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2008届中考语文复习知识纲要
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2008-2-17 13:19
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2008届中考语文复习知识纲要
第一部分
字
音
1.现代文
七年级上册
瞬(shùn)间、嶙峋(lín.xún)、眩(xuàn)、啜(chuò)泣、小憩(qì)、擎(qíng)天撼(hàn)地、忍俊不禁(jīn)、濯(zhuó)、十姊(zǐ)妹、窖(jiào)、泯(mǐn)、厄(è)运、猝(cù)然、酝酿(yùnniàng)、黄晕(yùn)、髻(jì)、栀(zhī)子、唱和(hè)、肥硕(shuò)、鳊(biān)鱼、乌桕(jiù)、寥(liáo)阔、枯涸(hé)、清冽(liè)、梦寐(mèi)、骸(hái)骨、猛犸(mǎ)、峰峦(luán)、一霎(shà)间、喑哑(yīnyǎ)、静谧(mì)、颚(è)、莴苣(wōjù)、嗉(sù)囊、喙(huì)、丫杈(chà)、粼粼(línlín)、匿(nì)笑、滑稽(jī)、陛(bì)下、赐(cì)、御聘(yùpìn)、爵(jué)士、鲛(jiāo)人、女娲(wā)、孪(luán)生、
莽莽榛榛(zhēnzhēn)、哞哞(mōu)、酥(sū)、踉踉跄跄(liàngqiàng)、
七年级下册
确凿(záo)、菜畦(qí)、桑葚(shèn)、皂荚(jiá)树、油蛉(líng)、斑蝥(máo)、臃肿(yōng.zhǒng)、珊瑚(shānhú)、敛(liǎn)、人迹罕(hǎn)至、蝉蜕(tuì、盔(kuī)甲、坳(ào)、鸡毛掸(dǎn)子、玉簪(zān)花、骊(lí)歌、木屐(jī)、哽(gěng)、炽(chì)痛、谰(lán)语、镐(gǎo)头、曛(xūn)、铤(tǐng)、弥(mí)高、沥(lì)尽心血、虞(yú
迥(jiǒng)乎不同、气冲斗(dǒu)牛、踌躇(chóuchú)、磐(pán)石、归省(xǐng)、
行(háng)辈、惮(dàn)、撺掇(cuān.duo)、凫(fú)水、亢(kàng)奋、羁(jī)绊、蓦(mò)然、冗(rǒng)杂、戛(jiá)然而止、水门汀(tīng)、颦蹙(píncù)、嗔(chēn)视、叱咤(chìzhà)风云、尽态极妍(yán)、拽(zhuài)、毛骨悚(sǒng)然、怏怏(yāngyāng)不乐、毋(wú)宁、羸(léi)、告罄(qìng)、)、斫(zhuó)、泅(qiú)、眼睑(jiǎn)、眸(móu)、咩(miē)、悲怆(chuàng)、娴(xián)熟、抽搐(chù)、剽悍(piāohàn)、窥伺(kuīsì)、疮痍(chuāngyí)、阔绰(chuò)、庇荫(bìyìn)(也写作“荫庇”)、遒(qiú)劲、
八年级上册
绥靖(suíjìng)、阌(wén)乡、疟(yào)子、寒噤(jìn)、蹿(cuān)、仄(zè)歪、箧(qiè)、差(chāi)使、簌簌(sù)、蹒跚(pánshān)、拭(shì)、箸(zhù)、凼(dàng)、聿(yù)、
尴尬(gān’gà)、伛(yǔ)、愧怍(zuò)、吊唁(yàn)、匀称(chèn)、惟妙惟肖(xiào)、轩榭(xuānxiè)、嶙峋(línxún)、额枋(fāng)、藻(zǎo)井、磬(qìng)、鎏(liú)金、伧(cāng)俗、孕(yùn)育、销声匿(nì)迹、蟾蜍(chánchú)、鸟臀(tún)目、褶(zhé)皱、朝汐(xī)、归咎(jiù)、藩(fān)篱、
八年级下册
烂漫(màn)、芦荟(huì)、不逊(xùn)、匿(nì)名、诘(jié)责、文绉绉(zhōuzhōu)、庶(shù)祖母、翳(yì)、髭(zī) 、髯(rán) 、鬈(quán)、禁锢(gù)、颔(hán)首低眉、广袤(mào)无垠、磬(qìng)奁(lián)、朔(shuò)方、霁(jì)、眷(juàn)念、荷戟(hèjǐ)独彷徨(pánghuáng)、稽(qǐ)首、姮(Héng)娥、啮(niè)齿、牟(móu)取、家醅(pēi)、
众目睽睽(kuí)、哂(shēn)笑、铆(mǎo)、即物起兴(xìng)、哕(huì)、门楣(méi)、苋(xiàn)、招徕(lái)、荸荠(bíqí)、蹚鞳(tāng tà)、锃(zèng)亮、穈(mén)、
九年级上册
妖娆(ráo)、成吉思汗(hán)、襁褓(qiángbǎo)、一点不旁骛(wù)、亵渎(xièdú)、骈进(pián)、强聒(guō)、枘凿(ruìzáo)、扶掖(yè)、阴晦(huì)、猹(chá)、五行(xíng)缺土、潮汛(xùn)、髀(bì)、愕(è)然、嗤(chī)笑、瑟(sè)索、黛(dài)、恣睢(zìsuī)、拮据(jiéjū)、根深蒂(dì)固、孜孜(zī)不倦、汲(jí)取、这厮(sī)、朴(pō)刀、
恁(nèn)地、兀的(wùdì)、怄(òu)、面面相觑(qù)、庖(páo)官、麓(lù)、谮(zèn)、麾(huī)、相(xiàng)公、行(háng)事、长(zhǎng)亲、腆(tiǎn)着、绾(wǎn)、嗑(hē)
锭(dìng)子、作揖(yī)、弶(jiàng)、獾(huān)、佝偻(gōulóu)、单于(chányú)、讫(qì)、邨(cūn)、蚝(háo)、牡蛎(lì)、
九年级下册
阔绰(chuò)、羼(chàn)、唿(hū)哨、荣膺(yīng)、鲦(tiáo)鱼、吹毛求疵(cī)、
枭(xiāo)鸟、芳馨(xīn)、倒坍(tān)、虬(qiú)须、沉湎(miǎn)、臆(yì)测、恻(cè)隐、庖(páo)代、糍粑(cíbā)、阴霾(mái)、鹭鸶(lùsī)、峥嵘(zhēngróng)、
鳞次栉(zhì)比、涟漪(liányī)、顶礼膜(mó)拜、弥撒(mí.sa)、巉(chán)岩
2.文言文
七年级上
唳(lì)、说(yuè)、愠(yùn)、碣(jié)石、奂(huàn)山、清冥(míng)、禅(chán)院、飞甍(méng)、高垣睥睨(gāoyuánpìnì)、窗扉(fēi)、倏(shū)忽、何遽(jù)、髀(bì)、
七年级下
环谒(yè)、称(chèn)前时之闻、泯(mǐn)、机杼(zhù)声、可汗(kèhán)、瞑(míng)、
鞯(jiàn)、辔(pèi)头、鸣溅溅(jiānjiān)、胡骑(jì)、啾啾(jiū)、朔(shuò)气传金柝(tuò)、著(zhuó)我旧时裳、云鬓(bìn)、呓(yì)语、曳(yè)屋许许(hǔhǔ)声、
几(jī)欲先走、盘盂(yú)、缀(zhuì)行甚远、苫(shàn)撇成丘、眈眈(dān)相向、
窘(jiǒng)、
八年级上册
黄发垂髫(tiáo)、俨(yǎn)然、诣(yì)、苔(tái)、案牍(dú)、鸿儒(rú)、藩(fān)、淤(yū)、濯(zhuó)清涟(lián)、亵(xiè)玩、罔(wǎng)、八分有奇(jī)、若(ruò) 篷、石青糁(sǎn)之、髯(rán)、诎(qū)、天启壬戌(rénxū)、选贤与(jǔ)能、讲信修睦(mù)、男有分(fèn)、货恶(wù)、决眦(zì)、逾(yú)、气幽咽(yè)、戍(shù)、篆(zhuàn)
八年级下册
缥(piǎo)碧、泠泠(lǐng作响、嘤嘤(yīng)、鸢(yuān)飞戾(lì)天、短褐(hè)、
辄(zhé)、箪(dān)瓢屡空、骈(pián)、食(sì)马者、加冠(guān)、叱(chì)、俟(sì)、负箧(qiè)曳屣(xǐ)、媵(yìng)人、咄(duō)、衾(qīn)、容臭(xiù)、蕴(yùn)、
烨(yè)然、篁(huáng)竹、水尤清洌(liè)、卷(quán)石底以出、坻(chí)、堪(kān)、佁(yí)然、俶(chù)尔远逝、翕(xī)忽、犬牙差(cī)互、悄(qiǎo)怆(chuàng)幽邃(suì)、浩浩汤汤(shāng)、淫(yín)雨、霏霏(fēifēi)、樯(qiáng)倾楫(jí)摧、
岸芷(zhǐ)汀兰、环滁(chú)、琅琊(lángyá)、云归而岩穴瞑(míng)、伛偻(yǔlǚ)、山肴(yáo)野蔌(sù)、奕(yì)、觥(gōng)筹交错、颓(tuí)然、阴翳(yì)、燕(yān)山、花朝(zhāo)节、廿(niàn)二日、脱笼之鹄(hú)、如倩(qiàn)女之靧(huì)面、涕(tì)、
浅鬣(liè)、罍(lěi)而歌者,红装而蹇(jiǎn)者、浃(jiā)、曝(pù)沙、呷(xiā)浪、堕(huī)事、恶(wū)能、樽(zūn)、箸(zhù)、三重(chóng)茅、挂罥(juàn)、塘坳(ào)、突兀(wù)、瀚(hàn)海、掣(chè)、罹(lí)凝寒、浥(yì)、弄扁(piān)舟、翁媪(ǎo)、最喜小儿亡(wú)赖、黔(qián)娄、俦(chóu)、觞(shāng)
九年级上册
阳夏(jiǎ)、以数(shuò)谏故、上使外将(jiàng)兵、间(jiàn)令、多为(wéi)用者、忿恚(huì)尉、笞(chī)、攻蕲(qí)、拂(fú)然、徒跣(xiǎn)、缟(gǎo)素、兜鍪(móu)
好(hào)为《梁父吟》、乐(yuè)毅、诣(yì)、因屏(bǐng)人、度(duó)德量力、
存恤(xù)、胄(zhòu)、箪(dān)食壶浆、崩殂(cú)、斜晖脉脉(mò)、舴蜢(zéměng)舟、陟(zhì)罚臧否(pǐ)、以遗(wèi)陛下、性行(xíng)、长(zhǎng)史、猥(wěi)、凫(fú)、
咨诹(zōu)善道、饷(xiǎng)、征铎(duó)、槲(hú)、枳(zhǐ)、驿(yì)、繰(sāo)车、
九年级下册
敝舆(yú)、犀兕(xī sì)、鲋(fù)鱼、文梓(zǐ)、胡不见(xiàn)我于王、诎(qū)通“屈”禽滑(gǔ)厘、畎(quǎn)亩、傅说(yuè)、胶鬲(gé)、法家拂(bì)士、蹴(cù)、惠子相(xiàng)梁、醴(lǐ)泉、濠(háo)梁、长勺(sháo)、又何间(jiàn)焉、玉帛(bó)、小信未孚(fú)、辙(zhé)、夫(fú)战,勇气也、糜(mǐ)、朝(zhāo)服衣冠、期(jī)年、万仞(rèn)、惩(chéng)、迂(yū)、荷(hè)担、湄(méi)
箕畚(jī běn)、孀(shuāng)妻、始龀(chèn)、叟(sǒu)、穷匮(kuì)、荇(xìng)、
亡(wú)以应、一厝(cuò)、雎鸠(jūjiū)、窈窕(yǎotiǎo)、好逑(hǎoqiú)、
寤寐(wùmèi)、蒹葭(jiānjiā)、溯洄(sù huí)、
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第二部分 字形
七年级上册
训诫、耸立、迂回、凝视、啜泣、纳罕、瘦骨嶙峋、心惊肉跳、头晕目眩、小心翼翼、骚扰、小憩、茁壮、糟蹋、庸碌、辜负、昂然挺立、擎天撼地、肃然起敬、终极、
迸溅、繁密、伫立、凝望、伶仃、忍俊不禁、仙露琼浆、蜂围蝶阵、盘虬卧龙、缀连、倔强、洗濯、玷污、怨恨、扒窃、诅咒、浓阴、海天相吻、浪子回头、碌碌终生、
绝处逢生、可望不可即、贪婪、堕落、点缀、冉冉、苦熬、雏形、丰硕、稀疏、低回、沉甸甸、繁弦急管、红灯绿酒、玲珑剔透、具体而微、多姿多彩、不可磨灭、孪生、
回味无穷、嬉戏、风韵、闲适、禀告、厄运、落难、归属、无忧无虑、心旷神怡、
阴晴圆缺、举世无双、心痛如割、险象迭生、得失之患、多愁善感、天灾人祸、
突如其来、异国他乡、执著、鞭策、盛名、报酬、奢望、蹂躏、呵责、懊恼、沉醉、迷醉、猝然长逝、问心无愧、朗润、酝酿、卖弄、宛转(婉转)、嘹亮、黄晕、烘托、静默、舒活、欣欣然、繁花嫩叶、呼朋引伴、抖擞精神、花枝招展、镶、响晴、温晴、安适、绿萍、水藻、贮蓄、澄清、空灵、水墨画、蓝汪汪、幽径、逝川、青翠、唱和、湛蓝、赞助、玄奥、清澈、禅心、凝神、犬吠、德高望重、波光明灭、返老还童、
津津乐道、幽谷、肥硕、栖息、归泊、寥阔、枯涸、清洌、梦寐、奇幻、远古、骸骨、潜行、裹藏、葱茏、幽雅、叹服、海枯石烂、日转星移、峰峦、预兆、轻盈、匀称、崩塌、弥漫、征兆、一霎间、千姿万态、变化无常、扰乱、哀鸣、狩猎、哀号、喧嚣、喑哑、沉寂、静谧、篡夺、劫掠、酷爱、弱肉强食、隐隐约约、连续不断、夜色苍茫、更胜一筹、惊慌失措、开膛破肚、津津有味、断肢残腿、毫不犹豫、观测、畅谈、
神往、里程碑、昂首挺立、一叶孤舟、遥遥在望、寂寞、憔悴、肃杀、诀别、荡漾、嫌恶、笑柄、可鄙、惊惶、瑟缩、傲然、虐杀、宽恕、恍然大悟、苦心孤诣、树杈、寒颤、信服、嫩芽、霎时、拆散、委屈、水波粼粼、各得其所、匿笑、花瓣、沐浴、祷告、妄弃、倘若、无端、至爱、笑嘻嘻、炫耀、称职、妥当、呈报、滑稽、陛下、精致、头衔、爵士、骇人听闻、随声附和、缥缈、定然、珍奇、闲游、笼罩、疏星、女娲、澄澈、幽光、灵敏、绵延、神通广大、莽莽榛榛、嬉戏、潺潺、红润、痒酥酥、踉踉跄跄、
七年级下册
攒、拗、确凿、菜畦、桑葚、轻捷、蟋蟀、臃肿、脑髓、相宜、书塾、方正、博学、蝉蜕、人迹罕至、人声鼎沸、肿胀、叮嘱、恐惧、骊歌、花圃、丑陋、讪笑、嫉妒、来势汹汹、瞬息、幽寂、延绵、荒草萋萋、澎湃、狂澜、屏障、哺育、九曲连环、
懊悔、祈祷、哽、逼狭、崎岖、回环曲折、亦复如是、炽痛、嗥鸣、斑斓、谰语、
怪诞、亘古、默契、田垄、蚱蜢、污秽、宰割、筹划、彷徨、仰慕、可歌可泣、
鲜为人知、当之无愧、锋芒毕露、家喻户晓、妇孺皆知、马革裹尸、鞠躬尽瘁、
死而后已、衰微、赫然、迭起、高标、锲而不舍、兀兀穷年、潜心贯注、心会神凝、迥乎不同、一反既往、慷慨淋漓、气冲斗牛、重荷、愁苦、深邃、踌躇、巴望、锁闭、磐石、惹人注目、杂乱无章、不见天日、博学多识、一拍即合、寻欢作乐、忘乎所以、义愤填膺、归省、行辈、撺掇、凫水、狂舞、闪射、火烈、飞溅、亢奋、晦暗、羁绊、蓦然、冗杂、搏击、奔突、翻飞、大彻大悟、蘸、幽暗、惬意、疏密、包罗、朱砂、口头禅、参差不齐、清扬、咿哑、静穆、端凝、颦蹙、粲然、嗔视、变幻多姿、
本色当行、离合悲欢、低回婉转、叱咤风云、浑身解数、高视阔步、尽态极妍、
息息相通、拽、无垠、癫狂、吞噬、销蚀、羸弱、步履、告罄、遗孀、坚持不懈、
千辛万苦、风餐露宿、夜不成眠、精疲力竭、闷闷不乐、毛骨悚然、耀武扬威、
意、怏怏不乐、姗姗来迟、忧心忡忡、疲惫不堪、畏缩不前、鲁莽大胆、
念念有词、语无伦次、精打细算、与其……毋宁、泅、作践、沮丧、搁浅、抵御、
愁闷、孤立无援、闻所未闻、郑重其事、知足安命、不毛之地、不可思议、聊以自慰、砭骨、履践、崔巍、养精蓄锐、齐心协力、头昏眼花、腰酸背疼、勇往直前、余暇、阴霾、疆域、迫不及待、孜孜不倦、刚毅不屈、梦寐以求、垂蔓、眼睑、眸子、流泻、斑斑驳驳、生意葱茏、肌腱、逞能、恍惚、甜腻、娴熟、进退维谷、一尘不染、
略胜一筹、眼花缭乱、秩序井然、铰、劝诱、抽搐、不羁、叽叽喳喳、石破天惊、鬣、剽悍、疆场、驯良、勇毅、窥伺、迎合、疮痍、枉然、阔绰、观瞻、妍丽、庇荫、
遒劲、畸形、颚骨、慷慨以赴、相得益彰、有过之无不及、
八年级上册
鄂、豫、绥靖、阻遏、锐不可当、尖利、能耐、悠闲、寒噤、阴惨、仄歪、央告、
转弯抹角、月明风清、张皇失措、拂晓、瓦砾、地窖、鞠躬、颤巍巍、赃物、箱箧、制裁、荡然无存、肃穆、荒谬、健忘、骇、掳、悚、惶急、疮疤、诘问、渴慕、疏懒、霹雳、孤孀、交卸、奔丧、簌簌、典质、赋闲、颓唐、琐屑、尴尬、烦躁、微不足道、大庭广众、伛、惶恐、荒僻、塌败、取缔、骷髅、愧怍、克扣、接济、唏嘘、稀罕、噩耗、伎俩、颠沛、吊唁、文绉绉、长途跋涉、穷愁潦倒、风尘苦旅、鸡零狗碎、
低眉顺眼、连声诺诺、生死祸福、雄跨、雄姿、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦、美感、史诗、驻足、轩榭、败笔、嶙峋、蔷薇、明艳、因地制宜、重峦叠嶂、鳌头、琉璃、藻井、蟠龙、中轴线、金銮殿、屏风、纳凉、帷幕、缓冲、造型、伧俗、雅俗之分、萌发、次第、翩然、孕育、销声匿迹、衰草连天、风雪载途、周而复始、草长莺飞、克隆、繁衍、胚胎、鳞片、脊椎、两栖、相安无事、遗骸、褶皱、劫难、致密、追溯、天衣无缝、失衡、监控、归咎、在劫难逃、五彩斑斓、啸聚山林、
策、物竞天择、无动于衷、顷刻、面颊、喷嚏、激荡、嘈杂、过滤、唠唠叨叨、充耳不闻、视而不见、
八年级下册
绯红、标致、落第、不逊、诘责、托辞、油光可鉴、深恶痛疾、物以希为贵、责罚、管束、广漠、宽恕、质问、幽默、凄惨、奥秘、翻来覆去、黝黑、滞留、愚钝、器宇、禁锢、轩昂、犀利、侏儒、酒肆、炽热、粗制滥造、藏污纳垢、郁郁寡欢、鹤立鸡群、正襟危坐、颔首低眉、诚惶诚恐、无可置疑、黯然失色、广袤无垠、搓捻、企盼、
繁衍、迁徙、觅食、油然而生、花团锦簇、美不胜收、繁花似锦、风云突变、不可名状、落英缤纷、冥思遐想、期期艾艾、睥睨、污秽、迸射、虐待、雷霆、踌躇、鞭挞、祈祷、罪孽、苍茫、翡翠、精灵、蜿蜒、憔悴、馈赠、真谛、璀璨、镶嵌、酷肖、
海誓山盟、盛气凌人、蓬蒿、咫尺、呐喊、不自量力、精巧绝伦、美味佳肴、萧瑟、和煦、干涸、吞噬、裸露、戈壁滩、沧海桑田、媲美、挑衅、鼠目寸光、缄默、窥探、狩猎、顾忌、凋零、滑翔、目空一切、哂笑、牟取、颤颤巍巍、莫衷一是、胸有成竹、不容置疑、慷慨大方、一视同仁、任劳任怨、蹲踞、酬和、熹微、譬喻、淳朴、
即物起兴、引经据典、悠游自在、龙吟凤哕、腌、门楣、肃然起敬、囊萤映雪、招徕、随机应变、合辙押韵、油嘴滑舌、家醅、一马当先、顾名思义、蔫、怵、
九年级上册
妖娆、风骚、红装素裹、一代天骄、田圃、喧嚷、洗礼、温声细语、润如油膏、征引、旁骛、亵渎、敬业乐群、断章取义、不二法门、言行相顾、强聒不舍、陨落、灵柩、凌驾、睿智、弥留之际、媚上欺下、孤军奋战、黎民百姓、恼羞成怒、凭吊、扶掖、大惊小怪、自知之明、气吞斗牛、忐忑、化为乌有、无与伦比、萧索、家景、如许、鄙夷、厚实、嬉闹、驱除、歇斯底里、拮据、煞白、十拿九稳、沙哑、抽噎、怔怔、
根深蒂固、轻而易举、持之以恒、格物致知、袖手旁观、藻饰、诘难、伦理、相与、
寻章摘句、味同嚼蜡、吹毛求疵、不求甚解、狂妄自大、咬文嚼字、因小失大、豁然贯通、开卷有益、玄虚、怀古伤今、为民请命、端的、干系、寻思、逞辩、勾当、
沉吟、禀请、班师、谮害、惑乱、对答如流、倒运、舍与、央及、管待、商酌、叙功、唯唯连声、腻烦、笑吟吟、茶饭无心、挖心搜胆、精血诚聚、
九年级下册
锦幛、荇藻、蓬蒿、淤滩、驳船、簇新、胚芽、晨曦、羼、蘸、阔绰、颓唐、营生、格局、擀、嘬、剜、隐匿、荣膺、一气呵成、妙手回春、如坐针毡、芒刺在背、
天伦之乐、影影绰绰、望眼欲穿、窒息、骸骨、奄奄一息、骄奢、清吟、荫庇、芳馨、怡悦、云翳、一泻千里、倒坍、星临万户、周道如砥、沉湎、孱弱、遮天蔽日、
浩瀚无垠、袅袅烟云、山崩地裂、百鸟啾啾、隐姓埋名、瞻望、增益、臆测、涟漪、
乐此不疲、恻隐、豁免、告禀、庖代、延纳、饶恕、心如铁石、万恶不赦、遍稽群籍、鸡犬不宁、有例可援、糍粑、打鼾、阴霾、盘缠、鹭鸶、打牙祭、怡然自得、峥嵘、
睡眼惺忪、蹑手蹑脚、鳞次栉比、通宵达旦、顶礼膜拜、
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第三部分
课文词语、成语妙用
1、山那边的山啊,铁青着脸,给我的幻想打了一个零分!
2、我听到海依然在远方为我喧腾——那雪白的海潮啊,夜夜奔来,一次次漫湿了我枯干的心灵……
3、我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石,而且踩到了它。
4、它仅仅活了几天,但是,那一股足以擎天撼地的生命力,令我肃然起敬!
5、只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。
6、在这叫喊里——充满着对暴风雨的渴望!在这叫喊声里,乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心!
7、看吧,狂风紧紧抱起一层层巨浪,恶狠狠地把它们摔到悬崖上,把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
8、大海抓住闪电的箭光,把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子,活像一条条火蛇,在大海里蜿蜒游动,一晃就消失了。
9、这是勇敢的海燕,在怒吼的大海上,在闪电中间,高傲地飞翔;这是胜利的预言家在叫喊:——让暴风雨来得更猛烈些吧!
10、有时候他遇到巉岩前阻,他愤激地奔腾了起来,怒吼着,回旋着,前波后浪地起伏催逼,直到冲倒了这危崖,他才心平气和地一泻千里。
11、电锯从树的踝骨咬下去,嚼啐,撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。
12、世界上最高的最纯洁的欢乐,莫过于欣赏艺术,更莫过于欣赏自己的孩子的手和心传达出来的艺术!
13、都说阳光是公平的,在这里却不,不!它沉湎于高山、大川、平野对它的欢呼致意,却从来没有到这深深的峡谷的底部来过,它吝啬地在崖口徘徊,装模作样地点头。它从没有留意过这陷落的大坑,而早已将它遗忘了。
14、屠户把银子攥在手里紧紧的,把拳头舒过来,道:“这个,你且收着.我原是贺你,怎好又拿了回去?”
15、人生就是这样:专注于攫取更多的领地,得到更宽阔的视野,更充分的经验,更多地控制人和事物,军事远征诱惑着他们,而权力就是他们的乐趣。
16、连羽毛也腐烂在土地里面,因为我对这土地爱得深沉。
17、惊涛澎湃,掀起万丈狂澜;浊流宛转,结成九曲连环。
18、一条浩浩荡荡的长江大河,有时流到很宽阔的境界,平原无际,一泻万里。有时流到很逼狭的境界,两岸丛山叠岭,绝壁断崖,江河流于其间,回环曲折,极其险峻。
19、在那亘古的地层里,有着一股燃烧的洪流,像我的心喷涌着血液。
20、斑羚们发现自己陷入进退维谷的绝境,一片惊慌,胡乱蹿跳。
21、这时,被雨洗得一尘不染的天空突然出现一道彩虹,一头连着伤心崖,另一头飞越山涧,连着对面那座山峰,就像突然间架起了一座美丽的天桥。
22、每一只年轻斑羚的成功飞渡,都意味着有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。
23、我终于明白,我羞愧地离开了动物园,恍惚之中听见一声石破天惊的咆哮。
24、相反地,它的头部比例整齐,却给它一种轻捷的神情,而这种神情又恰好与颈部的美相得益彰。
25、这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了,使恬静的阳光立即变得飞溅了,使困倦的世界立即变得亢奋了。
26、黄土高原啊,你生养了这些元气淋漓的后生,也只有你,才能承受如此惊心动魄的搏击!
27、他们的性格和为人却截然不同,甚至可以说他们走向了两个相反的极端。
28、戈壁滩上常常风沙呼啸,气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷。
29、饭,他几乎忘了吃,他贪的是精神食粮;夜间睡得很少,为了研究,他惜寸阴,分阴。
30、它们有时把天空点缀得很美丽,有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵,阳光灿烂;一霎间却又是乌云密布,大雨倾盆。
31、一个人对自己的职业不敬,从学理方面说,便亵渎职业之神圣。
32、人一辈子都在高潮——低潮中浮沉,惟有庸碌的人,生活才如死水一般;或者要有极高的修养,方能廓然无累,真正的解脱。
33、慢慢的你会养成另外一种心情对付过去的事:就是能够想到而不再惊心动魄,能够从客观的立场分析前因后果,做将来的借鉴,以免重蹈覆辙。
34、山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。
35、山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪,对,这是张小水墨画。
36、你好,白云大嫂!月亮的好女儿,天空的好护士,你洁白的身影让憔悴的天空返老还童,露出湛蓝的笑容。
37、放下饱食过稻香的镰刀,用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果.
38、也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭,实在标致极了。
39、每当夜间疲倦,正想偷懒时,仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌,似乎正要说出抑扬顿挫的话来,便使我忽又良心发现,而且增加勇气了,于是点上一枝烟,再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
40、我知道这是暴风雨来临之前常有的预兆。我感到一种不可名状的恐惧,一种同亲人隔绝同大地分离的孤独感油然而生。
41、冰雪融化,草木萌发,各种花次第开放。再过两个月,燕子翩然归来。
42、北雁南飞,活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。
43、一旦棕树蛇在夏威夷安家落户,该岛的鸟类将在劫难逃。
44、你总听过风吹过的声音吧?当微风吹过柳梢,当清风拂过明月,当狂风扑过巨浪,当台风横越山岭,你总听到些什么吧!
45、我来了,我走得很轻,而且温声细语地,我的爱心像丝缕那样把天地织在一起。
46、闪闪烁烁的声音从远方飘来,一团团白丁香朦朦胧胧。
47、其(读书)怡情也,最见于独处幽居之时;其傅彩也,最见于高谈阔论之中;其长才也,最见于处世判事之际。
48、读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩;凡有所学,皆成性格。
49、因此,重要的书必须常常反复阅读,每一次都会觉得开卷有益。
50、要论中国人,必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗,却看着他的筋骨和脊梁。
51、临近中午时,雷声已如万辆战车从天边滚动过来,过不一会儿暴风雨就歇斯底里地开始了。
52、渐近故乡时,天气子阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,从篷隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气。
53、它们在大扇面形水流之中,织成了似乎很有规律的花纹。
54、刺骨的寒冷吞噬着他们已经疲惫不堪的躯体。他们往往一连几天畏缩不前。
55、我想那缥缈的空中,定然有美丽的街市。
56、他的游记里十分推崇这座桥,说它是“世界上独一无二的”。
57、早春天气,江南乡间石桥头细柳飘丝,那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块,即使碰不见晓风残月,也令画家销魂!湖水苍茫,水天一色,在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥,卧龙一般,它有生命,而且往往有几百上千年的年龄。
58、一道孤立的线很难说有什么生命力,是险峻的环境孕育了桥之生命,是山岩、树丛及急流的多种多样的线的衬托,才使索桥获得了具有独特生命力的线的效果。
59、(苏州园林)讲究亭台轩榭的布局,讲究假山池沼的配合,讲究花草树木的映衬,讲究近景远景的层次。
60、故宫建筑群规模宏大壮丽,建筑精美,布局统一,集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。
61、站在景山高处望故宫:重重殿宇,层层楼阁,道道官墙,错综相连,而井然有序。
62、从宫殿、厅堂、院子、天井,直到书斋、闺房,皆可置之,因为场合不同,自然因地制宜。
63、人们竟不自量力地宣称要用这滴水代替大海。
64、人类的智慧,与大自然的智慧相比实在相形见绌。
65、无论是高深莫测的星空,还是不值一提的灰尘,都是大自然精巧绝伦的艺术品。
66、大家七嘴八舌地商量着,众说纷纭,莫衷一是。
67、每天夜晚,她都来到林中草地,或是无忧无虑地嬉戏,或是心旷神怡地赏月。
68、在她的眼里,月的阴晴圆缺不再各具风韵,反倒险象迭生,勾起了无穷的得失之患。
69、从我丈夫温和沉静的性格中我获益匪浅。当他猝然长逝以后,我便学会了逆来顺受。
70、《威尼斯商人》一文紧张激烈的冲突,波澜起伏的情节,出乎意料的结局,引人入胜,扣人心弦。
71、你现在跟这个犹太人讲理,就像站在海滩上,叫那大海的怒涛减低它的奔腾的威力,责问豺狼为什么害得母羊为了失去它的羔羊而哀啼,或是叫那山上的松柏,在受到天风吹拂的时候,不要摇头摆脑,发出簌簌的声音。
72、我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来。
73、父亲虽在绿阴里,能看见别人家高高的台阶,那里栽了几棵柳树,柳树枝老是摇来摇去,却摇不散父亲那专注的目光。
74、开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
75、都市里的升沉荣辱,震颤着长期迟钝的农村的神经系统,他是最敏感的神经末稍。
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2008-2-17 13:27
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回复:2008届中考语文复习知识纲要
第四部分
古代诗词积累运用
(带*号的为非唐诗宋词)
古诗词考查的方式主要是理解性默写和情境填空,考查的内容主要是以下几类句子:
a.诗词的主旨句或富含哲理的话.b.写景优美的语句c.对仗工整巧妙的语句.d.成语在古诗文中的源出句.e.在诗词文中起独特作用的关键句.f.富含哲理的俗语、谚语、格言警句等.(注:1、本次中考默写的诗句仅在唐诗宋词范围内。因此在复习阶段非唐诗宋词可作一般性了解。2、本部分内容也可供“诗歌鉴赏”时参考。)
1.《钱塘湖春行》(白居易)万物复苏,百鸟争鸣:几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥;繁花似锦,碧草青青:乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
2.《送杜少府之任蜀州》(王勃)委婉地劝慰杜少府排解缠绵难舍的感情:无为在歧路,儿女共沾巾;一洗以往送别诗中黯然销魂的感伤情调,取而代之以豁达乐观感情,给人以莫大安慰和鼓舞:海内存知已,天涯若比邻。
3.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》(李白)奇特的想像中饱含离别之恨和关切之情:我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。
4.《观沧海》(曹操)从全景写起,着力渲染大海那种苍茫动荡的气势:水何澹澹,山岛竦峙。通过写大海来表现诗人宽广的胸怀和豪迈的气魄:日月之行,若出其中。星汉灿烂,若出其里。
5.《早春呈水部张十八员外》(韩愈)描画早春草色,顿生喜悦之情:天街小雨润如酥,草色遥看近却无。
6.《次北固山下》(王湾)雄伟壮观的江面图:潮平两岸阔,风正一帆悬。富于生活哲理:新事物脱胎于旧事物之中,旧事物中的孕育着新事物,表现出一种积极、乐观、向上的精神:海日生残夜,江春入旧年。游子思乡情深:乡书何处达?归雁洛阳边。
7.《夜雨寄北》(李商隐)希望与妻子早日相见:何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时;暗示诗人仕途失意,羁旅他乡思归不得的抑郁愁苦之情:君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。
8.《泊秦淮》(杜牧)统治阶级麻木不仁,诗人忧国忧民:商女不知亡国恨,隔江犹唱《后庭花》。
9.《浣溪沙》(晏殊)描绘景物,把诗人对时光流逝的慨叹表现的细腻而生动:无可奈何花落去,似曾相识燕归来。
10.《西江月》(辛弃疾)畅谈丰收,欢快之情与自然之景融为一体:稻花香里说丰年,听取蛙声一片;与陆游的“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的意境相同:旧时茅店社林边,路转溪头忽见。
11.《天净沙·秋思》(马致远)描写萧条、冷落﹑凄凉之景:枯藤老树昏鸦,古道西风瘦马;点明主旨,直接道出天涯游子之悲:夕阳西下,断肠人在天涯。
12. 《观刈麦》(白居易)描写“面朝黄土背朝天”的艰辛:足蒸暑土气,背灼炎天光。力尽不知热,但惜夏日长;从侧面表现农民劳动繁忙:妇姑荷箪食,童稚携壶浆。
13.《望岳》(杜甫)泰山的神奇秀丽和巍峨高大:造化钟神秀,阴阳割昏晓;表现诗人不怕困难,敢于攀登绝顶,俯视一切群山的气概:会当凌绝顶,一览众山小。
14.《春望》(杜甫)以拟人的手法深刻地表达出亡国之悲﹑离别之恨:感时花溅泪,恨别鸟惊心;国破城荒的悲凉景象:国破山河在,城春草木深;蕴含诗人无限思念亲的深情:烽火连三月,家书抵万金。
15.《无题》(李商隐)以凄凉之景衬惜别之情:相见时难别亦难,东风无力百花残。移情于物,表现情思缠绵沉痛,爱情忠贞不渝的千古绝唱:春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干;诗人以高超的技巧展示了两幅生动画面,把一对真挚相爱的情人分别后的痛苦情状表现得极其真切:晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒;
16.《雁门太守行》(李贺)孤城将破,形势危急而守城将士斗志昂扬:黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开.;官军出其不意袭击敌人:半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起;从声和色两个方面勾画了一幅激烈的战斗场面,渲染了沉重、紧张、肃杀的氛围:角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫;将士们报效朝廷的忠心:报君黄金台上意,提携玉龙为君死;
17.《相见欢》(李煜)“离愁”的滋味说不清,道不明,内心感受复杂而微妙:剪不断,理还乱,是离愁,别是一番滋味在心头。
18.《石壕吏》(杜甫)人民长期深受兵役之苦:吏呼一何怒,妇啼一何苦!
19.《归园田居》(陶渊明)一幅恬美的农耕图:晨兴理荒秽,带月荷锄归;流露出作者归隐的自豪和满足:衣沾不足惜,但使愿无违。
20.《使至塞上》(王维)奇特壮美的塞外风光:大漠孤烟直,长河落日圆.
21.《渡荆门送别》(李白)写远景,写出了渡过荆门进入楚地的壮阔景色,画出一幅气势磅礴的万里长江图:山随平野尽,江入大荒流;变换视角,描写长江近景,以比喻修辞反衬原野低平,江岸辽阔:月下飞天镜,云生结海楼;依恋故乡:仍怜故乡水,万里送行舟。
22.《游山西村》(陆游)农家热情好客的淳朴性格:莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚;借诗揭示出人生中迷茫与希望共存与转化的道理山重水复疑无路,柳暗花明又一村;诗人盛赞古老的乡土风俗,洋溢喜爱之情:箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。
23.《酬乐天扬州初席上见赠》(刘禹锡) 饱含诗人无限的辛酸和愤怒:巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身;借用自然景物的变化暗示社会的发展,蕴涵哲理:沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
24.《赤壁》(杜牧)慨叹历史上的英雄成名的机遇,表达自己生不逢时之感:东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。
25.《过零丁洋》(文天祥)表明舍生取义的决心,体现崇高的民族气节:人生自古谁无死,留取丹心照汗青。
26《武陵春》(李清照)概括晚年生活的磨难和内心的悲痛:物是人非事事休,欲语泪先流.化虚为实,语意新奇,运用夸张性的比喻、描摹愁思的绝妙好辞:只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。
27.《已亥杂诗》(龚自珍)以落花为喻,表达自己舍己为人的献身精神:落红不是无情物,化做春泥更护花。
28.《白雪歌送武判官归京》(岑参) 以春花比喻冬雪的千古名句:忽如一夜春风来,千树万树梨花开;沙漠冰封,天空、心中愁云笼罩:瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝;行人远去而诗人仍伫立凝望,满怀惜别和惆怅之情:山回路转不见君,雪上空留马行处。
29.《茅屋为秋风所破歌》诗人以铿锵有力的节奏和奔腾前进的气势,贴切地表达从痛苦生活体验迸发出来的激情和希望:安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山!
30.《行路难》(李白) 运用比兴、象征手法写出人生道路上的艰难险阻:欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山;诗人坚信抱负必能实现的昂扬豪气:长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
31.《水调歌头》(苏轼)表达词人旷达胸襟和人生感悟:人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全;借多情的明月道尽了对亲人的思念和祝愿:但愿人长久,千里共婵娟。
32.《饮酒》(陶渊明)心离俗世,安贫乐道,领会大自然的无限意趣:采菊东篱下,悠然见南山;点明主旨,饱含哲理,说明世界上最美好的境界往往无法用语言来表达,只能用心灵去感受:此中有真意,欲辨已忘言。
33《渔家傲 秋思》(范仲淹)展现在眼前的是一派充满肃杀之气的凄清之景,隐隐透露出对宋王朝不利的军事形势:千嶂里,长烟落日孤城闭;以景衬情,抒发了诗人壮志难酬的感慨和思家忧国的情怀:羌管悠悠霜满地,人不寐,将军白发征夫泪。
35.《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》(辛弃疾) 由外在形象渗透到主人公的内心世界,刻画了一位落魄英雄的典型形象:醉里挑灯看剑,梦回吹角连营;从视角和听角着笔,描写激烈的操练演习场面:马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。虽满腔抱负却壮志难酬:了却君王天下事,赢得生前身后名。可怜白发生。
36.《江城子·密州出猎》(苏轼)词人年纪虽长,但壮心依旧:酒酣胸胆尚开张,鬓微霜,又何妨!运用典故,表达词人抵御外侵为国立功的决心:会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。
37.《山坡羊·潼关怀古》(张养浩) 写潼关的雄伟气势,暗示它是兵家必争之地:峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路;揭示出历史是不断发展变化的,任何强大的统治者也避免不了最终的灭亡:伤心秦汉经行处,宫阙万间都做了土;说明无论朝代的兴或亡,最苦的都是老百姓:兴,百姓苦,亡,百姓苦。
38.《望江南》(温庭筠) 写出了思妇孤单寂寞的生活处境和盼望心上人归来的殷切心情:梳洗罢,独倚望江楼;充分体现思妇从希望到失望的心理变化过程与内心的痛苦:过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠,肠断白
洲。
39.《如梦令》(李清照) 景色迷人,乐不思“宿”:常记溪亭日暮,沉醉不知归路;侧面描写“无穷碧”的“接天莲叶”:兴尽晚回舟,误入藕花深处。
40.《观书有感》(朱熹) 饱含哲理,暗喻人要心灵澄明,就得认真学习,补充新知:问渠那得清如许,为有源头活水来。
41.《峨眉山月歌》(李白) 月光柔柔,波光粼粼:峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流。
42.《春夜洛城闻笛》(李白) 笛声悠悠,乡情浓浓:此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。
43.《逢入京使》(岑参) 运用夸张手法传达惜别深情:故园东望路漫漫,双袖龙钟泪不干。
44.《滁洲西涧》(韦应物) 以飞转流动之势,衬托闲淡宁静之境,可谓诗中有画,景中寓情:春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。
45.《约客》(赵师秀) 乡村雨夜,蛙声一片:黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙;油灯相伴,焦躁孤单:有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。
46.《论诗》(赵翼) 时代发展,人才涌现:江山代有才人出,各领风骚数百年。
47.《龟虽寿》(曹操)生命不止,奋斗不息:老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已。
48.《过故人庄》(孟浩然) 优美的田园风光:绿树村边合,青山郭外斜;恬静的农家生活:开轩面场圃,把酒话桑麻。
49.《题破山寺后禅院》花木重重,小路弯弯,禅房幽幽:曲径通幽处,禅房花木深;山光水色,相映成趣,鸟欢人静,超脱尘世:山光悦鸟性,潭影空人心。
50.《长歌行》 (汉乐府) 鼓励人们珍惜年华,争分夺秒,努力进取:少壮不努力,老大徒伤悲。
51.《野望》(王维) 秋意正浓的山野景色:树树皆秋色,山山唯落晖。
52.《早寒江上有怀》(孟浩然) 一叶孤凡勾起乘船返乡的念头:乡泪客中尽,孤帆天际看。
53.《望洞庭湖赠张丞相》(孟浩然)用千钧笔力描绘洞庭湖翻波涌浪的气势:气蒸云梦泽,波撼岳阳城;含蓄表达希望得到丞相援引的心情:坐观垂钓者,徒有羡鱼情。
54.《黄鹤楼》(崔颢)登楼远望,视野开阔,满眼繁华:晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲;烟波乡愁,交织渗透:日暮乡关何处是,烟波江上使人愁。
55.《送友人》(李白)浮云孤飞,喻游子之心;落日徐下,似故人之情:浮云游子意,落日故人情;巧借马鸣之声,衬托离情别绪:挥手自兹去,萧萧班马鸣。
56.《秋词》(刘禹锡)不同凡“想”,语出惊人:自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝;白鹤排云而上,诗人乐观豪迈:晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。
57.《浣溪沙·山下兰芽》(苏轼)目睹泉水西流,抒发人生感慨:谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。
58.《十一月四日风雨大作》(陆游)借梦境,表达杀敌决心和爱国激情:夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。
59.《赠从弟》(刘桢)以山风的猛烈反衬松枝的刚劲:风声一何盛,松枝一何劲!
60.《登幽州台歌》(陈子昂)时空无限,人生有限,怀才不遇,壮志难酬,孤独感伤:念天地之悠悠,独怆然而泣下。
61.《送元二使安西》(王维)以清新明丽的写景,渲染离别的气氛:渭城朝雨
轻尘,客舍青青柳色新;以叙述的口吻、传情的动作表达真挚的惜别之情:劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
62.《宣州谢 楼饯别校书叔云》(李白)虚度光阴,报国无门:弃我去者,昨日之日不可留;乱我心者,今日之日多烦忧;激情迸发,挥洒出世:俱怀逸兴壮思飞,欲上青天览明月;巧用比喻,表达内心的愁苦:抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。
63.《登飞来峰》(王安石)登上山巅,极目远望,与杜甫“会当凌绝顶,一览众山小”的豪情有异曲同工之妙:不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。
64.《清平乐·村居》(辛弃疾)夫妇恩恩爱爱:醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪;小儿顽皮可爱:最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
65.《沁园春·雪》(毛泽东)由实到虚,想像雪后美景:须晴日,看红装素裹,分外妖娆;承上启下,由写景过渡到议论、抒情:江山如此多娇,引无数英雄竞折腰;点明主旨:俱往矣,数风流人物,还看今朝。
66.《月夜》(刘方平)春气萌发,蛰虫涌动:今夜偏知春气暖,虫声新透绿窗纱。
67.《卜算子·咏梅》(陆游)梅花豁达高洁、坚贞不屈:无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。
68.《醉花阴》(李清照)以秋菊喻消瘦,暗示相思之苦,耐人寻味:莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦。
69.《南乡子·登京口北固亭有怀》(辛弃疾)看江水东流,发思古幽情:千古兴亡多少事?悠悠。不尽长江滚滚流。
70.《山坡羊·骊山怀古》(张养浩)与“宫阙万间都做了土”相呼应:骊山四顾,阿房一炬,当时奢侈今何处。
71.《朝天子·咏喇叭》(王磬)运用排比、夸张、拈连手法,表现腐败官吏残害百姓的罪恶行径,表达作者“绵绵无绝期”的悲愤之情:眼见的吹翻了这家,吹伤了那家,只吹的水尽鹅飞罢!
72.《从军行》(杨炯)战斗场面激烈悲壮,有声有色:雪暗凋旗画,风多杂鼓声;从军边塞,无悔无怨:宁为百夫长,胜作一书生。
73.《月下独酌》(李白)以明月和身影反衬诗人的孤独:举杯邀明月,对影成三人。
74.《羌村三首·群鸡正乱叫》时局动荡,“满目萧然”:莫辞酒味薄,黍地无人耕。兵戈既未息,儿童尽东征。
75.《登楼》(杜甫)心系国运,情牵社稷:北极朝廷终不改,西山寇盗莫相侵。
76.《走马川行奉送封大夫出师西征》(岑参)唐军斗志昂扬,敌人闻风丧胆,胜利指日可待:虏骑闻之应胆慑,料知短兵不敢接,车师西门伫献捷。
77.《左迂至蓝关示侄孙湘》(韩愈)耿耿的报国忠心:欲为圣明除弊事,肯将衰朽惜残年!切切的思乡之情:云横秦岭家何在,雪拥蓝关马不前。
78.《望月有感》(白居易)以工整的对仗、形象的比喻,描写兄弟分离的凄苦情态:吊影分为千里雁,辞根散作九秋蓬。
79.《卜算子·送鲍浩然之浙东》(王观)描写山水之貌,暗示离别之怀:水是眼波横,山是眉峰聚。欲问行人去那边?眉眼盈盈处。
80.《别云间》(夏完淳)山河破碎,泪眼朦胧,满腔悲愤:无限山河泪,谁言天地宽。
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2008-2-17 13:27
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第五部分
古代诗词鉴赏
考虑到初中生受知识、能力、见识等诸多因素的局限,在选取赏析诗词时,会尽量选用一些较为简短浅显的诗作。同学们不必分析得过于复杂,只要抓住自己能读懂或感悟最深的方面来写,赏析三言两语,几十字即可。赏析时首先划分诗歌的类属,然后或分析主题,或赏析语言,或剖析名句,或体会意境,或探讨手法,不必面面俱到.但应注意写出自己的见解,语言表达要准确、通畅,具有语感美。
一、诗词简要分类:
思乡诗:《春夜洛城闻笛》、《天净沙.秋思》
1.写景抒情类:
送别诗:《送杜少府之任蜀州》、《送元二使安西》
田园诗:《过故人庄》、《归园田居(其三)》
山水诗:《次北固山下》、《观沧海》
边塞诗:《使至塞上》、《渔家傲 秋思》
2.军旅征战类:
征战诗:《从军行》、《雁门太守行》
爱国诗:《十一月四日风雨大作》、《破阵子醉里挑灯看剑》
怀古咏史诗:《赤壁》、《山坡羊.潼关怀古》
3.人生感悟类:
咏物明志诗:《龟虽寿》、《赠从弟(其二)》
情感诗:《夜雨寄北》、《水调歌头》
哲理诗:《论诗》、《观书有感》
说明:以上只是一个粗略的、不完全的分类,并未概括完我们所学过的所有诗歌类别;而且在内容上还存在交叉归类的情况。
二、诗歌鉴赏二例
水调歌头
(宋)苏
轼
明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年?我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间!转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。
赏析:这是一首中秋咏月兼怀亲人的抒情之作。(类属) 它将叙事、抒情、议论融为一体,天上人间虚实并述,想像奇特,蹊径独辟,极具浪漫主义色彩。(手法)特别值得品味的是最后五句,词意由感伤转为旷达乐观。既已如此,惟有各自珍重,互寄祝福。(主题)“但愿人长久,千里共婵娟”一句化解了人间多少离愁别恨啊!(名句)
送元二使安西 (唐)王
维
渭城朝雨
轻尘,客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
赏析:读罢这首赠别诗,(类属)只觉一股清新而又温馨的气息扑面而来。(意境)“朝雨”、“客舍”、“青青新柳”,美好的景物中点明了饯行的时间、地点、环境,“柳色”一景又暗含离别之情。(语言)后两句为送别名句,朋友间真挚的情谊、无尽的牵挂、离别的絮语,都包容于“更尽”的这杯酒中。(名句)
参考《乐山系列》
作者:
网站工作室
时间:
2008-2-17 13:27
标题:
回复:2008届中考语文复习知识纲要
第六部分
辨析并修改病句
一、关于病句
所谓病句,是指那些语言表达有毛病的句子,即不符合现代汉语表述规则,或违反客观事理的句子。
辨析病句,是指对病句的辨别与认识,它是语言表达的基本能力,是修改病句的基础。只有正确地辨别与认识,它是语言表达的基本能力,是修改病句的基础。只有正确地辨析病句,才能有效地修改和消除病句,从而提高语言表达的准确性。
修改病句,是语言表达较高层级的要求。一般地说,修改病句能力强的考生,语言表达能力往往也强,反之则语言表达能力一般比较低。因此,提高了首席析并修改病句的能力,同时也就提高了语言表达的能力。同学们可得引起重视哦!
二、病句的类型
1.用词不当
用词不当,是在语言表达时出现了问题,一般会出现;①表意不清;②色彩欠妥;③不合氛围;④语序不合理;⑤修饰语位置不当等。
例:他那认真刻苦的学习精神,值得我们每个同学效尤。(“效尤”乃“学坏样子”之意,是贬义,用在此不合适,应改为“学习”。)
2.搭配不当
(1)主谓搭配不当
例:他那崇高的革命品质,经常浮现在我的脑海中。(“品质”不能“浮现”,可改为“他那伟大的革命形象”。)
(2)动宾搭配不当
例:《三国演义》这部电影出色地塑造了刘备、诸葛亮、关羽等人的英雄事迹。(句中“塑造”与“事迹”不搭配,应将宾语“事迹”改为“形旬”。)
(3)主宾搭配不当
例:这最后一天的活动是探险营员们最紧张、最愉快,也最有意义的一天。(“活动”与“一天”搭配不当,应删去“的活动”。)
(4)修饰语与中心语搭配不当
例:丽琳的提高学习效率方面花了很大的心血。(“很大”与“心血”搭配不当,应改为“很多”。)
3.成分残缺
(1)缺主语
例主语
例:通过学习“十大 ‘感动中国’人物”的感人事迹,使我明白了许多做人的道理。(“使”字,使“我”丧失了主语的作用,所以,应删去“使”。)
(2)缺宾语
例:每当看到他的照片,我便会想起当年我们一起玩耍、同桌共读。(缺少宾语中心语,应在句末加上“的情景”。)
4.语序不当
例:学校采纳并研究了雨薇科技小组同学的意见。(“研究”与“采纳”顺序颠倒,应是先“研究”后“采纳”。)
5.前后矛盾
例:能否科学学习是提高学习成绩的关键。(“能”与“否”表达两种完全不同的情况,所以,应删去“能否”。本题类型谷称单面对双面,改法两种,实质为单双分别相对。)
6.重复罗嗦
例:中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症发病。(“顽症”和“疾病”重复,应任意删除一个。)
7.表达不明(歧义)
例一:牧童牵着牛在吃草。(到底是“牧童吃草”还是“牛吃草”?本是两句话的内容,杂糅在一起,致使表意不明。应改为“牧童牵着牛,牛在吃草”。)
例二:校长采纳了两教师的合理化建议,这大大激发了全校职工出谋献策的积极性。(“这”指代不明,有歧义,它完全可指代前面两个方面的内容。另外,“两个”修饰“教师”或“建议”,表意不明。)
8.不合逻辑
指句子的意思在事理上说不过去,常见的类型有:①自李矛盾。通常说的“前言不符后语”就是这个意思。②概念并列不当。在并列的几概念中有类属(包含)、交叉等关系。③强拉因果。、本来前后不是因果关系,却要强拉在一起构成因果关系。④主客颠倒。陈述的对象与支配的对象中,关系不明确。⑤否定不当。主要表现在否定词过多而造成。⑥不合事理。所陈述的事例与实际情况相悖。
三、修改病句的方法
修改病句主要采取:增(增加字词);删(删去多余字词短语);调(调整字词顺序);换(更换其他字词)。在不改变句子原意的基础上,准确改正。
作者:
网站工作室
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2008-2-17 13:28
标题:
回复:2008届中考语文复习知识纲要
第八部分
综合性学习
综合性学习以对语文知识的综合运用,读写能力的整体发展,语文课程与其他课程的沟通等形式进行考查,着重考查学生的探究精神和创新意识。本次中考,主要考查语文实践活动的策划(也叫活动方案)和收获。一般地,语文活动的策划包含以下内容和环节:主题、目标、准备、过程及注意事项;活动的收获(也叫活动总结),主要从增长的语文知识、提高的实践能力、升华的思想情感等方面来谈。
一、现列举九年级二单元综合性学习“走进小说天地”的策划如下——
活动主题:亲密接触小说人物
活动目标:
1、扩大阅读视野
2、能流利地复述小说情节,介绍小说人物
3、发挥想像力,尝试文学再创造
活动准备:
1、每个同学搜集一个小说人物,并概括其形象特点。
2、画具。
活动过程:
1、激情导入:小说是文学盛宴上的一道美味,人物形象又是小说的灵魂,人物的悲欢离合、喜怒哀乐和兴衰沉浮,往往折射出时代和社会的世态人情与精神风貌,品析人物形象能得到艺术的享受和人生的启迪……
2、小说人物大家猜。规则:两队相互提问,交换作答。
①说人物。叙述小说人物的肖像特征、相关情节、绰号别称等。如:看到油灯里多了一根灯芯而不肯咽气的人是谁?三拳打死镇关西的英雄是谁?古往今来第一“奸雄”和第一忠臣分别是谁?
②画人物。抓住人物精神气质和面部特征,把肖像画出来,然后一方展示,一方作答。
③演人物。结合相关情节,表演小说人物最传神的、最具个性特征的语言、动作,另一方说出角色的姓名。
④“造”人物。对小说原作进行改写或续写,进一步丰满或完善人物形象。
3、注意事项:
①表演者必须在事前充分准备,反复演练。
②猜人物必须要有一定的时间限制。
活动收获:
1、我新交了许多形神兼备的“传奇人物”。
2、提高了表达能力、表演技巧及绘画水平,活跃了思维,丰富了想像。
3、培养了一种合作精神和竞争意识;与小说人物同悲共欢,陶冶了情操,充实了精神。
活动方案并非要求面面俱到。各项活动应各有特色,各有侧重,组织必须做到目标、任务明确,重点、步骤清楚。
二、7-9年级应开展的主要语文活动:
1、这就是我(自我介绍、推荐自己、模拟面试)(七.上)。
2、漫游语文世界(①搜集生活中运用语文的情况 ②讨论不良的语言现象 ③提出规范街头荧屏用字的建议)(七.上)。
3、成长的烦恼(①与朋友交流最苦恼的事 ②采访周围成人:有烦恼吗? ③怎样对待烦恼,以写信的方式替朋友熨平烦恼)(七.下)。
4、我也追“星”(①名人故事大家讲②最近我在读某名人传记③瑕瑜互见说名人)(七.下)。
5、漫话探险(①探险家的故事 ②七嘴八舌议探险 ③生存夏令营模拟招聘。)(七.下)。
6、世界何时铸剑为犁(①古今中外著名战役 ②寻访战争遗址 ③拜访战斗英雄 ④有关战争的文学作品或诗词 ⑤辩论战争的利弊。)(八.上)。
7、让世界充满爱(关爱同学,关爱社会弱势群体,力所能及地资助不幸的人。)(八.上)。
8、走上辩论台(三个辩题:①上网利弊 ②事物的正确答案只有一个吗?③关于克隆的争议。)(八.上)。
9、莲文化的魅力(莲的科学性,莲的文学性,莲的思想性,莲的音乐性。)(八.上)。
10、献给母亲的歌(①道不尽的母爱:母爱的诗、词、文、曲;②剪不断的脐带:母亲养育孩子的酸甜苦辣;③多角度看母亲;④报得三春晖:怎样报答养育之恩?)(八.下)。
11、到民间采风去(①家乡素描:家乡地理环境、历史文化、风土人情方面的特色;②家乡历史上的知名人物简介;③鲜活的方言;④传统节日包含的民俗文化。)八.下)。
12、古诗苑漫步(①分门别类辑古诗 ②别出心裁品古诗 ③声情并茂诵(唱)古诗。)(八.下)。
13、背起行囊走四方(①家乡风景独好:家乡的风景名胜、人文景观;②模拟旅游趣味多:写导游词“神游……”;③名胜古迹对联考:搜集名胜名联或写“家乡联”)(八.下)。
14、雨的诉说(①听雨声 ②评功过 ③品雨韵:写雨景 ④抒雨情。)(九.上)。
15、演讲:微笑着面对生活(三个演讲话题:笑对失败,善待他人,竞争与合作。)(九.上)。
16、青春随想(①青春心愿 ②青春座右铭 ③青春知识:生理、心理 ④青春颂歌:诵诗、唱歌、舞蹈)(九.上)。
17、好读书,读好书(a名人读书 b读书名言 c处理读流行作品与读经典名著的关系 d议“网上阅读” e与书为友:①办“读书沙龙”②制订读书计划③写读书心得④向朋友推荐好书⑤去书摊当“书探”,及时发布新书讯息)(九.上)。
18、金钱,共同面对的话题(a钱的发展史
b讨论金钱的作用和地位 c做一月的小管家,调查同学们的消费状况,写成调查报告:①标题②正文:a开头:调查对象的基本情况、调查目的、经过等;b主体:分析事实,总结成功之道、闪光之点或不足之处;c结尾:总结全文或提出建议指明方向;③署名、日期)(九.上)。
19、话说千古风流人物(①崇拜的几位风流人物简介 ②历史人物的丰功伟绩 ③古代风流人物诗文朗诵会)(九.上)。
20、关注我们的社区(①考查社区环保,写倡议书;②制订文明公约;③参加社区公益活动:召开故事会、小型文艺演出、体育比赛、参观访问等;④绿化社区)(九.下)。
21、语文与音乐“联谊”(①唱难忘的旋律,讲生动的故事;②最爱的音乐,精彩的解说;③集体的力量,共同的心曲:创作班歌校曲)(九.下)。
22、走近孔孟二圣(①孔孟小档案:生平、经历、《论语》《孟子》、孔府孟庙;②不朽的孔子和孟子:《论语》《孟子》中活跃的成语,政治主张、社会理想、治学修身的见解)(九.下)。
23、岁月如歌——我的初中生活(①难忘的岁月:a、三年里最触动心灵的事;b、同学间、师生间的轶闻趣事;c、学习、交友、生活等方面的得失。②集体的回忆:编班史。③离情别意:策划组织一台毕业晚会。④分别的赠言:彼此送照片和心语。)
三、典型中考题例:
栀子飘香,榴花明艳……在充满生机的初夏时节,为营造文化氛围,增添人文气息,学校将开展“读好书,好读书"的主题活动。
1.请你为这一活动拟一条标语。
(1).书是人类进步的阶梯。
(2).让花香伴随书香,让名家走进心灵。(可引用名言,也可自拟,符合活动主题即可)
2.按下面要求策划一个班级活动方案。
活动主题:阅读名著,陶冶情操。
活动目的(紧扣班级活动主题):通过名著阅读,培养文学素养,提高文化品味。
活动方式:(1).请作家到班上举办专题讲座。
(2).举办“我爱文学”的主题班会。
(3).举办“阅读名著”的手抄报比赛。(提示:能抓住名人特点,与名人生平事迹或作品内容或创作风格相吻合,语言简练即可)
3.学校的文化长廊里有以下几位文化名人的雕像,请你选择其中一位,用一句简练的话对他作介绍。(不能只引用名人的原话)
孔子
屈原
李白
苏轼
曹雪芹
安徒生
高尔基
人物:安徒生
介绍:童话世界的精神领袖,世界文坛的传奇人物.
作者:
网站工作室
时间:
2008-2-17 13:28
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回复:2008届中考语文复习知识纲要
第九部分
作文
按照2007届九年级毕业会考语文学科考试说明的要求,写作部分应该能写命题作文、半命题作文、材料作文和话题作文。
1、命题作文:审准题意,确定文体,选好素材,确立文章主题。
2、半命题作文:依据掌握的素材和主题将题目补充完整,在“约束”与自由中尽情发挥。
3、材料作文:读懂材料的含义,提炼出主题,围绕确立的主题选择材料作文,不要脱离材料的内涵。
4、话题作文:根据所给的话题,发散思维,选取自己得心应手的角度和熟悉的文体,展开想像和联想,用作文展示自己的写作水平。
但是无论是哪类作文,均应语言流畅、内容丰富、感情真挚、结构完整、立意明确新颖。
一、一等作文评分标准:
基础等级50分。切合题意,中心突出,内容充实,感情真挚,结构严谨,语言流畅,字体工整,符合文体要求,标点符号使用规范。
发展等级10分。①深刻:透过现象深入本质揭示问题产生原因;②丰富:材料丰富,形象丰满,意蕴丰厚;③有文采:词语生动,句式灵活,善于运用修辞方法;④有创新:见解新颖,材料新鲜,构思精巧,联想和想像独特,有个性特征。
二、考场作文小技
优秀的考场作文,就犹如一朵朵绚丽鲜花。欣赏她们,阅卷老师会仿佛步入春天的百花园,满眼繁华,满心喜悦,而新颖的标题、精美的开头、巧妙的结尾,也会使读者(阅卷老师)对你的作文一见钟情,或深情惜别!
(一)、锤炼标题:一枝红杏出墙来
“题好一半文”。标题就是文章的眼睛。古今中外许多优秀的作家,为了个自己的文章拟一个靓丽标题,往往是“为题消得人憔悴”!毫不夸张地说,作文标题拟得好与坏会直接影响阅卷老师对文章的评分。因此,精心锤炼一个赏心悦目的标题,力求让文章“一枝红杏出墙来”露出第一丝春色,以“粘”住阅卷老师的眼睛,是每个考生的必备之术。同学们不妨用下列拟题之法让你的文章标题满眼芳菲。
1、呆题活写,赋予动态美。如话题“墙”,可拟题为《墙,推倒了就是桥》《掀掉心灵之墙》《打造“穿透”人心之术》;“桥”可拟题为《塔起生命之桥》《守住你精神家园的大门》《理解,串起你、我、他》等。
2、巧用修辞,增强情趣美。如“心愿”可拟题为《心灵是一颗会开花的树》,“诚信”可拟题为《守住你的金矿》,“生态”可拟题为《老鼠对猫的秘密挑战书》,“故乡”可拟题为《千年月色万年情》,“文化”可拟题为《“文化快餐”真的不足取吗》。
3、巧卖“关子”,妙设悬念美。逆向思维,形成反差,巧卖关子,留点悬念。如《欢笑中的叹息》《爽口良药》《理直“气”不壮》《做“贼”心不虚》《100分,我恨你!》。
4.妙改成(俗)语,转换意境美。如话题“诚信”可拟题为《诚信是金》,“环保”可拟题为《破“境”重圆》、《我想有个家—— 一只小鸟的心声》,“读书”可拟题为《一读解千愁》。
5.巧用标点,妙增形式美。如《成功的伴侣——诚信》《诚信,难道也要“出口”转“内销”》《那人,那山,那狗》《生活——网?网!》。
(二)、锤炼开头:举头已是满眼春
精彩的开头讲究简洁、生动、优美,下列方法你不妨一试。
1、引名句,点名主题。如:生活是一口很深的泉眼,只有不懈地挖掘,才能流出清凉、甘甜的泉水。
2、借博喻,形象开阔。如:像微风拂过竹叶,像碧波轻吻着海岸,像明星装饰着天幕,像春雨滋润着土地。你的出现仿佛一道闪电划破了凝固的夜空。
3、写景物,渲染气氛。如: 凄风。苦雨。天昏。地暗。
4、巧设问,引人深思。如:刺鼻的硝烟还弥漫在你的身边吗?轰隆的飞机还盘旋在你头顶上吗?哦,伊拉克女孩,你那双纯洁的双眼噙着泪水,你无助的眼神充满了恐惧,你在想什么?
5、妙抒情,生动感人。如:风儿撩起了我的衣领,就像您以前为我整平衣领一样;满山的野花向我招手,就像您曾召唤我回学校……我含着热泪又来到这里,我在寻找您,老师!您在那里?
6、直切题,开门见山。如:窗外,雨打芭蕉;窗内,一灯如豆,一杯清茶,一本好书,独守一方静谧的夜。
7、设悬念,妙调胃口。如:往事就像一颗橄榄。越嚼越有味。忏悔的泪水总爱在回忆中尽情地流淌,带着苦涩,带着欢乐,带着无穷的回味。在教师节的鞭炮声中,我又一次漂流在遥远的记忆中……
(三)、结尾:斜晖脉脉水悠悠
1、“思”意盎然
小河依旧,我放了一只小纸船,让它载着自己无尽的思念驶向山外!
2、画龙点睛
一个“情”字包含了多少学问,三言两语怎么能把其中的奥妙说明白呢?但是我知道,正是父女情、夫妻情将三颗心串在一起。
《我家最珍贵的东西》
3、感叹呼告
妈妈,来吧!来看看我吧!那么,几年来所受的委屈将在你您仁慈的笑容中融化,饱受冷漠的心将再次得到温暖!心里有话千万句,不敢告诉您!妈妈,您听到女儿的呼唤了吗?
《妈妈,您听我说!》
4、环境点缀
雨,不知不觉地停了。校园的草地上露珠闪亮。一群少男少女,开心地笑了,他们的头上是一片蔚蓝的晴空!
《一片蔚蓝的晴空》
5、想像丰富
生活里有闪光的浪花,别忘了捕捉它,因为它只存在一瞬间。若把它记下,它便属于你,成为一份永恒的欢乐。
《日记给我带来的欢乐》
6、感触领悟
约半小时后,雨停了,云散了,楼和树又恢复成原来的样子与雨前不同的是,眼前一片清新。
《雷阵雨》
7、“矛盾”升华
我们是一列忧愁而快乐的行道树 .
《行道树》
大约孔乙己的确死了 .
《孔已己》
三、佳作欣赏
灯——梦
我是一盏小油灯。
一只破碗,一点菜油渣,一小截棉芯,一点红光,那就是我。每到深夜,我就会给主人带来淡淡的光明。
当月亮被大山挡住了,星星被黑夜藏起来了,我被一位十五六岁的姑娘点燃。我昏黄的光碰撞到石壁上,折射出冷冷的光,墙角还有一张比光更冷的父亲的脸。
“凤儿,我和你大伯说好了,明天你就到他的加工厂里去帮忙。”父亲的旱烟在黑暗的墙角里一明一灭。
风停下手中的笔,扭过头来,一脸的疑惑。
“你大了,也得为弟妹们考虑。”
我分明看见三双明亮的眼睛盯着凤。凤低下了头。
“再说,家里也没钱供你念完初中了!”
凤知道,去年遭了旱,今年又闹了水,地里没收成,哪里有钱念书。她的头更低了。
“女孩子家,嫁给好人家,比什么都强。”凤想起了同村的丽,比她大四岁,从镇上回娘家时,光鲜得很。跟她说话时,丽一脸的满足。
但我看见凤低下的突然抬起来,望着窗外廷伸到无边黑夜的连绵群山。静夜里传来夜莺的啼叫——那是大山沉重的呼吸,贫穷、落后、愚昧压得大山喘不过气来。凤觉得。
凤一句话都没有说。
我昏黄的光抚慰着凤的脸,那是被头发遮住了一半的脸,脸色暗得就像她家的生活,散乱的头发藏着一双眼睛——比我明亮、比我炽热的眼睛。
父亲的鼾声响起。凤双手托着腮,望着窗外连绵的群山,目光坚定。桌上,是一本书——《我的老师》。那书,隐隐的还有一股猪草的味道。
桌上,一本书,一截铅笔,一盏欲睡的小油灯——我,还有纸上躺着的一首诗——《梦》
夜深了。
我灭了。
四、材料作文
近几年来,各地中考作文多以材料作文和话题作文为主。对于材料作文许多同学感到不好把握,不知该怎么确定中心。有许多同学反映,自己也读了不少作文书,作文还是原地踏步。下面,就讲解如何运用材料来确定作文的中心,如何从读范文中提高自己的作文水平。
1、材料作文的多角度立意
拿到一则材料,首先认真阅读,对材料进行细致分析,做到多角度立意。多角度立意的目的不让同学们从几个角度去作文,而是从不同角度确立中心后,给自己一个可选择空间。这样,我们就可以选择自己最能驾驭的那个角度来写,多角度立意后,甚至还有可能发现我们在平常做过相同话题的文章,那只需要灵活转换就好了。
那么怎样进行多角度立意呢?
首先,要看材料的类型,这里主要讲两种类型的材料作文,这也是最常见的最适合初中生的材料作文。一类是故事类的,一类是提示语类的。
(一)故事类的材料作文
材料一
我曾经看见一位老人在寒风凛冽中趟过一条河。老人在河边脱去外衣,顶着衣服一步步走下河去。天气很冷,河水冰凉,而且水中尽是硌脚的卵石。我喊住老人,说上游有桥,下游有渡船。老人说知道,但他没有返回,仍然一步一步走向对岸。
在老人之前和老人之后,有无数年轻人也要过河。当他们得知距这里10公里的上游有桥,10公里外的下游有渡船之后,年轻人立即离开河边,或上或下绕道而去,找桥或船去了。有个年轻人,或许嫌路远耗时没有走,他脱下鞋袜走进河里,但当冰凉的河水没过膝盖时,那人停住了,他又退回河岸,穿上鞋袜绕道而去。
解析:这则材料中出现了三类人:老人、无数年轻人、有个年轻人。1、如果我们赞成老人的过河方式而反对后两类人,可以说:要勇于面对生活中的困难;应该珍惜时间。2、如果我们赞成无数年轻人的做法而反对其他两类人,可以说:要学会放弃;年轻人要多去体验。3、如果我们赞同后一个年轻人的做法,我们可以这样立意:要邓于尝试;要量力而行;学会正确地评价自己;经历是人生的财富。
材料二
19世纪法国著名科幻小说家儒勒.凡尔纳,当初他的第一部科幻小说,接连被15家出版社退稿。他既痛苦又气愤,打算将稿予付之一炬,他的家人夺过书稿,给他以鼓励,于是他尝试着走进第16家出版社。经理赫哲尔读完小说后,当面表示同意出版。这以后,他出版了104篇小说,受到全世界读者的广泛欢迎。
儒勒.凡尔纳成功了,他成功的原因是很多方面的:他、他的家人、赫哲尔经理… …
解析:这则材料中的人物有凡尔纳、凡尔纳的家人、赫哲尔经理。凡尔纳被15家出版社退稿后在痛苦气愤之余,打算将稿子烧毁,对这种做法,我们不赞成,可以有以下立意:要三思而后行;要勇于面对挫折;要相信自己等等。凡尔纳第一部作品发表后,他连续出版了104篇小说,我们为他叫好,因此可以说:勤奋是成就人才的重要因素;是金子总会发光等等。家人的鼓励,让凡尔纳振作起来,因此从家人的角度,我们可以这样立意:要学会鼓励。当凡尔纳振作起来,走进第16家出版社时,赫哲尔经理慧眼识真金,当即同意出版,从赫哲尔的角度我们可以说:要善于发现。
材料三
狐狸想钻进一个葡萄园,无奈洞口太小,只好把自己饿瘦,才钻了进去。在饱尝了鲜果之后,又胖得钻不出去了,只好再饿上几天,才得以离开。因而有人嘲笑狐狸:饿瘦了进去,又饿瘦了出来,什么也没得到。
解析:对狐狸的做法我若赞成,可以有以下立意:经历是人生的一笔财富;要敢于尝试;过程比结果更重要;只有付出,才有收获等等。如果过狐狸的做法我们反对,可以说:贪婪之心不可有;做事要三思而后行;要学会变通等等。
对故事类的材料作文,我们首先看故事中出现了几类人,这几类人分别做了什么事,对他们所做的事,你赞成还是反对,如赞成,赞成的原因是什么?据此,可以确定哪些中心,然后,再看哪一个中心你最能写好写新。这里同学们要注意的是我们赞成与否,要符合正确的价值取向和道德水准,有的行为,我们只应该反对;而有的行为,我们也只应该赞成。
(二)提示语类的材料作文
提示语类的材料作文在为学生打开思路的同时又加以限制,因此,我们首先要读懂材料,仔细审题。根据材料中提供的信息打开自己的思路,明确材料的限制范围,然后确定自己的写作内容。
材料一
“学做人”是还青少年成长中至关重要的课程。下面列出的几条人生准则,哪一条引起了你的共鸣,唤起了你的回忆和思考?请你据此写一篇作文,或写出你初中生活中与这一准则相关的经历和感受;或就你对这一准则的理解谈谈自己的看法。
要接受自己。世间万物都有自己独特的价值,即使是流星也能划破夜空的沉寂,即使是一滴水也能折射太阳的光辉。无论怎样,先接受你自己,试着去发现自己的优点,挖掘自身的潜力。
要欣赏别人。欣赏别人,是善待他人的一种方式,是以人之长补已之短的明智之举。在欣赏别人的同时,这个世界在你眼中也会变得更加美丽。
要为自己的行为负责。负责任,是一个人最基本的品质,只有当你懂得为自己的所为负责,而不是逃避责任,你才真正地长大。
解析:提示语类的材料作文审题很关键。我们先来看题干:下面列出的几条人生准则,哪一条引起了你的共呜,唤起了你所回忆和思考?这句话告诉我们下面列出的人生准则中我们只需选出一条来作文,这实际上给了同学们一个可选择的空间。或写出你初中生活中与这一准则相关的经历和感受;或就你对这一准则的理解谈谈自己的看法。前一句话提示我们可写记叙文,后一句话提醒我们可写议论文。我们再来看下面列出的人生准则:
第一条:要接受自己。这条准则是针对自己而言。后面的解说,对我们确定写作角度很重要。“即使是流星也能划破夜空的沉寂,即使是一滴水也能折射太阳的光辉。”这一句用比喻的方法告诉我们,世间万物都有自己的独特价值,每个人都有自身的优点,所以说,先接受你自己试着去发现自己的优点,挖掘自身的潜力。从记叙文的角度,我们可以写因自身的某一些缺点引起自卑的情绪,然后通过一件什么事自己战胜了自卑,重塑自信,感到了生活的美好与充实。如果写议论文,可以从敢于正视自身的缺点、自信的重要这些角度看到别人身上的优点。
第二条阐释了欣赏的重要意义。如写记叙文,我们可以写自己与某一个人的相处,由反感轻视到欣赏佩服的过程。如写议论文,我们可以从欣赏的重要、学会欣赏等角度确立中心论点。
第三条:要为自己的行为负责。这一条也是针对自身而言,相对第一条来说,是对自身要求的一个更高的层高。后面的解说主要告诉我们主动承担自己的责任的意义。如写记叙文,我们可以写一件自己勇于承担自己的责任或勇于承认自己所犯的错误并且主动去改正错误的事。如写议论文,我们可以从责任意识的重要来确定中心论点。
材料二
也许沈从文《端午日》中那赛龙舟的场面曾让你激动过,也许刘绍棠《本命年的回想》中那乡土气息浓郁的年俗曾令你向往过。是啊,我们有那么多充满民族特色的传统节日:春节、无宵节、端午节、中秋节、重阳节……近年来,像圣诞节、愚人节、母亲节这些西方的节日,也开始在我们这块古老的土地上“闪亮登场”,而且受到了一些人尤其是年轻人的青睐。你了解某个节日的来历、风俗吗?回首往事,哪个节日最令你难以忘怀?对于中国传统节日和西方节日,你有哪些看法和感受?请你从以上三个角度中任选一个,自拟题目,写一篇作文。
解析:从这则材料来看,要求以节日为背景进行写作,可以写中国传统节日,也可以写西方节日。你了解某个节日的来历、风俗吗?介绍某个节日的风俗来历(说明文);哪个节日最令你难以忘怀?可以写节日里发生的事(记叙文);对于中国传统节日和西方节日,你有哪些看法和感受?也可以发表对节日的看法(议论文)。从这三个角度来看,对于大多数同学来说,写记叙文比较容易。
我们的多角度是有一定限度的。限度就是能从中选出认为最好写的最有的可写的角度。例如,从这个角度写记叙文,正好有一个亲身经历能反映所要表达的中心,能写出真情实感,在详略安排上能体现匠心之处,而且在行文思路上做到新颖不陈旧,语言表达上流畅自如……那就可以不用再去发掘别的角度了。如果从这个角度确定中心论点写议论文,论据很充分,古今中外、多个领域的论据脑中都有,还有关于这方面的名言警句。那就太好了,自然就不用再去挖掘别的角度了。而只需根据议论文的论证思路在如何提出论点、如何选择众多论据、如何进行语言表述上动脑子了。同学们要注意的是多角度立意后,有的角度很新,但你脑中的写作素材不丰富,这时要舍得放弃,宁可去选择那个不新但你的素材丰富的角度去写,尽量在结构安排、行文思路、用词造句上展现你的风采。
下笔行文前,应该做好三方面的工作:一是多角度立意,选择出最好写的角度,确定中心思想或中心论点,第二步:给文章一个恰切漂亮的题目,恰切是指能够体现所写的内容,符合文体要求;漂亮是指语言表述新颖、题目含义隽永,耐人寻味。当然,首先要做好“恰切”,然后才能谈到“漂亮”。最后一步是要为作文设计一个清晰合理的提纲。这一步是大多数同学忽略的,但非常重要。做好这一步,才能让你在作文思路清晰,一气呵成。
设计提纲时要考虑以下几个方面:如定写记叙文,要考虑这些内容:总体记叙顺序、详略的安排、所运用的人物描写方法以哪种为主、是否安排侧面描写、是否运用对比衬托、如何开头结尾、如何运用人称、抒情议论在何处出现……如写议论文,按照议论文提出问题——分析问题——解决问题的论证思路,首先要考虑在“提出问题”部分,中心论点如何提出:是开门见山,直接提出,还是通过生活中的某种现象引出话题表明观点;或是引用名人名言论点;或是用一个成语故事或寓言故事引出论点……第二要考虑在“分析问题”部分,安排几个论据,个例安排几个,泛例安排几个。这些论据按什么顺序排列:是正面例子在前还是反面例子在前;这几个例子是按时间顺序还是按由大到小由轻到重的递进关系排列;道理论据放在事实论据之前还是之后;哪个作为详例,哪个作为略例等等。第三,在“解决问题”部分,是以总结的方式重申论点还是联系实际阐述观点的现实意义进而发出号召;或是结合材料提出希望,勾画前景呢还是以比喻的方式给人留下深刻印象从而引起人们的重视。
如在作文前把这三步工作做好,你的作文就会思路清晰、有条不紊;内容丰富、中心明确;结构合理、卷面整洁。这就是“意在笔先”的好处。这里的“意”,不仅是立意,还指思路的梳理,内容的安排。
2、阅读范文的方法
阅读范文要带着学习与审视的眼光,边读边思考边借鉴边修改。读一篇文章,先想一想如果我们来写这样一篇文章,该如何写,再看看别人是怎么写的。看完之后,要总结我们从这篇文章中学到了哪些好的方法,也许是人物描写的惟妙惟肖,也许是修辞手法的生动贴切,也许是详略安排的恰到好处;也许是分析问题的鞭辟入里,也许是结构安排的别出心裁,也许是谴词造句的精彩纷呈。当然,一篇文章也不是完美无瑕的,所以我们要带着审视的眼光去读文,找出需要改进的地方。这样一番斟酌思量后,可以做一个读书卡片,三言两语将自己的所得所改记录下来,贴在文章旁边;也可以用作批注的方法随读随批;些外,将里面的好词好句摘抄下来,适当记诵。坚持下,我们会发现,我们的作文在不知不觉中进步多了,不仅有话可说了,而且注意到了详略安排、行文思路、表现手法、谴词造句、表达方式等等因素。这一步刚开始比较难,但坚持下去,可以文思飞扬、妙笔生花,而且会在审视推敲中不知不觉提高自己的语言素养。读文章不仅仅在数量,更重要的在于质量。读一篇,就要从这篇中获益,哪怕是一个词语,一个句子,一种修辞方法,“量”的积累才会带来“质”的飞跃。
示例(1)
题目:难忘的中秋节
题记:黑黑的天空低垂,亮亮的繁星想随,虫儿虫儿飞,你在思念谁?天上的星星流泪,地上的玫瑰枯萎,冷风冷风吹,只要有你陪。
[开篇新颖,营造忧伤氛围,奠定了全文的感情基调]
“妈妈,你说爸爸在那月亮上面吗?”“孩子,他在的,他就是那里守望着我们。”这是我经常问妈妈的一句话。小时候,爸爸就去世了,看到别的小朋友都有父亲陪他们玩时,我便会回家抱着妈妈大哭一场:“为什么爸爸不在了?”每当这时,妈妈就会抚着我的头说:“孩子,爸爸就在月亮上面,你看那月亮的脸,那就是爸爸在微笑呢!”[场景一:略写,以别人有父亲陪伴的喜反衬我没有父亲的悲]
中秋节,我就更难过了。因为这是一个合家团圆的日子,而自从我长大的每一年就只有妈妈陪我在这个时候一起吃那难以下咽的月饼,心里默默地想念着爸爸。[场景二:略写,以中秋家家团圆的喜反衬我家难以团圆的悲]
去年的中秋节是难忘的,[“难忘”二字点题]因为我做了一个美妙的梦,我梦见爸爸又回来了!他带着我和妈妈去了游乐园。我高兴极了,笑着,跳着,游乐园的每一个角落都充溢着我欢乐的笑声,我和爸爸一起坐旋转木马,一起坐过山车,最后爸爸还给我买一个棉花糖呢!我吃得满脸都是糖丝也顾不得擦,只是一个劲地冲爸爸“呵呵”地乐。[细节描写好,让一个幸福满足的“我”跃然纸上]回来的路上,我一手牵着爸爸,一手牵着妈妈,骄傲地走在大街上。[“骄傲”二字用得好,真实却催人泪下。这是拥有双亲的孩子难以体会的感情。]我只觉得那一刻我是全世界最幸福的孩子!早晨醒来,我知道这只是一个梦,便哭了。可我用手抹掉了眼泪,因为我知道:爸爸一定在月亮上微笑着看着我呢!我怎么可以哭呢!
[场景三:详写,以梦中拥有父亲的欢乐幸福反衬现实生活中缺少父爱的悲]
那个中秋节,我不悲伤,很难忘,因为我终于明白月亮上有我的守护天使,在为我歌唱!
[结尾点题,而且将对父亲的思念转化为一种美好的祝愿]
后记:
我六岁那年父亲为了救我被车撞死了,题记上的那首歌是爸爸教我的。我留不住什么,就连关于他的那些少得可怜的记忆也被我抓的稀落,所以我一定要好好记得这首歌。
爸爸,我现在坐在中考考场里,我知道你一定会唱着这首歌为我祝福的!在这里,我要告诉你,爸爸,我爱你!
爸爸,你别哭呀![我们岂能不哭?]
[后记交待与文章内容相关的因素,而且用第二人称的叙述手法,让我们感到父亲仿佛永远活在我的生活里,含蓄表达了对父亲永远难忘之情。难忘中秋,实则是难忘父亲!]
示例(2) 题目:关爱无处不在
生活中,关爱无处不在。它就像一盏明灯,照亮你前进的方向;它就像一团火焰,熔化你心中的冰霜;它就像是火红的太阳,给予你努力的力量。人与人之间的关爱,在生活中无外不在。[三个比喻句道出了“关爱”的重要作用,组成排比,起笔夺人。后一句领起下文]
镜头一
期末考试正在进行着,时间一分一秒地流失。我已呆坐在椅子上半个小时了,因为有一道数学题我怎么也解不出来。看着时间一分一秒地逃跑,我开始出冷汗并浮躁了起来。[心理描写新颖独到]“怎么了?没事儿吧?”一个温柔的声音飘入我的耳中。[“飘入”,贴切又亲切]原来是张老师。伴随着声音而来的是一包面巾纸。[不恰当。改为:他递给我一包面巾纸。]我看了老师一眼老师笑着对我说:“没关系,不会就别做了。你还是检查一下前面的题吧,保证会的不丢分。如果热就把窗户打开,别闷着。”看着老师离开的背影,我的心早已是澎湃起伏。[改为:我早已是心潮澎湃。]随后我集中注意力检查前面的题,保证不丢分,不辜负老师对我的爱。
老师的爱就像盏明灯,照亮了我前进的方向。[点明主旨,紧扣首段的比喻句,行文严谨。]
镜头二
窗外的雨哗哗地下着,我已独自在教室里呆了半个小时了。[怎么又是半个小时?]没错,[“没错”改为“无奈”]我没有带雨具。我的爸妈远在外地出差,奶奶腿脚又不好。天渐渐地黑了,教室也暗了下来,对面楼的最后一盏灯也无情地熄灭了。[好!我的真实感觉!]这时,同学小林突然闯入教室。“小林,你怎么来了?”“你怎么还在这儿呀?噢,我来取作业。”小林取完作业后,问我:“你是不是没带雨具?可惜我带的是雨衣。你等会儿啊,反正我家离这儿不远,我去给你拿伞啊!”我还没来得及说话,她已经跑了。10分钟后,[时间观念太强,为什么一定用这么精确的时间?]我和小林已在回家的路上。我心中已冻结的冰霜被一股暖流融化了。[言重了,那只能叫做“愁云”!]
同学的爱就像一团火焰,熔化了我心中的冰霜。[不贴切。改为:同学的爱就像一阵清风,吹散了我心中的愁云。因此,段首的第二个比喻句也当改为:它就像一缕清风,吹散了你心中的愁云]
镜头三
“怎么办啊!雨下得这么大,那本书又那么难买,附近书店都没卖的,明天上学没得用了。”“没关系,老爸给你买去,不就是多跑几家书店吗?”说着,父亲拿起雨具就走进了雨中。一个小时后,[改为:不知过了多久,岂不更好!]父亲回来了。我问:“你在哪儿买到的?”“图书大厦。我跑了四、五个地方,雨快把我淋成落汤鸡了。”“谢谢你,爸爸!”“没关系,为了你的学习做什么都是值得的!”[不够真实!父亲的话有点夸大其词。父爱无言,无需表白。]我暗下决心,一定好好学习,不辜负老爸这一番辛苦。[本段描写不够好,若能详写父亲冒雨买书回来时被雨淋的样子,面对我的感动内疚,父亲只是轻描淡写的一笑,几句寥寥数语的安慰,多好!]
父亲的爱就像火红的太阳,给我努力的力量。[点明主旨,紧扣首段的比喻句。]
生活中的关爱无处不在,我们要珍惜这些关爱,在被关爱的同时,也要关爱别人,因为爱是沟通人与人之间的桥梁。让我们为了生活中这么多的关爱,一起努力吧![总结,点题,照应开头,行文严谨]
示例(3)
题目:欣赏+学习=进步
一个人如果能够准确地发现他人身上的优点,那么会说这个人有双明亮的“眼睛”;一个人如果能够以欣赏的眼光看出他人长处并向他人学习优点,那么,会说这个人有谦虚的态度。总之欣赏他人的长处,学习别人的优点,从中你会得到永恒的教诲与财富。
因此,我认为欣赏+学习=进步。[在指出欣赏+学习的重要性之后,引出中心论点,自然。]
纵观历史,俯仰千秋,历史上哪个雄才壮志、叱咤风云、名垂千史的英雄人物不是欣赏别人的优点,汲取他人的长处,来改正自己的缺点,才成就了一段辉煌的历史?[用反问句强调这一道理的普遍意义]就连神机妙算、精明睿智的诸葛亮,也曾在军事作战中向刘备学习战略战术,欣赏刘备抓住战机,干练果断的优点,并且诸葛亮地理学向刘备学习长处,来改正自身不足。这是怎样的气度,怎样的胸怀啊![议论不恰当,与本段论述角度不一致,应紧扣成就辉煌来分析]
[分论点一:历史上的英雄人物都是欣赏别人的优点,汲取他人的长处而成就了一段辉煌的历史。举诸葛亮的事例。]
其实,欣赏他人,学习别人的长处一直是中华民族几千年来的优良品德。早在《论语》中曾记载着“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之”的千古名句。的确,如果每个人都去欣赏他人的优点,且认真学习别人的优点来改正自身的缺点与不足,那么生活中好的习惯不就多了一点儿,好的风气不就多了一点儿,那么积少成多,社会的大家庭中不就处处绽处了精神文明之花吗?[分论点二:欣赏他人,学习别人的长处一直是中华民族几千年来的优良品德。道德论据,加以分析]
古人云:“取人之长,补已之短。”我相信如果真是那样做了,对自己各方面都是不无裨益的。伟大的物理学家牛顿,在不懈的探索中,汲取前了研究的经验,失败的教训,最终研究出了影响物理界人士的“牛顿生一定律”,轰动了整个物理学领域。牛顿这个站在巨人肩膀上的天才并非仅凭对热处理中事物变化规律的热爱与自身的“造诣”,更多的是他欣赏他人的探索精神,学习别人在研究中的长处与优点,来补充自己探索方面的不足与缺憾,这不正是说明了欣赏+学习=进步吗?在当今社会也正是如此,如果没有对前人的欣赏,没有对他们的学习,历史的车轮便会停止不前,发展的社会便会停滞落后。[分论点三:做到欣赏+学习=才会进步。举牛顿与社会发展之例,从个人谈到社会,由小到大]
是呀,没有欣赏他人的长处,司马迁不会写出惊世之作《史记》,没有学习他人的优点,鲁庄公不可能成为长勺之战的赢家。总之,没有欣赏和学习便不会有进步。[举司马迁和鲁庄公之例再一次证明欣赏+学习=进步。这一段放在牛顿事例之后,再接当今社会这一论据,由个人到人类社会这种由小到大的论证思路会更清晰]
记住,欣赏+学习=进步,让它成为每个人迈向成功的座右铭吧![重申论点,发出号召。] 3、中考满分作文鉴赏
阅读下面的材料,根据要求写一篇文章。
当幼鹰长到足够大的时候,鹰妈妈便把巢穴里松软的铺垫物全部扔出去,这样,幼鹰们就会被树枝上的针刺扎到,不得不爬到巢穴的边缘。而此时,鹰妈妈就把它们从巢穴的边缘赶下去。当这些幼鹰开始坠向谷底时,它们就会拼命地拍打翅膀来阻止自己继续下落。最后,它们的性命保住了,因为它们掌握了作为一只鹰必须具备的最基本的本领—飞翔!
[要求]①根据你对材料的理解,自选角度,自拟题目,写一篇不少于600字的文章。
②可以记叙经历,抒发感情,发表见解……但不要对材料扩写、续写、改写。
③除诗歌、戏剧外,文体不限。
④文章中不要出现真实的地名、校名、人名。
伴着“痛”的爱
我是一个农村的孩子。从打记事起,我爹曾多次对我说,农村苦,农村的孩子需要坚强。十几处来,我一直是伴着“痛”的爱长大的。
在小学毕业时,幸运之神降临到我的头上。由于成绩优异,我被县城一所私立中学免费录取。
记得开学的那一天,爹骑着那辆跟了他二十多年的自行车,为我驮着铺盖,我在后面背着大包、小包跟着。一路上,父女俩没说一句话。我知道,爹还赶着去干活呢,他说过误一天工要扣十来块钱呢。
来到新的学校,学校里的人多得像赶集似的,校门口停满了小轿车、面包车和各式各样的摩托车。爹把他那辆破自行车靠在一棵小树上,也没上锁,扛着铺盖卷走进拥挤的人群。我紧跟着爹,生怕走散了。我周围都是大人们,我人小,费了很大的力气才挤了进去。爹帮我找到宿舍,挑了挨着窗户的一个床铺,爹说这儿阳光好,不潮,冬天也暖和。至于其他安慰之类的话一句也没说,放下铺盖卷,转身就走。“爹!”我大声喊了一声,爹转过身来。“啥事?”我望着爹没吱声,爹苦笑了一下,转身又走了。我强忍着泪水,自己收拾床铺。
看着别的家长帮着孩子铺被褥,整理东西,我的泪哗地流了下来,但我马上擦干了泪水。爹说过,农村的孩子更需要坚强。
以后,学校每次放假,我都是自己回家,有时坐车,有时步行。回家以后,自己生火做饭,并拾掇房间,然后边看书边等着爸爸、妈妈、小弟回来,这是多年来养成的习惯,从未改变过。
光阴荏苒,一晃就是三年。今天就要中考了,早上五点钟我就起了床。妈妈昨晚去厂里干活还没回来。爹也早早地去干活了。我自己做熟饭,饭后,坐车去考场子。就在我将要走进考场的大门时,一个熟悉的身影突然出现在我的视野中。万万没有想到,是爹,爹骑着他那辆破自行车来了。顿时,我的泪水在眼里打转。“爹,你怎么来了,误一天工十几块钱呢!”“农活再忙,我闺女一个人考试,我不放心,快进去吧,一会儿就考试了,爹在外边等着你。”
写在这里,我的泪水禁不住流了下来。爹,您放心吧,我一定会考好的,因为有爹您在外边等我,还有爹您多年来嘱托的那些话……
[简评]本篇作文被评为一类作文,主要亮点有以下两个方面:
一是小作者对材料的主题有较深刻的理解。她用生活的平凡小事,委婉地表现了父亲对女儿伴着“痛”的爱这样一个主题。正是这种特殊的爱,培养造就了小作者独立、坚强、自信的性格与品质。
二是在具体的叙述中,让感情自然流露出来。全文可以说是没一句直接抒情的语句,但在平常的叙述中,却觉得句句都倾注着作者的无限深情。这种渗透感情的叙述,不能不令人佩服,足见作者的语言功力之强。
以上通过具体的例子,主要从材料作文的多角度立意和阅读范文的方法这两方面为同学生作了讲解,希望大家结合讲解的内容,多去实践,多去练笔,将这些方法化为自己的能力,不断提高自己的作文水平和语言素养。
最后,送同学们一句话,让我们共勉——多读、多思、多写、多改,天道必将酬勤。
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