到更好。

欢迎光临绿色圃中小学教育网 (http://lspjy.com/)