四年级上册《剪纸中的阳刻与阴刻》教学设计和反思 - 绿色圃中小学教育网

备课人	王婧	课型	设计·应用	年级	四年级	课题		《剪纸中的阳刻与阴刻》
教学目标	1、了解剪纸是我国民间艺术的一种表现形式，分辨阴、阳刻。 2、在欣赏，评述基础上能够用阴刻或阳刻形式完成简单剪纸创作。 3、了解民间艺术文化。发挥想象力和创造力。
教学重点	了解我国民间剪纸艺术的历史文化以及相关知识，认识阴刻、阳刻。
教学难点	认识阴刻、阳刻，并掌握其特征，进行简单创作。
教学材料	剪纸作品，刻刀，课件。
教学活动设计							二次备课记录
一、欣赏感悟畅想 1、导入新课。课前布置场景，悬挂粘贴不同地区的民间剪纸作品，营造欢乐的艺术氛围。鼓励学生谈谈自己的感受，引出课题。 2、自主学习。帮助学生了解剪纸艺术的相关知识。 A、在岁时节令和人生礼仪等民俗活动中，人们用剪纸表达理想愿望，美化环境，烘托节日气氛。 B、剪纸作为绣花的花样。 3、小组合作探究式学习，探究剪纸的题材与内涵。引导学生查阅资料，阅读教材中的内容。启发学生思考剪纸的题材及其内涵。展示鸡、鱼、生肖、福字等剪纸作品，帮助学生了解，如取其谐音——吉祥如意、子孙满堂。帮助学生了解金鱼满堂、喜鹊登梅的寓意。 4、认识阳刻和阴刻。阳刻以线条相连，阴刻以整体块状为主。阳刻是保留画线部分，把其他刻掉。阴刻和阳刻恰恰相反，是把画线部分刻掉，保留其他部分教师以树为例示范阳刻和阴刻，多媒体展示剪纸图案的装饰方法有月牙形、锯齿状、圆点等。 5、探究剪纸艺术的造型装饰特点。二、体验表现创新 1．学生实践。让学生用不同方法进行创作。 2.教师巡视辅导。对B2组同学进行深入的个别辅导。三、作品交流与评价 1.自评。同学们的小手可真灵巧，这么快就完成了！哪位同学勇于到前面来展示一下你的作品？你可以说说你最满意哪个地方么？说给大家听一听。 2.他评。师：你喜欢这个同学的作品么？为什么？请从细节等方面说一说。你可以变得更漂亮一些么？怎么处理？ 3.师评。师：同学们评价的都真棒！我们同学们在…方面都做得非常的出色，如果把……处理的更好一些的话会更棒的。四、拓展延伸展示世界现代艺术大师马蒂斯、毕加索的剪纸作品。							鼓励学生多谈谈自己进入教室后的感受。思考：何时何地见过剪纸？剪纸有什么用途？剪纸的题材有哪些？欣赏课本上的剪纸作品，分辨阳刻与阴刻：阳刻以线条相连，阴刻以整体块状为主。图案装饰可以用月牙形、锯齿形、圆点、动手操作，体会剪纸的过程，体现剪纸的实用价值，提高学生的制作兴趣。努力推动剪纸艺术的传承与发展。
教学反思	这节课学生们欣赏了不少剪纸，对剪纸的阳刻技法有了比较深刻的认识，同时，在设计是应用阳刻技法的学生也比较多。我在讲解阴刻技法时，出现了一个误区，好在及时矫正，并利用剪纸作品，给了学生一个正确的概念。学生在制作时发现大部分学生是仿制的，也有一部分是创造，出现了不少好作品。