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标题: 一年级数学教研活动记录 [打印本页]

作者: hao123 时间: 2009-11-20 11:45
标题: 一年级数学教研活动记录
我们本次教研活动的主题是《我们的校园》教材分析。

教材借助“我们的校园”这一学生熟悉的教材，选取一些学生比较喜欢的活动，如跳绳、踢球、跑步、练武等，启发学生根据各种活动的内容和情景，提出一些数学问题，如踢球的有几人、办板报的有几人、办板报的比跑步的少几人等，并利用所学的知识加以解决。使学生加深理解本册教材所学的内容，体验自己校园生活中存在的数学。从而培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和“用数学“的意识。此外，教材在这里还安排了直观统计图，让学生用涂色的方法整理各种活动的人数，并回答简单的问题，让学生初步接触简单的数据整理，看简单的统计图。

根据以上对教材的简单分析，我们觉得在教学时要处理好以下几点：

1、             联系学生的爱好，引入“活动”。

2、             鼓励学生用不同的方法解决问题。

3、             帮助学生获得成功，发挥学生学习的主动性。

4、             指导学生完成统计图，让学生感受统计图的用处和优越性。

作者: hao123 时间: 2009-11-20 11:45
我们本次教研活动的主题是商讨以下几个问题：

1．检查教学进度。我们一年级数学准备在第17周结束新课，留下2—3周的时间总复习。

2．天气逐渐转冷，给学生留的笔头作业尽量少一些，一年级主要是以口头作业为主的。

3．对一学期的教学情况作一回顾，做好查漏补缺工作，特别是对学困生采取必要的措施。尽管新课程使学生之间的差异在提前，但是，作为新课程实验老师，应该尽量别让一个掉队。多用平时的点滴时间补一补，多和家长联系，取得家长的支持，教给家长一定的方法。

作者: hao123 时间: 2009-11-20 11:45
我们本次教研活动的主题是研究11月23日的一年级新生开放日的教学内容和课堂教学设计。

经过认真的讨论充分比较以后，我们把教材第107页的“用数学”定为展示课的教学内容。

该课时与9加几“用数学”的内容相比较，难度有所增加。解决问题所需要的数据，需要学生自己收集。教学中要围绕“一共有多少只兔”的问题，显示出不同的解决办法：（1）点数出兔子的总数；（2）按群计数（左边8只，右边7只）后，算出总只数；（3）按颜色分类计数（白兔10只，灰兔5只）后，算出总只数。让学生体验用不同的方法解决同一个问题，促使学生学会从不同的角度分析思考问题，探询不同的解决问题的方法。

“做一做”中的练习题，可以提出“一共有多少只小鸟”和“还剩几个松果”两个问题。这一题对学生思维能力的要求高一些。学生不仅要收集解决问题需要的数据，还要根据图意和问题思考，确定计算方法，再算出结果。这样，可以使学生对加、减法的认识更深一些。

根据对上面教材的简要分析，我们认为，教学时要放手让学生用不同方法解决“一共有多少只兔”的问题。特别要引导学生从多角度分析问题，寻找不同的解决方法。比如学生用7+8计算出结果后，启发学生：把左边的8只小兔子和右边的7只小兔子合在一起，用8+7算出小兔的总只数。看着画面想一想，这些小兔子还可以怎样分成两部分？使学生想到可以按照颜色来分，看白兔与几只，灰兔有几只。然后，根据白兔的只数和灰兔的只数，算出“一共有多少只？。

总之，让学生在用不同方法解决问题的活动中，产生乐趣，锻炼能力。

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