如何上好初中信息技术课——信息技术的教学方式及教学评价

中学生作文

如何上好初中信息技术课——信息技术的教学方式及教学评价
文章摘要：当今的社会是信息社会，获取信息、处理信息、使用信息的能力已经成为现代人最基本的生存能力，如何上好初中信息技术课，是一个值得研究的问题，本文分如下几部分探讨了这个问题，即：提高信息技术教师个人素养；备好信息技术课；教学方式多样化；培养学生学习兴趣；做好教学评价。在每个部分进行了详尽的论述，并结合教学实际加以运用。
关键词：信息技术  教学方式  兴趣 教学评价
信息技术课作为一门新兴学科，已经渗透到社会各个领域，作为未来国家栋梁之才的中学生更迫切需要掌握信息技术基础知识和基本技能，那么对于如何让学生学好信息技术课，如何在课堂上让学生充分发挥自主学习的优势，我想谈一谈自己还不太成熟的看法。
我在中学的教学过程当中发现，学生们很喜欢上计算机课，特别是上机的操作课，更是有一种 “让我一次爱个够”的感觉，但是一部分学生在课堂教学的过程中，以“玩”、“乐”为主要的情绪支配，对游戏、上网聊天情有独钟，而对于教师所讲授的教材上的内容却觉得“不好玩”，好玩是孩子们的天性，对学生来说，在计算机面前，他所面对的不是“英文单词”，不是“数学公式”，更不是“难懂文言文”，而是一个充满无限探知和无限乐趣的大“游戏机”，而对于我们教师来说，就是让学生们利用面前的这台“游戏机”来学习，动手操作，进行思考与创作，培养他们的学习技术、实践能力和创造能力。
首先，要培养学生的动手能力；
中小学信息技术课是一门应用性学科；在教学过程要让学生亲自动手使用计算机，学生只有在不断的使用过程中才能学好计算机。
其次，利用 “玩”的思想，引发学生的学习兴趣；
孔子曰：“知之者不如乐之者，乐之者不如好之者”。兴趣是最好的老师，利用学生的好奇心，引导学生主动地去探究它，想方设法知道其所以然。所以在信息技术课上我充分利用“趣味性”来指引学生。例如：我在讲录音那节内容时，我没有以课本中耳熟能详的“过零丁洋”为录音材料，而是选择了另外一段精典对白为录音材料：我对佛许愿：愿你永远快乐，佛说不行，是能四天，我说：春天、夏天、秋天、冬天，佛愣：两天。我笑：黑天、白天。佛惊：一天！我大笑：生命中的每一天！然后找两位声音宏亮的学生，充满感情色彩地朗读，让学生在聆听的同时、参与的同时，不自觉地热爱信息课，喜欢信息课，这样比教师一人唱独角戏效果好得多。又比如，我在讲文字处理那章内容时，我以制作实用性强的音乐贺卡为突破口，既让学生学会了WORD文字处理软件中的各类知识点，又提高了学生的创作欲，成就感。兴趣是学习最好的老师，有了兴趣做保障，不愁学生厌学。学生自然掌握了所讲知识点，因此，课堂教学，激发学生学习兴趣是关健。
再次，要学有所得，学有所获；
曾有一篇报导，一次中外教师交流活动中，一位外国的老师和一位国内的老师同时上一节课，国内的老师把课上得非常精彩，老师的花样曾出不迭，学生也非常积极的配合，回答问题也争先恐后，非常踊跃；而国外教师的课，则非常朴实，两节课形成了非常鲜明的对比，毫无疑问，第一堂课获得了更多的喝彩，但是国外教师对国内教师的一句问话却不得不让人深思：您课堂上的几个问题，学生都回答得非常正确，既然他们都知道，那么他们还学习什么呢？而现在我们的好多课，比如说公开课、示范课等等，有时候一味的追求课程的精彩，而忽略了课程本身的内涵，一堂课就是要学生在原来的基础上，有所提高，有所收获，这样才达到了我们上课最基本的要求。

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还有，要贴近生活，关注细节；
课上我们经常要做些比喻，要举些例子，这些例子不仅要恰当要合理，更要符合实际生活。我们现在上的一节课“江南风情游”，要求学生根据网页、图片、文本、功略、计划等资料，从旅游公司推广旅游景点的角度，做一个介绍一个浙江旅游景点的幻灯片，最后还要参加“精品旅游线路推广会”进行推广。在推广会上，大多数学生都打出了精彩的旅游线路，并配以图片、文字等详细的说明，还加了旅游的安排等各种情况的安排，但有的学生在此基础上，提出“我们公司向您提供优质服务的同时，在此次活动中更有价格的优势，您的这次旅游只要200元，就会让您玩的开心、玩的放心”诸如此类的介绍，这时就有学生提出：老师，他们是恶意竞争，这样公司又赚不到钱，谁会去做。同学们在不断的探讨的过程中，会进一步完善自己的计划安排，会从更多的角度去考虑问题，从而提高了学生的结合运用信息的能力。关注细节，我们学校五大教学理念其中有一条“关注细节，用心做教育”，我们上课也要关注细节，课上我们不能忽略任何的一点。有过这样一节课，在讲分支结构IF语时，老师用商场不同价格打不同折扣的情况来说明IF的不同分支，老师的思路是这样的，500元以下95折，500-800元8折，800以上是6折，而老师却在问题描述时把95折说成0.95折，这时学生就提出来，95折是在原基础上乘以0.95，那0.95折乘以多少呢，商场不是亏死了。所以课上任何一个细微都要我们用心去斟酌，不放过任何一个细节。
一堂好的课不仅是教师心血的结晶，更是学生的智慧与知识碰撞的产物。一堂课更是学生思维空间拓展与操作能力相协调的战场，师引导，生探索，希望每一堂课都是优质课，让学生学好每节信息技术课。
总之，要解决小学生在信息技术课程中出现的这些问题，改变小学生信息技术课堂存在的这种现象，作为教师要充分考虑小学生的年龄特点、心理特点等因素，根据课程本身的特征，充分利用先进的教学手段和方法，注重培养学生的信息能力，将学生吸引到有意义的学习上面来，让他们不是单纯的 “玩”，而是带有目的性的学习，从而使学生能够学到计算机的实用知识和技能，具有良好的信息素养，实现信息技术课程开办的目的。