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小学家访工作总结
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admin
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2009-11-30 21:50
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小学家访工作总结
小学家访工作总结
期中考刚结束，我校便快速反应，将本周定为”家访周“，组织教师在常规家访的基础上，积极开展全面家访。
工作会上，校长要求家访工作务必做实、做细、做到位，教师与家长近距离对话，共同探讨良好教育策略，探寻符合学生个性特点的学习方法，养成良好的学习习惯。真正实现教师、家长、学生三位一体的良好教育状态。
对学生和学生家庭的了解，仅通过看学生档案是不够的，因为这些材料是静态的，不存在发展性；光凭学生反映也不够，因为学生不一定了解真实情况，会夸大事实。为了实现学校和家庭教育的有机配合，我们进行了家访。
我担任教学工作已几年，几年中，一批批学生成为合格学生，走向了上一级学校，令我激动，让我欣慰。几年的风风雨雨，让我感受到教师工作的辛苦和甘甜，几年的不断探索，更让我深深地认识到，家访工作是教师协调家庭教育的重要方式之一，也是教师经常性的工作。
几天来，我对学生进行了一次全面家访，现将有关情况作如下简要小结。
一、几天内对两班的学生进行一次全面家访，我们的足迹踏遍了全镇的每一个角落，我的家访深入到了每一个学生的家庭，无一遗漏，忠诚地与学生、与家长交流，了解情况，并做好了详细的记载。
二、几天的家访，我们耐心地向学生家长讲述我校的管理模式，耐心地解释家长们提出的疑问。
三、几天的家访我们深入到每一个家庭，细致地了解了每一个学生地家庭状况，同时了解了学生的个性，学生在家的表现，为今后的教学工作奠定了基础。
四、几天的家访，向社会，家长讲述了学校一学年来取得的非凡成绩，获得了家长的高度赞扬和信任，也给学生鼓励、加油。
家访谈话要有方向、有目的，讲究艺术，切不可漫无边际地闲聊。否则，既浪费了自己的时间，也耗费了家长热情，使家长对老师的谈话失去兴趣。有了方向还要注重方式。
随着社会的发展，家访的方式也随着改变。对家长的职业、阅历、经济、文化素质、思想修养、性格脾气存在着个体的差异。作为班主任应该具体问题具体分析，“到什么山砍什么柴”，如果家访的方式都千篇一律，必定会出现事倍功半，甚至会遇到适得其反的尴尬局面。还有家访时，也要注意家长的精神状态、身体情况、家庭气氛等条件，随机应变地调动访谈方式和内容。在反映学生在学校的学习、行为表现情况时，要以表扬为主，从赞扬的角度切入话题，对学生的缺点用旁敲侧击地去指出，通过表扬别的学生在某个方面的优点来提醒家长，让家长明白自己的孩子在这方面的不足，知道今后该朝那个方向努力。这样，不仅在家长面前给学生留了脸面，拉近了师生距离，也使谈话气氛活跃，场面融洽和谐。
总之，家访工作是班主任工作中不可缺少的方式。在家访中，教师既能向学生家长面对面地宣传教学改革的发展思路，宣传实施素质教育的全过程，又能就学生在学校与社会上的各种行为表现，思想动态等等，与家长及时交流沟通，取得家长对学校教育的深刻了解和对教师工作的理解与配合。同时，教师通过家访能及时掌握家长对学校教育工作中的要求与建议，全面听取社会各方面的意见，积极弥补教学过程中的不足之处，自觉改进教学方法，提高教学水平。因此，有计划、有目的地搞好家访工作，是因材施教全面搞好教学管理和班级工作的重要手段。
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做好家长工作，达到家园共育，一直是我园工作的重点，以往与家长的交流沟通，主要依靠家长每天来园接送孩子的时间。为进一步提升幼儿园教育，协调各种教育力量。今年寒假，根据市教育局和教育中心对家访工作的安排，我园开展了全面的家访工作。本次活动共有12名教师参加，走访了200多户家庭，占幼儿总数95%以上，通过家访，师生关系更加融洽，幼儿行为习惯很大改善，家园共育的氛围浓厚，达到了预期效果。现将本次家访所得总结如下：
一、明确目的，高度重视
园领导非常重视此次活动，在寒假开始即召开家访动员会议，让教师明确家访目的，端正家访态度，提出家访要求，一方面向家长全面汇报幼儿在园生活、学习情况，做到不告状、不指责，了解幼儿在家表现，与家长共同商讨教育策略；另一方面向家长介绍幼儿园的教育特点及我园的教学特色，争取家长的支持，起到宣传菱北中心幼儿园的目的。
二、注重活动过程的实施
各班级两位教师认真分析本班幼儿情况，制定了家访计划，由班主任组织，主动与家长联系，开展家访活动。此次活动形式以教师上门为主，每到一家，教师都详细询问孩子各方面的情况，并真诚指出家教中存在的问题，教师的真诚与爱心得到了广大家长的称赞，家长都十分热情，谈话在轻松愉快地氛围中进行，老师们感慨地说“我发现只要你真心对待家长，一切从孩子出发，就没有难讲话的家长。”
三、关注留守幼儿，给孩子情感上的抚慰
近年来，我园留守幼儿人数越来越多，教师们在平时的工作中发现这些孩子在性格、心理、行为习惯、能力等各方面都存在缺陷。为此，我们将这些孩子作为此次家访的重点，老师在家访时不仅要培养他们的能力与习惯，更重要的是给他们送去温暖，让他们感受到爱。寒假中，有的老师将父母不在家的幼儿接到自己家中与自己的孩子一同玩耍，带他去公园玩，让他感受家庭的温暖与父母之爱。大一班洋洋小朋友的奶奶激动的说“我的洋洋很久没这么开心了，真感谢你们老师，老师比父母更有耐心和爱心。”
教育是个大家庭，幼儿园、家庭、社会应共同承担起教育的责任，各司其职，互相促进，达到共育的目的。此次活动虽然结束了，但我们将把它作为一项常规工作来抓，让爱心家访成为一座幼儿园、家庭、社会的连心桥，成为增进老师、家长、幼儿之间感情的润滑剂。
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2009-11-30 21:50
在通讯工具发达的今天,走家串户式的家访似乎是一个越来越陌生的名词,打电话成了许多老师和家长联系的主要方式。可在今年暑期,我校的家访又重新热了起来,学校将家访作为暑期工作的一项重点内容。一杯清茶结下彼此情谊。经过三天的暑假家访工作,可谓感受颇深。本文由3COME文档频道转载请注明!!在这次家访过程中,我不仅在第一时间看到了将要与自己相处一年的学生们,而且也深深地体会到作为父母对子教育的关心和重视。
家访结束了,但工作却还刚刚开始,存在的疑问和困难也将随之而来。如何管理好这个班级,如何办出班级的特色等等,这些都是眼前的问题。对于我不仅是个挑战,也是又一次的锻炼,除了要自己努力,不断推敲以外,更要向别的老师请教,积累经验,对班级负责,对自己负责,争取开一个好头,做一个称职的班主任。我担任毕业班班主任工作已几年,几年中,一批批学生成为合格学生,走向了上一级学校,令我激动,让我欣慰。几年的风风雨雨,让我感受到班主任工作的辛苦和甘甜,几年的不断探索,更让我深深地认识到,家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一,也是班主任经常性的工作。我班学生进行了一次全面家访,现将有关情况作如下简要小结。
一、基本情况
1、三天内对我班的学生进行一次全面家访,我们的足迹踏遍了小区的每一个角落,我们的家访深入到了每一个学生的家庭,无一遗漏,忠诚地与学生、与家长交流,了解情况,并做好了详细的记载。
2、三天的家访,我们耐心地向学生讲述我校的管理模式,特别是对初三毕业班学生,寄宿生的管理办法,让家长和学生真正明确寄宿的好处,并耐心地解释家长们提出的疑问,最后确定了寄宿生和通学生的名单。
3、三天的家访我们深入到每一个家庭,细致地了解了每一个学生地家庭状况,确定了朱秀丽等九位同学与“两免一补”对象。同时了解了学生的个性,学生在家的表现,为开学后的工作奠定了基础。
4、三天的家访,向社会,家长讲述了学校一学年来取得的非凡成绩,获得了家长的高度赞扬和信任,也给学生鼓励、加油。
二、家访的几点感想
1、全面的家访,深入到每一个家庭细致了解,与家长学生面对面的交流,加强了社会,家庭,学生的联系,了解了家长的期望与要求。了解了学生的个性与想法,加强了师生感情,对以后的工作将起到积极的作用。
2、全面的家访,了解了家长对子女的关切与期望,也了解了一些学生家庭的困境,增强了我们的责任感,也让我们更加热爱学生,热爱工作。
3、家访目的在于与家长交流情况,交换意见,共同研究教育学生的内容和方法,
家庭是第一所学校,父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身体的发育,知识的获得,能力的培养,品德的陶冶,个性的形成,都有至关重要的影响。多年的经验,让我认识到,教育引导学生一定要与家长联系,双方只有同心协力,才能事半功倍,,达到教育目的。
4、交换访谈方式,为家访工作增加新的内涵。随着社会的发展,家访的方式也随着改变。由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同,学生家长可分为好多不同的类型。作为班主任应该具体问题具体分析,“到什么山唱什么歌”,如果家访的方式不改变,有时会事倍半,甚至适得其反。
5、家访也给一些教师特别是还没有孩子的青年教师上了一课。平时对他们来说,一个学生在班上不过是六十分之一,很不起眼;而在家里,却是家长的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家访时的交谈中,老师们深深体会到家长的期盼,深感责任重大,对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。家访走出服务第一步。总之,家访工作是班主任工作中不可缺少的方式。本文由3COME文档频道转载请注明!!但我深知:家访是一门学问,是一门永无止境的艺术。我愿虚心请教,在“三尺门外”,倾心奉献,把家访工作推向一个新阶段。本次家访我体会最深的就是:了解了很多档案上看不出来的东西,认识了更真实、更全面的学生。比如有些学生在校沉默寡言,可在家里却很活泼,而有些正好相反。有些有个性的学生,本来觉得很难管。但走进他的家庭后,知道了他的一些生活经历,便觉得可以更好地把握他们的心理,有助于今后的教育工作。
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2009-11-30 21:51
家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。对学生和学生家庭的了解，仅通过看学生档案是不够的，因为这些材料是静态的，不存在发展性；只和学生本人进行交流还是不够的，因为学生由于多种因素，也不能完全真实反映情。为了实现学校和家庭教育的有机配合，更好的促进孩子的发展，我与本班的几位科任老师一起进行了一次全面家访。
家访前：
我制定了家访计划，对家访的时间、对象、内容、形式及工作要求作了详尽布置，把学生的常规习惯、行为表现和学习习惯等和各个科任老师进行了交流，同时打印了所有学生的家庭住址，交待清楚家长的工作性质，在此基础上进行了分工，既便于任课老师能机动灵活地开展工作，又有利于彼此间的合作。
家访过程：
我们的时间一般放在周六、周末和晚上6：30-7：30的时段，提前和家长学生预约，尽可能不给家长带来负担和麻烦，做好学生的心理准备工作；我们采用了比如：登门家访为主，辅之少量的电访和家长到校交流等多种形式；内容交流几多感慨。现将有关情况作如下简要小结。
一、家访中取得的成就：
第一，获得许多第一手育人资料。一月内对班级的学生进行一次全面家访，我们的足迹踏遍了港镇的每一个角落，我们的家访深入到了每一个学生的家庭，无一遗漏，忠诚地与学生、与家长交流，了解每一个学生地家庭状况，学习环境，学生的个性，在家的表现，了解到家长的希望、要求以及教育方法等，并做好详细的记载，为今后的教学工作奠定了基础。
第二，家长老师互相信任。由于我们耐心地向学生家长讲述我校的办学理念、办学成果、家校通、教学设施等基本情况，帮助家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，这就增强了家长的责任意识和信任度，使家长也主动参与到学校的教育教学管理中来，更有信心地和学校携手共同做好学生的教育工作！在获得家长的高度赞扬和信任的基础上，给学生以鼓励和力量。
第三，任课老师送爱上门，家访中体现出教育教学团体精神。比如，我们郑学银老师一直坚持陪同我逐个家访，同时还就本门学科谈了相关的要求，检查了孩子相关学科的学习情况，并针对这们学科的学习方法作了适当指导，以帮助孩子做好适应小学的学习生活。数学蒋立英老师陪同我与数学学习有困难的同学和家长共同交流，传授学习方法，帮助学生树立自信。
第四，多棱角认识孩子。了解了很多档案上看不出来的东西，认识了更真实、更全面的学生。比如我班的周龙龙、李佳慧、董志文等在校沉默寡言，可在家里却很活泼，而有些正好相反。有些有个性的学生，如尚贵龙、荀海旺等。本来觉得很难管，但走进他的家庭后，知道了他的一些生活经历，便觉得可以更好地把握他们的心理。
第五，换个角度看家长。现在的学生家长年龄都在27-30之间，他们本身受教育的程度相对高一些，因此他们能认识到教育的重要性，普遍重视对儿童的教育，并讲究教育方法，经常帮助克服学习上的困难，这对学校的教育起到了很好的补充作用。
二、家访中存在的问题
第一，现代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少数，从而削弱了家庭教育的力量。有些交由爷爷奶奶管教，他们却更加宠爱，使得学生的心理放纵，让学校教育工作难上加难。类似的情况很多。
第二，正因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了骄纵的心理，他们在言论、态度、行为等方面表现出挑吃挑穿，爱耍脾气等不良行为，这给学校教育带来诸多的难处。家长望子成龙，只看重自己子女的学业成绩而忽视或放松了对子女的思想品德、纪律教育，有些家长对素质教育不理解、不支持，甚至对素质教育提出质疑，与其背道而驰，这使得学校教育工作开展很不顺利。
第三，家长误认为孩子很聪明，回家不学习也能取得好成绩。如果不能这样，会不会是老师的教学存在问题或着不够关心孩子。实际上家长最大的失误就是忽视了孩子的行为习惯和学习习惯的培养。当我们在家访中交谈起这个问题时，家长意识到问题的严重性，一下子又进入另一个误区：希望一下子能解决问题企图一劳永逸。
第四，家庭成员内部不一致的教育力量难于与学校教育配合。
第五，父母双方教育观念和方法不一致，导致孩子有空子可钻，言行不一。
家访后的思考：
第一，全面的家访，深入到每一个家庭细致了解，与家长学生面对面的交流，加强了社会，家庭，学生的联系，了解了家长的期望与要求。了解了学生的个性与想法，加强了师生感情，对以后的工作将起到积极的作用。
第二，全面的家访，了解了家长对子女的关切与期望，也了解了一些学生家庭的困境，增强了我们的责任感，也让我们更加热爱学生，热爱工作。
第三，交换访谈方式，为家访工作增加新的内涵。随着社会的发展，家访的方式也随着改变。由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同，学生家长可分为好多不同的类型。作为班主任应该具体问题具体分析，“到什么山唱什么歌”，如果家访的方式不改变，有时会事倍功半，甚至适得其反。
第四，家访也给教师本人上了一课。因为一个学生在班上不过是四十二分之一，很不起眼；而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家访时的交谈中，老师们深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。家访走出服务第一步。
第五，家访的目的是教育孩子更好地成长，父母是孩子的第一任教师，家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。因此，我建议家长要严格要求和爱的鼓励相结合；对子女的学习辅导和思想品德教育、劳动教育并重，提供他们力所能及的劳动机会；协调好家庭成员内部的教育力量；要多与班主任和任课老师联系，及时了解子女的学习和思想动向，并对症下药；及时加强对孩子的心理开导，使其形成健康良好的心理品质；注重孩子的养成教育，注重发展长远利益，为自己和孩子的将来着想。我同样建议学校多方位组织家校活动，真正把家访工作落在实处，致力于有效家访。
总之，家访工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿虚心请教，倾心奉献，把家访工作推向一个新阶段。
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2009-11-30 21:51
作为班主任工作的一个重要的内容就是家访。本学期我利用了周末的时间对班级的36名学生进行家访。本来我对于和家长沟通是茫然的，不知道如何和家长沟通。但是经过家访我知道了，只要你让家长感觉到自己的孩子是被你关心的；你是爱孩子的；你也在关注孩子任何举动等等。你的一切行为都是着眼于孩子的持续发展的。这样即使你没有华丽的词语，家长对你所说的话也会很感兴趣的，同时也会理解你的。下面我就以典型案例对我的家访工作进行总结。
案例一只有了解才会更好的教育
我一直以为，孩子是住校的还有必要去家访吗？当我对许枭雄进行家访的时候，才发现有时孩子行为的原因是存在他的家庭环境。通过家访我才了解了，孩子是生活在畸形家庭之中，所以才会出现一些畸形的行为。孩子长期不和父母生活在一起，家长对于孩子也很少关心。所以他经常在家的时候故意作出奇怪的行为，这样家长才能多多的注意他。这种“习惯”在学校也是频频出现。如果不是家访我们始终也不会知道造成孩子常犯错误的原因是什么？这样我回到学校我就可以针对孩子的“病因”对症下药。在学校孩子时又有约束的，所以我们看到孩子的一些行为是片面，想要多了解你的学生，光靠在学校观察是远远不够的。自从家访后，我便改变了对他一贯持有的冷漠，而是多多关心他，让特感觉到不是在犯错误的时候老师才关注我，表现好的时候更可以波得老师的喜爱。这样一来孩子的行为有了明显的好转。如果不是家访我不会这么快发现孩子的症结之所在。
案例二有问必答
在家访的时候，我发现有时候家长会问很多的问题，有时候我们会无从回答。所以在家访的时候我们要对孩子各个方面的情况都掌握，这样才不会使家长觉得自己的孩子被忽视，从而对我们工作失望。记得在家访陶佳丽家庭的时候，由于刚刚第二次月考结束，我只记住了孩子的语文成绩和主要丢分的题型，便觉得胸有成竹了。和家长谈着造成孩子丢分的原因。但是当家长问起我孩子的其他两门学科的分数的时候，我突然懵了，我只是语文老师呀！我怎么会知道哪些呢？但是我转念一想，我还是班主任我就有必要知道孩子所有的事情。虽然那次家长并没有责怪我们，但是也觉得自己工作疏忽了！
案例三心灵的沟通
在家访的时候，有些以前很少交流的家长通过家访以后，我们之间的话题一下子多了，每次见面都要聊很久。这就是心灵沟通的效果吧！开学以来发现区嘉俊的妈妈很少和我沟通，所以在一个周末我便和生活老师进行家访。在家访过程中造成家长很少和我们沟通的原因有两个。一是，自己的普通话不好，不好意思和我们说话。二是，不知道和我们说些什么，怕说话显得没有水平。由于本地语言的问题，很多家长都表示很想和我们沟通，只是自己的普通话讲得很差，还有自己也没有什么文化，不知道说什么合适什么不合适。所以，我就在家访的时候，首先，肯定我可以通过他们的表达知道他们的意思，所以请家长们可以和我交流。然后，只要是关于孩子的问题，任何问题都可开诚布公讲出来，包括我们工作中那些不足的地方。家长听到这些话之后，慢慢的我们的沟通也来也频繁了，这样孩子的情况他们也会在最短的时间里掌握到了。我们工作的不足之处也很快得已纠正。这也是一种双赢的局面。
最后，我感谢学校给了我们这样和家长近距离沟通的机会。同时我也感到很幸运，我们班大部分家长都是明事理的人，这样我们沟通起来就不会有那么多难缠的问题了。同时我也会继续和家长保持这样一种和谐的沟通氛围，来传达我的教育理念，也把我对孩子的爱传递给家长。只要你是真诚的，只要我们和家长的目标是一致的，家长永远会接纳你会理解你，从而才能更好的支持你！
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2009-11-30 21:51
4月30日，我校全体教师对全校学生进行了1天的集体家访，并取得了丰硕的成果。
本次共走访了41位同学，3位无人在家，话访六位。我班同学大部分为通校生，多为船寮、小洋、大洋片，共有18人，次地学生的学习自觉性不够，学习不够刻苦、勤奋，且相当部分学生的家长出门在我外，学生跟随祖父母等亲戚生活，所以没有较严格的人对其进行很好的监督教育，因而部分学生（包括优生）对自己没有一个更高的要求。徐岙、姜岙
、舒庄片的学生不多，共7人，此地的社会氛围相对其他地方较差，但也有几位同学的学习态度相当认真，成绩也较好，因而要求他们能充分的自我约束，自己监督，同时，让学生家长能更加重视，更注意方法的帮助学生。黄言、方前、洪府前片的学生介与两者之间，可以说，没有什么优点，也没有什么缺点。另外是水井头、洪岙等较远地区的学生，他们多为住校生，家庭条件也相对较困难，今后更多的在住校生活上关心帮助他们。
通过此次家访，了解了很多学校以外的信息，可把情况分为以下几类进行分析。
一、父母离异类。我班共有5位同学的父母离异，因而对他们的学习、性格等方面造成了较为严重的不良影响。如詹锋，父母离异后，他虽跟随父亲生活，但其父在外做点生意，自己又没有文化，加上詹锋本人学习较差，品行表现不好，父亲很少管教他，一有错误则动粗去打，父子关系较紧张，疏远。因而詹锋除了学习差、上课不认真外，还养成了诸多的不良习惯，如打赌、偷窃、结交不良社会青年等，所以除对其本人进行教育外，还应对其父亲也有相应的教育，让其更多的在生活上、思想上关心詹锋，帮助他改正不良习惯。又如张志杰，父母离异后，母亲从未回来看望过他，而父亲则因为其他原因，一直在外地务工也未回家，且张志杰跟随的爷爷也于去年过世，所以现在他跟随其叔叔同住，幸好其叔对他较好懂得道理，加上张志杰本人聪明乖巧，成绩较好。但他性格较板，自尊心极强，因而在今后生活上多帮助，思想上多开导，帮助他正确看待生活，能更加专心学习，以回报亲戚的关心和帮助。
二、父母在外，寄住亲戚家一类。此类学生在我班占相当部分，有15人之多，他们的共通问题是父母在外地工作，没有人很好的监督他们学习，特别是寄食于祖父母、外祖父母等老人家中的问题更甚，他们自己没有文化，又过于溺爱他们的孩子，心里上希望他们好好学习，但又没有方法和门路，就把希望寄托在老师身上。在家时，特别是在周末，根本无法监督和管教，因而相当部分学生学习不刻苦，表现散漫，应在今后让他们能更好的自我约束自己，给自己更高的目标。
三、家庭贫困类。我班共有12位同学为教育资助对象，其中一位为特困低保户，另两户因父母离异，生活也相当困难，所以，读一他们要更好的在生活上关心他们，学习上帮助他们，帮助他们在学习上，生活上树立信心。
四、父母低期望累。部分家长认为自己的子女成绩不理想，或是已经为子女的将来安排好出路，所以对他们要求很低，仅要他们在学校听话不犯错误即可。此类则应在家长身上做思想工作，让他们改变这种错误的想法，更严格、更高的要求子女。
此外，还有些学生的学习方法不对，家长又不知道如何教导等。今后的工作中，在做学生的思想工作的同时，在学校教育学生的同时，也应该做学生家长的思想工作，也做学生在家里的表现工作，以帮孩子快乐艰苦的成长！
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2009-11-30 21:51
当我奔走在已经变得陌生的田野乡村时，那种和大自然血肉般的亲情，和内心几乎要溢出的满眼的泪水，是我走上工作岗位后，从未感受过的——————家访感悟
家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。作为学校与家长沟通的桥梁-----家访就显得尤为重要了.通过家访可以进一步了解学生及生活环境，发现问题，找到更好的解决问题的办法，争取家长对学生教育工作的支持和配合，从而提高教育质量..家访让我感受到学校教育无法企及的效果..同时也认识到家访是门艺术,要访出成效并非易事.以下是本人此次家访的点滴体会.
一.家访也要提前备课
家访前也要提前“备课”，做好充分准备，这样家访才能取得比较满意的效果。首先要认真细致地“备”此次家访要达到什么目的？如何达到这个目的？对本次家访成功与否的期望值？这个期望值符不符合学生的实际？其次要对家访学生的在校表现、各科学习、兴趣爱好、习惯、优缺点等了如指掌，以便家访时能信手拈来，提高家访的实效。再次必须与学生家长提前约定好家访的时间，切不可盲目家访，这样学生家长很可能不在家，白白浪费时间和精力，也会大大影响教师的情绪。
最关键的,家访的内容应多种多样，了解学生家庭情况可以家访，学生取得进步可以家访，发现学生有问题可以家访，学生家庭有困难可以家访。家访的谈话方法，注意不要千篇一律，要因人制宜，一把钥匙开一把锁。
二家访工作长“报喜”，为后进生的转化创造良好的环境
美国心理学家查丝雷尔说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就象阳光一样，没有它就无法成长开花”。家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长“告状”，因为这无异于给家长送去一根“棍子”，学生回家不免要受唠叨之苦。这样做不但解决任何问题，而且学生还会迁怒于教师，给班主任下一步的工作制造了障碍.家访的对象若是后进生，对于他们是“雪中送炭”，给以“温暖”，多给差生家长“报喜”。我利用时间去寻找“双差生”的闪光点。如班里一个学习较差的学生，他喜欢打篮球，在场上组织能力很强，队员也佩服他。有一个同学病了，他背着送校医务室，通过这件事，我从他身上找到了积极的有利于转化的方面和因素，找到了教育的突破口，我进行了家访。我谈了这件事，当着家长的面表扬了学生，家长听过孩子的好话也情绪兴奋。学生也非常感激，脸上有了笑容。时机成熟，和家长一起谈了督促孩子复习功课的方法，并鼓励学生认真迎接近期考试和期末考试。后来，家长多次打电话邀请我去他家，每次，我多讲学生的长处与进步，深受学生和家长的欢迎，有利于达到教育目标。孩子进步了，一次考试一个脚印，这个“双差生”的转化，我们倾注多少爱啊。一年来，我接触的“双差生”都有一个共同的特点，那就是“吃软不吃硬”。我通过一次次家访，反复抓，抓反复。积极去找他们的“闪光点”，先感化家长，再去沟通教育学生，给学生自信，希望和热情。一个个“双差生”转化了，一次次给家长“报喜”是后果进生转化的良药。只有这样，他们那柔弱的心灵之花才能在一个时时刻刻充满阳光温暖的环境中盛开，并结出丰硕的果实。
三家访也要讲究语言艺术
成功的家访首先是能让家长接纳你，信任你。因此，第一次见面的讲话，就显得非常重要了.幽默的谈话不仅能吸引听者的注意力，而且能与听者建立亲密的关系。
委婉——话委婉是指在不便于直接说出本意的时候，抱着尊重对方的态度，采用同义代替、侧面表达、模糊语言等方法，含蓄曲折地表达自己的本意。
例如某学生经常吃别人的食品，拿别人的玩具，班主任为此家访时，应该力避“偷”字，改用“悄悄拿”之类，以免伤害家长的自尊。
灵活——语言灵活指说话人根据不同的对象不同的场合，确定自己的谈话内容和谈话方式，并且在情况突然变化时能迅速地调整其说话的内容与方式。
例如，一位母亲不给成绩下降的学生压岁钱，班主任为此家访。学生母亲准备做晚饭，班主任抓住时机笑着说：“拿咱们做饭来说，如果做糊了一锅饭，就不再做饭了么？我们大人不是也失过手吗？”学生母亲笑了。班主任又语气温和地分析学生成绩下降的原因，从而告诉家长，不要带着怨恨教育孩子。
分寸——班主任家访时要注意斟酌语言，措词要有分寸，千万不可因失言导致失礼。
例如，有的班主任把学生性格上的弱点说成是人性上的“污点”，这就是用词不当；或把学生行为上的缺点说成是品行上的“缺陷”，这就是词不达意；或是把学生偶犯的过失错误说成是屡教不改的老毛病，这就是言过其实；或是把学生鸡毛蒜皮的小错误，“陈谷子烂芝麻”向家长“告状”，这就是小题大做……这样谈话的班主任肯定会引起家长的反感，其结果与谈话愿望正好相反。
总之，家访工作是班主任工作中不可缺少的方式。家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿虚心请教，在“三尺门外”，倾心奉献，把家访工作推向一个新阶段。
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admin
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2009-11-30 21:51
周慧敏
教育是个大家庭，学校、家庭、社会应共同承担起教育的责任，各施其职并互相促进，提高教育质量。为积极开展社会满意工程活动，切实增强服务群众、服务家长的意识，加强家校沟通，开展了卓有成效的家访工作，家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。多年的经验，让我认识到，教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。
在这次家访过程中，我不仅在第一时间看到了将要与自己相处一年的学生们，而且也深深地体会到作为父母对孩子教育的关心和重视。
家访结束了，但工作却还刚刚开始，存在的疑问和困难也将随之而来。如何管理好这个班级，如何办出班级的特色等等，这些都是眼前的问题。对于我不仅是个挑战，也是又一次的锻炼，除了要自己努力，不断推敲以外，更要向别的老师请教，积累经验，对班级负责，对自己负责，争取开一个好头，做一个称职的班主任。
在这次家访活动中，我发现多数家长的综合素质还不高，在教育子女时，缺乏教育学、心理学等方面的理论知识。有的家长还习惯于传统的“棍棒教育”，只要学生不听话就打一顿再说。有的家长无法理解学生日益增长的“自我”意识，凡事搞包办，助长了子女依赖性、惰性的蔓延。有的家长对孩子百依百顺，当做小皇帝。有的家长在复习最紧张的情况下教育学生，生病了就可以不写作业了。在日常生活中没有与孩子进行经常的多方位的思想情感交流等等。而家长具有把孩子教育好，培养其成才的心理，现在的家长寄托在孩子身上的希望很高，有着培养成才的强烈愿望，因此家长往往能满足孩子的各种要求，包括精神和物质等方面的。现代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少数，从而削弱了家庭教育的力量。有些交由爷爷奶奶管教，他们却更加宠爱，使得学生的心理放纵，让学校教育工作难上加难。这些都需要我们摸清对象，对症下药，特别是与家长保持密切的联系，发现问题，及时解决，真正做到有的放矢。
总之，家访工作是班主任工作中不可缺少的方式。通过家访我感到，教师与学生之间不只是传递与被传递的关系，也是情感、人格的相互作用的过程，人的情感是在认识基础上产生和形成的，培养学生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正确的学习习惯是我们教师的责任。但我深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿虚心请教，在“三尺门外”，倾心奉献，把家访工作推向一个新阶段。本次家访我体会最深的就是：了解了很多档案上看不出来的东西，认识了更真实、更全面的学生。比如有些学生在校沉默寡言，可在家里却很活泼，而有些正好相反。有些有个性的学生，本来觉得很难管。但走进他的家庭后，知道了他的一些生活经历，便觉得可以更好地把握他们的心理，有助于今后的教育工作。
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2009-11-30 21:51
上周，学校组织了家访。由于我是第一次参与这种活动，不知道该如何做好。于是，跟着我们级部的教师一起进行了家访，算是跟老师们学了一课。
我对我班的五位学生采取了家访活动。来做个一一介绍：
邹雨桐：该生是比较认学，字写的不错。不过脑子不够灵活，课文和生字几乎每节课认读不下了的都有她。通过家访,想了解一下,在家里家长是怎样教育孩子的.通过我们的交流,妈妈反映孩子接受能力较慢，平时辅导时，会失去耐，.甚至就不在去管。她妈妈愁的，问了我这样一句话：“老师，我们教一个都这么难，你教这么多学生是怎么教的啊？”从这句话中渗透了她妈妈对她也是付出了很多的心血。------教育孩子最重要的是要有耐心。
邹栩鹏：该生是脑袋瓜比较聪明，有丰富的词语之外，其他方面应是比较懒散的人。从家长那里我了解到：家长一直认为自己的孩子比较聪明，从来不去管他的学习。对孩子的日常行为习惯和学习方面很少管。不过，从课上的表现来看，该生读了不少课外读物，丰富了自己的语言表达能力。这一点，我觉得很好。------效果最明显了。
谢蒙蒙：由于是刚转来的新生，教材的差别，导致了课上很多内容跟不上。为此，和家长交流了一下。家长是外地来的，把所有的精力放在了工作上，每次说到孩子的学习情况时，总用一句话来回答我：“老师，我比较忙，没时间。你多费心了。”正好趁这个家访的机会好好和家长沟通沟通。
孙嘉彤：是我班学生，做什么速度最慢的学生。上课经常发呆。通过前面的家长会，家长了解到孩子的做题速度太慢，经常问我出什么样的题。可是，通过这次家访了解到，家长以为语文考及格了，就不用辅导一直都搁在一遍。通过几次的课文朗读和生字听写，几乎每次都有她，向家长反映了情况后，决定今后语数同时辅导。
张亚男：是比较优秀的学生，在班里既是导学员又是班长，是老师的得力助手。只是，有时比较胆小，课堂回答问题不响亮，对组员的调动性不高。家长反映，孩子每次放学后都主动学习。这一点做的好，值得表扬。
通过这次的家访，让我了解到很多。并且能和家长达成共鸣。我也相信家长能做到更好。有机会，我想再去，真的可以带给学生很大的帮助。
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2009-11-30 21:51
对学生和学生家庭的了解，仅通过看学生档案是不够的，因为这些材料是静态的，不存在发展性；光凭学生反映也不够，因为学生不一定了解真实情况，会夸大事实。为了实现学校和家庭教育的有机配合，我们进行了家访。
我担任教学工作已几年，几年中，一批批学生成为合格学生，走向了上一级学校，令我激动，让我欣慰。几年的风风雨雨，让我感受到教师工作的辛苦和甘甜，几年的不断探索，更让我深深地认识到，家访工作是教师协调家庭教育的重要方式之一，也是教师经常性的工作。
几天来，我对学生进行了一次全面家访，现将有关情况作如下简要小结。
一、几天内对两班的学生进行一次全面家访，我们的足迹踏遍了新溪的每一个角落，我的家访深入到了每一个学生的家庭，无一遗漏，忠诚地与学生、与家长交流，了解情况，并做好了详细的记载。
二、几天的家访，我们耐心地向学生家长讲述我校的管理模式，耐心地解释家长们提出的疑问。
三、几天的家访我们深入到每一个家庭，细致地了解了每一个学生地家庭状况，同时了解了学生的个性，学生在家的表现，为今后的教学工作奠定了基础。
四、几天的家访，向社会，家长讲述了学校一学年来取得的非凡成绩，获得了家长的高度赞扬和信任，也给学生鼓励、加油。
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2009-11-30 21:51
利用休息时间对班级中家庭较困难学生进行了家访，收到了很好的效果，也圆满的完成了这次任务。对于这次家访，我受益非浅，从中明白了许多，也学到了许多。
首先，家访给我本人，作为一名教师上了一课。一个学生在班上不过是四十三分之一，很不起眼；而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家访时的交谈中，我深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。深入到家庭细致了解，与家长学生面对面的交流，了解了学生的个性与想法、学习环境、在家的表现；了解到家长的希望、要求及教育方法；也了解了学生家庭的困境等，为今后的教学工作奠定了基础，同时也加强了师生感情，增强了我们的责任感，也让我们更加热爱学生，热爱工作。这对以后的工作将起到十分积极的作用。
其次，家长和老师之间互相信任。去家访之前，曾事先打电话给学生家长说明家访时间等事宜，许多家长都在言语中表达了对老师家访的支持和感激。家访时，耐心地向学生家长讲述了学生在学校的学习、思想品德等基本情况，帮助家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，这就增强了家长的责任意识和信任度，使家长也主动参与到学校的教育教学管理中来，更有信心地和学校携手共同做好学生的教育工作。父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。多年的经验，让我认识到，教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。在获得家长的高度赞扬和信任的基础上，给学生以鼓励和力量。
当然由于各个学生都有自己的特点，再加上一些家庭背景、经济条件等不同因素的影响，家访中也发现了一些问题。
第一，贫困家庭中一些父母长期外出打工，从而削弱了家庭教育的力量。有些交由爷爷奶奶管教，他们却更加宠爱，使得学生的心理放纵，正因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了骄纵的心理，他们在言论、态度、行为等方面表现出一些自以为是、爱耍脾气等不良行为，这给学校教育带来诸多的难处，让学校教育工作难上加难。
第二，一些家长误认为孩子很聪明，小学回家不学习也能取得好成绩。如果不能这样，会不会是老师的教学存在问题或者不够关心孩子。实际上家长最大的失误就是忽视了孩子的行为习惯和学习习惯的培养。
家访工作是班主任工作中不可缺少的方式，我做家访工作也已经很多年了，但我深知：家访是一门学问，是一项长期性的任务，需要不断努力。我愿虚心请教，倾心奉献，把家访工作推向一个新阶段
总而言之，此次家访了解了很多档案上看不出来的东西，认识了更真实、更全面的学生。比如有些学生在校沉默寡言，可在家里却很活泼，而有些正好相反。有些有个性的学生，本来觉得很难管。但走进他的家庭后，知道了他的一些生活经历，便觉得可以更好地把握他们的心理，有助于今后的教育工作。
家访的目的是送温暖、送关怀。
希望此次家访能达到这样的作用。
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2009-11-30 21:51
家访是教学研究的基础,也是做好班主任工作的基础.每个孩子都是一个鲜活的个体,他们是有多面性的,如果只从学校的表现看孩子,那就未免太片面了,只有把家庭和学校两方面结合起来,教师才能对学生进行全面客观的评价.
作为一年级的学生,教师对他们以前的表现,行为习惯不是很熟悉,家访就成了教师搜集学生资料,了解学生最重要的工作.走进学生的家庭,走进学生的生活,让家校的纽带更为紧密.
家访工作看似麻烦,烦琐,工作量大,耗费时间,但是这种方法是其他教育观察法所不能比拟的.学生一回到自己的家,就露出了他们自己原有的本性,撒娇,任性,爱看电视,吃饭挑食,这些缺点在学校学生不一定能显露出来,同时家访也能发现学生在学校不易被发现的优点,比如有的孩子比较能干,自理能力强,可以自己洗澡,打扫屋子;有的比较懂事,尊敬长辈,知道谦让;还有的一直在练习书法,舞蹈,已经具有一定的基础.教师在学校能通过观察和谈话的方法了解学生的性格和各自的家庭情况,但要把每个学生都认真观察到了,需要花很长的周期.家访看似很费时间,但和教师单一的在学校观察的时间比起来,还是相当省时和高效的.每家访一家,教师就能从家长的口中对学生的优缺点有了大致准确的了解.家访之后的后续工作就是需要教师纪录学生的基本情况,建立学生档案,在教学活动中有针对性地开展教育工作,真正做到因材施教,同时也会把学生的即时表现,和家长进行交流,帮助学生一步步的成长.
我们班学生的家庭都是很普通的家庭,生活比较简单,住的房子以老房子居多,父母工作都很繁忙,只有很少数的家庭是比较富裕的.从学习用品上看,孩子们都是普通的文具用品,班级不存在学生之间的攀比现象.由于父母的繁忙,班级有不少孩子有一定的自理能力,会简单的打扫房间,整理东西,自己照顾自己.还有部分学生有学习的自觉性,能放学回家,自觉地完成老师布置的各项作业.
总之,家访是了解学生最可靠,可真实的一种方法,只有我们教师踏踏实实地去访,眼睛不停地去看,才能教育出踏踏实实的学生.
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2009-11-30 21:52
为进一步搞好学校教育，协调各种教育力量，近两年我校开展了全面的家访工作.经过四个学期的家访工作，感受颇深.
首先，我认为家访目的在于与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法.了解一些平时不了解的情况，了解并认识更真实，更全面的学生，与家长进行情感沟通，达成共识.家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师.家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响.几年的教学经验，让我认识到，教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的.
在家访的过程中，我最最深切地感受到了家长们对子女的殷切希望，也感受到了他们对老师的尊重与信赖.我和潘老师详细地了解了四年级三班每个孩子的兴趣爱好，性格特长及家庭结构，成长经历，健康状况，学习环境，在家表现，行为习惯，并听取了家长对教师的意见，希望.
通过家访活动，我不仅如此近距离的接触了每一位学生，而且也深深地体会到作为父母对孩子教育的关心和重视，了解了家长的期望与要求，了解了学生的个性与想法，不仅加强了师生感情，对以后的工作将起到积极的作用；也使得我们自己再次感受到了教师工作的神圣与责任.家访也给我上了一课，平时对我们来说，一个学生在班上不过是六十分之一，而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望.在家访时的交谈中，我深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心.家访走出服务第一步.
总之，此次家访我们收益颇多，对今后的教学很有帮助；对学生和家长都有了更深的认识.同时我听着家长殷切的期望，深深地感受到了肩上的压力.对于我这又是一次锻炼，除了要自己努力，不断推敲以外，更要向别的老师请教，积累经验，对学生负责，对自己负责，争取做一个称职的老师，不辜负大家的期望.
望月湖二小
阮芳
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2009-11-30 21:52
家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一,也是班主任经常性的工作.对学生和学生家庭的了解,仅通过看学生档案是不够的,因为这些材料是静态的,不存在发展性;只和学生本人进行交流还是不够的,因为学生由于多种因素,也不能完全真实反映情.为了实现学校和家庭教育的有机配合,更好的促进孩子的发展,我与本班的几位科任老师一起进行了一次全面家访.
家访前:
我制定了家访计划,对家访的时间,对象,内容,形式及工作要求作了详尽布置,把学生的常规习惯,行为表现和学习习惯等和各个科任老师进行了交流,同时打印了所有学生的家庭住址,交待清楚家长的工作性质,在此基础上进行了分工,既便于任课老师能机动灵活地开展工作,又有利于彼此间的合作.
家访过程:
我们的时间一般放在周六,周末和晚上6:30-7:30的时段,提前和家长学生预约,尽可能不给家长带来负担和麻烦,做好学生的心理准备工作;我们采用了比如:登门家访为主,辅之少量的电访和家长到校交流等多种形式;内容交流几多感慨.现将有关情况作如下简要小结.
一,家访中取得的成就:
第一,获得许多第一手育人资料.一月内对两班的学生进行一次全面家访,我们的足迹踏遍了扬州城的每一个角落,我们的家访深入到了每一个学生的家庭,无一遗漏,忠诚地与学生,与家长交流,了解每一个学生地家庭状况,学习环境,学生的个性,在家的表现,了解到家长的希望,要求以及教育方法等,并做好详细的记载,为今后的教学工作奠定了基础.
第二,家长老师互相信任.由于我们耐心地向学生家长讲述我校的办学理念,办学成果,家校通,教学设施等基本情况,帮助家长树立正确的教育理念,解决家庭教育方面的一些困惑,这就增强了家长的责任意识和信任度,使家长也主动参与到学校的教育教学管理中来,更有信心地和学校携手共同做好学生的教育工作!在获得家长的高度赞扬和信任的基础上,给学生以鼓励和力量.
第三,任课老师送爱上门,家访中体现出教育教学团体精神.比如,我们刘伟老师一直坚持陪同我逐个家访,同时还就本门学科谈了相关的要求,检查了孩子相关学科的学习情况, 并针对这们学科的学习方法作了适当指导,以帮助孩子做好小升初的心理转变工作,适应初中的学习生活.英语郭金龙老师在学生家长发送来育子困难的信息,陪我登门拜访刘沙,徐有彬,尹静如等同学,为学生辅导当天的学习功课;数学叶鹃老师陪同我与数学学习有困难的同学和家长共同交流,传授学习方法,帮助学生树立自信.
第四,多棱角认识孩子.了解了很多档案上看不出来的东西,认识了更真实,更全面的学生.比如我班的刘畅,施纬,陈芷越等在校沉默寡言,可在家里却很活泼,而有些正好相反,如谭笑,俞欣辰,韩芷筠,韦文君等孩子.有些有个性的学生,如刘文轩,骆炜钰,刘沙等.本来觉得很难管, 但走进他的家庭后,知道了他的一些生活经历,便觉得可以更好地把握他们的心理.
第五,换个角度看家长.现在的学生家长年龄都在 37-40之间,他们本身受教育的程度相对高一些,我班大部分家长都有专科水平,还有10个家长本科水平,因此他们能认识到教育的重要性,普遍重视对儿童的教育,并讲究教育方法,经常帮助克服学习上的困难,这对学校的教育起到了很好的补充作用.
二,家访中存在的问题
第一,现代家庭中父母外出打工,做生意的不乏少数,从而削弱了家庭教育的力量.有些交由爷爷奶奶管教,他们却更加宠爱,使得学生的心理放纵,让学校教育工作难上加难.我班有6个家庭是个体户.徐有彬的父母来自兴化,在扬州西部望月路上承包国色天香服务厅,集美容,按摩,卡拉ok等于一体,刚刚开业,父母全部的精力放在生意上,而他的家则住在扬城东解放桥区,孩子由奶奶带着,学习完全靠孩子自己自觉,开学以来的几次练习都非常糟糕.另一名同学叫方强,父亲搞房地产,不常在家,光靠母亲带,而母亲过于娇生惯养,不但孩子不听母亲的,而且可以对母亲发号施令,由于经济十分富裕,母亲就由着孩子的要求,每天给孩高达五十元甚至更多的钱,可以中午不回家,在外面买东西吃,家长认为男孩子不要紧,孩子行为习惯和学习习惯都要从头整顿起.削弱了家庭教育的力量.有些交由爷爷奶奶管教,他们却更加宠爱,使得学生的心理放纵,让学校教育工作难上加难.
类似的情况还有王凯,徐盼,谭亚东,尹静如.就不再一一赘述.
第二,正因为家长"望子成龙","望女成凤"心切,对子女有求必应,以至于溺爱和放纵,养成了骄纵的心理,他们在言论,态度,行为等方面表现出挑吃挑穿,爱耍脾气等不良行为,这给学校教育带来诸多的难处.家长望子成龙,只看重自己子女的学业成绩而忽视或放松了对子女的思想品德,纪律教育,有些家长对素质教育不理解,不支持,甚至对素质教育提出质疑,与其背道而驰,这使得学校教育工作开展很不顺利.
第三,家长误认为孩子很聪明, 小学回家不学习也能取得好成绩;上中学后,希望也能这样.如果不能这样,会不会是老师的教学存在问题或着不够关心孩子.实际上家长最大的失误就是忽视了孩子的行为习惯和学习习惯的培养.当我们在家访中交谈起这个问题时,家长意识到问题的严重性,一下子又进入另一个误区:希望一下子能解决问题企图一劳永逸.
第四,家庭成员内部不一致的教育力量难于与学校教育配合.
第五,父母双方教育观念和方法不一致,导致孩子有空子可钻,言行不一.
家访后的思考:
第一,全面的家访,深入到每一个家庭细致了解,与家长学生面对面的交流,加强了社会,家庭,学生的联系,了解了家长的期望与要求.了解了学生的个性与想法,加强了师生感情,对以后的工作将起到积极的作用.
第二,全面的家访,了解了家长对子女的关切与期望,也了解了一些学生家庭的困境,增强了我们的责任感,也让我们更加热爱学生,热爱工作.
第三,交换访谈方式,为家访工作增加新的内涵.随着社会的发展,家访的方式也随着改变.由于人们的职业特点,个人阅历,经济状况,文化素质,思想修养, 性格脾气各不相同,学生家长可分为好多不同的类型.作为班主任应该具体问题具体分析,"到什么山唱什么歌",如果家访的方式不改变,有时会事倍功半,甚至适得其反.
第四,家访也给教师本人上了一课.因为一个学生在班上不过是四十六分之一,很不起眼;而在家里,却是家长的百分之百,寄托了厚厚的期望.在家访时的交谈中,老师们深深体会到家长的期盼,深感责任重大,对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心.家访走出服务第一步.
第五,家访的目的是教育孩子更好地成长,父母是孩子的第一任教师,家庭对孩子身体的发育,知识的获得,能力的培养,品德的陶冶,个性的形成,都有至关重要的影响.因此,我建议家长要严格要求和爱的鼓励相结合;对子女的学习辅导和思想品德教育,劳动教育并重,提供他们力所能及的劳动机会;协调好家庭成员内部的教育力量;要多与班主任和任课老师联系,及时了解子女的学习和思想动向,并对症下药;及时加强对孩子的心理开导,使其形成健康良好的心理品质;注重孩子的养成教育,注重发展长远利益,为自己和孩子的将来着想.我同样建议学校多方位组织家校活动,真正把家访工作落在实处,致力于有效家访.
总之,家访工作是班主任工作中不可缺少的方式.但我深知:家访是一门学问,是一门永无止境的艺术.我愿虚心请教,倾心奉献,把家访工作推向一个新阶段.
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