| 单元 | 二．表内除法（一） | 总课时 | 12 | ||||
课题 | 平均分的认识（一） | 课型 | 新授 | ||||
教学目标 | 1．引导学生在具体情境中建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。 2．通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。 | ||||||
教学重点 | 理解掌握平均分的含义，方法。 | ||||||
教学难点 | 掌握平均分的方法。 | ||||||
教学准备 | 多媒体课件；让学生准备20根小棒。 | ||||||
集体备课 | |||||||
教学过程 | 一、 激趣引入，感受“平均分” 1、谈话导入，实际操作 （1）、今天老师给你们带来了一些小礼物。老师要送给你们。请动手把糖果分给小组里的3位同学，要求把糖果分完。（每一组的糖果的数量不相同） （2）、各小组动手操作 （3）、各小组汇报情况，教师板书。 2、教学例题1 （1）、请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？ （2）、学生观察汇报。 （3）、从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？ （4）、学生自己取名。 二、出示课题 （1）、小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。 （板书课题） （2）、小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。 （3）、刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分？ （4）、学生交流、汇报 4.观察主题图 （1）二（1）班的同学明天要去参观科技园。他们准备什么？他们怎样把食物进行分配？ （2）同桌互相说一说：他们的食物平均分成几份，每份是几？ 三、新课讲授，学习平均分 5、 教学例2：把18个橘子平均分成6份，每份几个？ （1）、论分配方案。 （2）、各小组动手分一分。 （3）、学生汇报分法。 （4）、你喜欢哪种分法？为什么？ 四、 尝试练习 （1）分一分：把10盒酸奶平均分成2份，每份应是多少盒？（学生动手分一分） （2）把题目改成“把10盒酸奶平均分成5份，每份应是多少盒？” （3）把题目改成“把10盒酸奶平均分成10份，每份应是多少盒？让学生体会“平均分”。 五、堂上训练，理解平均分 7、完成书本练习二第1题。 （1）、肯定第2，第3种分法是符合题义的分法。 （2）、引导学生观察第1种分法是不是平均分？要使它符合题意应该怎样做？ （3）、学生交流讨论汇报。 8、完成书本练习二第2题。 六、学生谈收获。 学了这节课你有什么想法和收获？ 七、全节课总结 八、作业： 完成书本练习二第3题。 | ||||||
本课时板书设计： 平均分的认识 每份分得同样多，叫平均分 | |||||||
| 单元 | 二．表内除法（一） | 总课时 | 12 | |||||
课题 | 平均分的认识（二） | 课型 | 新授 | |||||
教学目标 | 1、 让学生在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念。 2、 通过操作、交流，自主探索解决问题的办法，体验解决问题策略的多样化。 3、 初步感受“平均分”在生活中的作用，培养学生解决问题的能力和应用的意识。 | |||||||
教学重点 | 1、 在实践中建立平均分的概念。 2、 培养学生解决问题的能力和意识 | |||||||
教学难点 | 培养学生解决问题的能力和意识 | |||||||
教学准备 | 学具、多媒体课件等。 | |||||||
集体备课 | ||||||||
教学过程 | 一、 创设情境，激趣引入 1、 小朋友你们喜欢春游吗？喜欢去哪里春游？ 2、 出示春游租船问题的情景图。（不显示解决问题的办法） 师：瞧！图中的小朋友也去春游啦！请小朋友仔细观察画面，你获得了什么信息？图中的小朋友碰到了什么问题？ 3、 学生观察画面，交流信息。 二、 探索新知，解决实际问题 4、 学习例3。出示例3主题图。 5、 分组探讨解决“租几条船”。 师：你能应用你收集的信息帮他们解决租船问题吗？你有什么办法？ 学生四人小组讨论后交流本组解决问题的办法和结果。 6、 全班交流反馈，及时评价。 7、 小结：这个问题实际上是求24里面有几个4，24里面有6个4，就需要6条船。 8.尝试练习 （1） 课本第15页的“做一做”。 问：图中的小熊在做什么？ 小熊在思考什么问题？ 你能帮小熊分分看。（引导学生帮小熊分筷子，用小棒代替筷子动手分。引导学生思考：有几个小动物就餐？一双筷子是几根？并说说怎么分。） 三、知识运用 1、 练习三第4题 （1）出示分萝卜的情景图。 师：仔细观察画面，你获得了什么信息和问题？ （2）、学生独立完成，然后说分的过程和结果。 2、练习三第5题。 师：你们知道小猴子爱吃什么？请小朋友帮忙分香蕉，要做到公平。 把18支香蕉平均分给6只小猴，每只小猴分到（ ）个； 把18支香蕉平均分给9只小猴，每只小猴分到（ ）个； （4）、学生借助学具动手分一分，并边说分的过程和方法。 四、学生谈收获 学了这节课你有什么想法和收获？ 五、全节课总结 六、拓展延伸 学生独立操作。 （1）、用15个方木块摆5个一样的长方体，每个长方体用（ ）个木块。 （2）、每个长方体用3个木块，可以摆（ ）个长方体。 思考：这两题有什么相同和不相同的地方？ 七、作业：练习册第5页三、四题 | |||||||
本课时板书设计： 平均分的认识（二） 求24里面有几个4，24里面有6个4， 就需要6条船 | ||||||||
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