小学信息技术优秀教学论文正确认识信息技术在课堂中的作用

中学生作文

小学信息技术优秀教学论文正确认识信息技术在课堂中的作用
吉林省公主岭市桑树台中心小学    黄长录

【摘要】 随着社会文化的不断发展，国家对教育的不断关注，信息技术在教育领域被广泛应用并产生了巨大的推动作用。尤其是这些年新一轮课程改革的全面推广，信息技术课已成为中小学教师的必修课。然而，由于经济基础、观念和认识方面的原因，广大农村小学在信息技术教育、教学中存在许多的困难和问题，已经影响到教师的教学和学生的学习。因此，如何在起点低、基础薄弱，条件艰苦的情况下利用简陋的设备实现课堂教学效益的最大化，让信息技术真正服务于教育教学，就需要我们广大教师能正确认识信息技术在课堂中的作用，做到量体裁衣，物尽其用。

【关键词】 正确认识   信息技术作用     教学效益最大化

【正文】
   
随着科学技术的日新月异，中国的不断强大，社会文化的不断发展，信息技术被广泛应用于日常学习生活、通信服务、金融和商业、科学技术等方面并产生了巨大的推动作用，影响是深远的。自新一轮课程改革的全面推广，使信息技术逐渐走进了农村的学校教室与讲堂。国家对农村中小学信息技术的政策和资金扶持，使政府投资力度不断加大，信息技术装备得到了改善。
2004年农村中小学远程教育工程的实施，使一些先进的设备（如电脑、打印机，数字电视等信息技术装备）迅速走进了我们的视野，遍布在每个乡村小学的。这些变化犹如阵阵春雨一般洒向了老师和学生的心田，传统的“一支粉笔一本书”的教学模式受到了冲击和颠覆，利用信息技术，借助于多媒体教学已成为中小学教师的必修课。
时至今日，老师们不论是年轻的还是年老的，多年的还是刚踏上讲台的，都会运用信息技术装备上课；课程不论是主课还是副课，室外还是室内，都依赖于媒体手段；时间不论是休闲还是忙碌，工作还是游戏，都能看到网络的身影......不知是信息技术改变了我们还是我们改变了生活方式，总之，信息技术对教师们产生了巨大的影响，事实上，可以说我们已经越来越离不开信息技术了。
一、信息技术的优越性
信息技术为何有如此强大的生命力，让我们产生了如此的依赖性呢？这主要是由于信息技术的优越性所决定的：图、文、声并茂，有活动影像的特点，能激发学生学习兴趣，使学生主动、活泼地学习和发展自己，全面提高学生素质。
1 激发学生学习兴趣。兴趣是最好的老师，是推动学习的动力。教学实践也告诉我们，学习兴趣是学生顺利完成学习任务的心理前提。学生一旦对所学内容产生兴趣时，就能积极主动的去学，乐学不倦。同时，心理学家认为，人们接受外来信息和知识，主要是通过人体的各种器官实现的，是先有感觉后有认知。因此，在讲课中给学生以直接的感官刺激，有利于引发学生对所学知识的兴趣。而传统的一只粉笔，一块黑板，教师一张嘴，偶尔加上一两件教具的手段，很难长时间吸引学生的注意，教学效果是可想而知的。多媒体技术通过富有创意的画面、动态的示意、丰富的影视资料，变被动的“听”、“记”为主动的“看”，这样就能引发学生学习的兴趣，使学生对学习内容产生积极的注意倾向，并激起热烈、持久的情绪。从而思维活跃，勇于表达自己的观点，积极的参与到课堂中来，真正体现了以学生为主体，以学生发展为根本的创新教育思想。
2 提高课堂教学效率。多媒体计算机技术，不仅具有计算机的存储记忆、高速运算、逻辑判断、自行运行的功能，更可以把符号、语言文字、声音、图形、动画和视频图像等多种媒体信息集成于一体，使学生所学的知识以图表、彩色文字、动画、游戏等多种方式呈现，让学生动眼、动手、动耳、动脑，增强学生的学习热情和对知识的理解，使学生通过多个感官来获得相关信息，提高信息传播效率。使用多媒体教学还具有快速、准确、大容量的特点。在课堂有限的时间之内，即降低了劳动强度，节省了时间，又加大了教学信息的容量、讲练的密度、练的层次、练的力度。还可以当堂得到反馈信息。由此看来，多媒体还可以优化课堂教学结构，最终提高教学质量。

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二、我学区信息技术的现状
信息技术以其优越性迅速的占领了我们的生活和学习的方方面面，走进了学校的课堂，使我们的学习和生活都悄然发生着改变。那么我们的信息技术的应用又是怎样的呢？
1、学习和生活中的信息技术。我们已经习惯在网上搜索、下载、粘贴和复制；习惯点击鼠标、敲打键盘；习惯观看视频、制作课件、播放媒体......不论在办公室还是宿舍大家不约而同的趴在电脑面前，接受着来自世界各地的信息和知识，在快节奏和高效率的生活中学习和进步；在不知不觉中爱上多媒体，爱上互联网......
2、工作中的信息技术。互联网技术的崛起和普及让我们的资源达到了空前的丰富和繁荣；强大而方便快捷的搜索引擎使优秀的教育资源一触即达，让我们摆脱了时间和空间的束缚。课堂中媒体的支持使学生很轻松的学习到了丰富多彩的知识。但事实上，由于设备有限、陈旧，教师水平的不高，信息技术的使用没有较好的保障，使课堂没有我们想象的那么完美。全校就一个多媒体教室，你进去了他就用不了。中心校稍微好点，每个班都配备了电脑和电视，但由于电脑配置比较低，启动很慢又容易出问题，所以老师的时间被浪费在等待中，课堂显得极不流畅，这样不但没起到好的辅助教学的作用，发挥出信息技术的优势，反而影响了教学；所以教室里的电脑基本上不用，是个名副其实的摆设。几个教学点的条件比不上中心校，就更不用说了。虽然学校也想了一定的办法，但还是杯水车薪。
3、信息技术辅助教学有以下几点误区（1）、课件设计上喧宾夺主。课件制作中设计了一些小的花絮，如鼓掌、喝彩、动画鼓励、科普常识等等。这样一者会分散学生的注意力，起到适得其反的效果，二来可能会因为采用的方法过于简单、幼稚，反会引起学生的烦感。（2）违背教学原则。教学是由教师和学生共同配合完成教学目标的。而教学课件因为制作周期较长的原因，不可能面面俱到，做到精益求精。因此，大量的课件就需要网络下载，就其内容本身来说，网络课件是集合了数百位名家名师的倾心力作，不可谓不好；但是，首先，你不是他。其次，他们所针对的学生与你所针对的学生是不一样的，所以部分设计是不足取的。这样的结果是：一是造成一些教师不思考，养成懒惰的习惯，不再提高；二是因不能因材施教，会造成一些同学“吃不饱”，而另一些同学“消化不良”。多媒体教学既能做到发挥教师的主导作用，又能充分体现学生的认知主体作用，既注意教师的教，又注意学生的学，把教师和学生两方面的主动性、积极性都调动起来，才能取得课堂教学效益的最大化，彰显出信息技术的优越性来。(3)、过分的强调和夸大现代信息技术的作用，而忽略了传统教学方法在教学中的地位。一些评价机制和标准的导向性较强，又对信息技术的专门要求，这样一来授课教师就必须要花时间制作课件，借助媒体来辅助教学；而事实上有些只是不需要借助课件，或者说是课件对于所学知识并无益处，甚至有些画蛇添足的嫌疑，把原本简单的事搞复杂了，事倍而功半，得不偿失。

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三、正确认识信息技术在课堂中的作用
针对以上这些现象，我们要看到：
1、先进的信息技术只是教学的辅助手段，从根本上是不能取代教师地位的，他们对学生的感染力、影响力也是任何教学手段无可比拟的。虽然信息技术促进教育思想和教育观念的转变和更新，促进学习方式和教育方式的变革，为学生生动、活泼、自主学习创造新的空间与条件，但它取代不了教师在教学中的主导作用，无法代替教师组织和实施课堂的现实意义。
2、利用有限的设备开展信息技术教育，即要充分的把现有的设备利用起来，又要珍惜利用，让每次使用价有所值，要把握信息技术教学设备的使用原则教学中，我们应该根据实际条件，自身特点采用适当的信息技术，为教学锦上添花，而不能一味地追求课件地美观、新奇而忽略其实用性。尤其对于我们农村偏远地区，在设备配置有限的情况下，更不可赶时髦，为了教学而教学，浪费资源。  
3、我们在积极利用推广信息技术发挥其优势的同时，还要反对那些把信息技术辅助教学当成摆设以及将教学过程复杂化地情况。要将信息技术.与教学内容结合。Internet以及其它多媒体教学手段能使教学过程生动形象提高效率，但也不一定所有教学内容应用信息技术教学手段都能取得最佳效果。
4、信息技术还要与传统教学手段配合。根据教学的目标和内容对不同教学对象灵活运用各种教学手段是一种教学艺术。没有一种万能的媒体，可以包罗和集成所有教学法的优点。每一种方法都有其适用的范围。选择媒体应考虑的因素有“学习成果的类型”、“教学活动过程的特点”、“学习者的特点”、以及媒体制作，是否具备必要的教学环境等因素。使信息技术的应用达到最佳优化。
总之，信息技术为教育插上了成功的翅膀，善于驾驭才能化腐朽为神奇，懂得整合才能凸显优势。