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标题: 人教版英语七年级Unit 6 Do you like bananas? 教学设计 [打印本页]

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作者: 网站工作室    时间: 2014-4-4 08:47
标题: 人教版英语七年级Unit 6 Do you like bananas? 教学设计
公开课  人教版七年级Unit 6 Do you like bananas? 教学设计

师丽敏

一、单元教材分析

本单元的核心项目是“喜欢和不喜欢（like and dislike）”。围绕着这一中心项目，课文中设计了各种食物及水果的插图和不同形式的表格，让学生进行听、说、读、写等各种学习活动。通过本单元的教学，使学生学会询问对方与了解别人喜欢与不喜欢的食物，学会谈论自己与他人早、中、晚餐喜爱吃的食物，为其今后能在交际中恰当地表达自己的情感、灵活运用已经学过的常用功能项目、进一步学习并掌握新的语言功能奠定坚实的基础。本单元的重点内容仍然是行为动词在一般现在时句子中的使用，应该是上一个单元内容的延伸，通过本单元的教学，学生应初步掌握行为动词一般现在时的肯定句、否定句、特殊疑问句、一般疑问句的构成以及简单的回答。

二、单元学情分析

本单元的主题是使用动词like询问对方对食物的喜好；谈论自己与他人喜欢吃的食物，学习并掌握行为动词的一般现在时的使用。通过前一单元的学习，学生已经初步了解了行为动词一般现在时的构成及其使用，再通过本单元学生比较感兴趣的话题的操练，一定会使学生有更深刻的印象；同时教师要善于总结、比较以帮助学生了解构成规律，正确把握所学内容。

四、单元课时分配

本单元可用4课时完成教学任务：

Section A (1a-2c) 用1课时Section A (2d Grammar Focus-3c) 用1课时

Section B (1a-2c) 用1课时Section B (3a-Self Check) 用1课时

The first period

Section A (1a-2c)

一、教学目标：

1、语言知识目标：掌握蔬菜，水果的词汇；掌握Do you like …? 结构。

2、语言技能目标：学会询问别人喜欢或不喜欢的食物。

3、语言运用目标：学会询问别人的爱好；并能将调查结果做成口头和书面报告。。

4、情感目标   

a.通过一系列的任务活动，鼓舞学生积极参与活动和积极学习英语，增加学生用英语表达的自信。   

b.培养学生对同一事物要有不同的看法，能够做到各抒己见。

5．教学重、难点：

（1）重点：   

关于水果、蔬菜的词汇；可数名词与不可数名词。

（2）难点:  

动词like的肯定否定句、一般疑问句及肯否回答。  

利用所学语言结构，进行简单交际。

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作者: 网站工作室    时间: 2014-4-4 08:47

二、教学过程：

环节	（教师活动）       过程     （学生活动）				设计目的
1.启动激活任务时间 （2min）	音乐导入。	学生观看动画儿童英语歌曲<food> 。			活跃课堂气氛，作好热身准备。
2.任务初步准备时间 （5min）	借助图片介绍新词并归类。hamburgers, tomatoes, broccoli, French fries, orange, ice cream, salad, strawberries, pears (重点强化划线词汇，　学生较生疏)	1. Listen and repeat, then read the new words group by group. 2. Match the words with the pictures in 1a on page 31.			通过兴趣激活已有知识，学习新单词。
3.Drill (3min)	运用图片询问 Do you like bananas? 引导学生做出回答。	根据图片回答问题。			语词归纳整理，拓展。
4.巩固学习 时间 (15min)	播放视频 Tom’s Dream		观看视频，回答问题。		强化语词运用
	1b: Listen and number the conversations you hear.		Listen and number the conversations. Then listen and repeat.		呈现新结构，通过听力训练强化句型结构。
	1C: Practice the conversations: -Do you like salad? -No, I don’t . -Do you like bananas? -Yes, I do. 转述为第三人称		对话接龙游戏(师生先做示范，然后生生练习) Ask and answer		通过两人一组和四人一组的对话训练，强化新结构运用。
5.学习时间(5min)	2a,2b Play the tape for students.	Listen to the tape and finish the exercises.			通过听力训练强化句型结构。
6.任务整合 完成时间 ( 10min)	Interview your classmates and make a survey about their likes and dislikes about food. Write a report, read it to your class. （教师先采访学生，并做报告示范）	Group Work： 采访小组内成员喜欢与不喜欢的食物，收集信息，最后一起写出调查报告。			运用新语言项目和结构，合作探究
7. Summary (3min)	Make a summary according to the students.			Let students talk about what they learnt in the class.	学生总结，教师补充，培养学生归纳、整理知识的能力。
8. Homework (2min)	1.Remember the new words. 2.Write a report(报告). Talk about you ,your classmate and your father or mother.				在训练学生的口语表达能力的基础上训练写作能力。

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