教学目标：
1、学会与人名有关的专有名词，其中单词King要求听、说、读、写四会。
2、通过师生互动，巩固以前学过的问候语，进一步表达表达与别人再次见面时的愉快心情。
3、能初步使用英语倒装句进行表达，熟练掌握所学字母A—N及首字母为这字母的单词。
4、教师应介词机会促进学生社会交往能力的提高，教学生学会尊敬师长，关心同学。
教学重难点
1、单词Mr Bright ,Snow, White和Monkey King的发音与记忆。
2、能将“How Nine to See You Again!”运用于日常交往。
3、能准确朗读字母A—N，复习学过的首字母为这些字母的单词并能对小诗进行仿编。
课时 1—2课时
教学过程：
一、师生问候
二、Magic box单词教学
1、出示新单词。
2、教学新单词。
3、巩固新单词。
三、Structure教学句型“How Nine to See You Again!” “Look! Here comes Summer.”“say hello to…”“Here come … and …”
四、Let’s read
五、Find and circle
六、Let’s talk对话教学。
1、将Summer,LeLe,Ting Ting,Rose的图片和 Mr Bright ,Snow White,Monkey King,Cloudy的图片贴在黑板上，学生听音选择正确答案。
2、检测答案。
3、将对话分成两部分，先教学第一部分，边听边提问。
4、学生再听并翻开书跟读。
5、学生分小组练习并表演对话。
6、用同样的教学方法教学对话的第二部分。
7、学生完整的表演对话。
七、完成《课堂活动评价手册》
作者: admin 时间: 2014-2-17 16:23
Lessen 2 Greeting song
教学目标
1、通过本课的学习，掌握表示方向的单词right,left,并做到听、说、读、写四会；动词短语wash my face,wave my arm ,raise my foot,并要求听懂、会说即可。
2、通过本课的学习，能熟练运用“Good morning.”“Good afternoon.”“How Are You?”。等问候语，并逐步掌握用your,my,his,her,left,right等词组。
3、通过本课的学习，了解歌曲和小诗及时语言学习的形式，也是语言学习的内容。
教学重难点
1、本课单词和词组，特别注意right,raise,wash的发音。
2、歌曲的演唱和歌词中重要词组的应用。
3、有节奏地朗读和仿编小诗。
课时 1—2课时
教学过程
一、师生问候
二、Magic box单词教学
1、引入新词。
2、带读新词。
3、巩固新词。
三、Let’s chant：Leftand Right小诗教学
1、将身体部位单词复习一遍，可用卡片或教师本人和学生作教具。
2、教师用自己作教具，口头引导学生完成对小诗的学习。
3、将消失的文字和图画贴在黑板上，学生读小诗，并将图画与内容配对。
4、分小组朗读并表演。
四、学习Let’s sing：Greetings
1、教师提出问题，然后放歌曲录音。2
2、听歌辩词。
3、熟悉曲调。
4、练习曲调。
5、再听。
6、引入歌词教学，注意边做相应的动作。
7、学生学会后，让那个他们用其他词替换演唱。
五、教学游戏用语wash my face,wave my arm ,raise my foot.
六、Let's play 游戏。
七、完成《课堂活动评价手册》作者: admin 时间: 2014-2-17 16:23
Lessen 3 What Dose It Mean?
教学目标
1、通过学习掌握本课单词，name要求听、说、读、写四会，English letter只要求听、说、读三会。
2、能将解决语言交际困难的用语“What Dose It Mean?”答语“It means…”和表称赞的用语“A good name!”以及对话复习中的其他内容用语日常交流。
3、熟练掌握字母O—Z及首字母为这字母的单词。
4、了解英语文化中不同的名字所具有的特定含义，并能在与人交流中增强文化意识。
教学重难点
1、本课单词name的拼写，以及单词name,bright,clever和English划线部分的发音。
2、本课新句型的理解和应用。
3、正确朗读字母O—Z，复习首字母为这些字母的单词并能对小诗进行仿编。
课时 1—2课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、Let’s read
三、Magic box单词教学
1、引入新词。
2、带读新词。
3、巩固新词。
四、Structure 教学句型“What does …mean？”“It means …”。
1、通过例子理解句型。
2、引导邪恶圣练习句型的发音，并分组练习。
3、学生作一小调查，采访班上五位同学，弄清其名字的含义，不会的部分可以用中文。
五、Let’s talk 对话教学
1、教师提出问题，学生听录音完成练习。
2、检测来纳西情况。
3、边听，边提问，边练习。
4、将对话完整的听一遍，学生跟读，
5、分小组练习，表演。
六、Find and circle
七、完成《课堂活动评价手册》作者: admin 时间: 2014-2-17 16:23
Lessen 4 What’s Her Name?
教学目标
1、通过学习掌握本课单词和词组，boy和girl要求听、说、读、写四会，sit down和stand up只要求听、说、读三会。
2、通过本课的学习，学生应较熟练地掌握询问对方和第三者姓名的英语表达法“What’s your /his /her name?”和答语“My /His /Her name is…”。
3、通过本课的学习，促进学生与人交往能力的进一步提高。
教学重难点
1、单词boy和gilr的拼写，以及sit down和stand up画线部分的失去爆破和连读。
2、灵活运用询问第三者姓名的而英语表达法“What’s your /his /her name?”和答语“My /His /Her name is…”。。
3、通过游戏学习和巩固新知。
课时 1—2课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、Magic box单词教学
1、引入新词。
2、带读新词。
3、巩固新词。
三、Listen and circle
四、Structure句型教学“What’s her /his name?”
1、感知和体验句型“What’s his name?”
2、感和体验句型“What’s her name?”
3、综合练习以上句型。
4、出示教材P8的六幅图练习his和her的用法，然后请学生分组按照同样的方法练习。
5、用一些名人和学生熟悉的人物进行问答练习，让学生学以致用。
6、角色扮演：让学生扮演成参观者，练习“What’s his /her name?”的问答。
五、Let's play 游戏。
六、Let’s talk对话教学。
1、学生听录音回答问题。
2、再听，进一步理解对话。
3、创设情景，边讲边提问。
4、教师与学生进行以上对话练习，然后小组练习。
5、各小组轮流表演。
七、完成《课堂活动评价手册》 作者: admin 时间: 2014-2-17 16:23
Lessen 5 What’he like?
教学目标
1、能听懂、会说本课词组get up,go to bed,并能用动作表示出来，其中get up,go to bed,和time要求会写。
2、学习另一种询问英语时刻的表达法“What time is it?”。
3、通过自然拼读法的学习，培养学生初步拼读英语单词的能力。
4、培养学生按时作息的好习惯。
教学重难点
1、正确使用询问时间的英语表达法“What time is it?”及答语“It’s’…”。
2、能将所学的表示日常行为的动词词组较自如地用于日程生活。
3、掌握符合读音规则的单词的拼写。
课时 1—2课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、Magic box单词教学
1、教学get up。
2、教学go to bed。
3、通过游戏“听听做做”巩固get up和go to bed。
4、在前面学习的基础上，简单的讲解time,night和morning.
三、Let’s chant小诗教学
1、与学生交流或通过练习，引出新学内容。
2、出示小诗插图，学生读小诗，将句子与图画配对。
3、学生翻开书听录音，然后双人活动练习朗读小诗。
4、检测来练习情况，然后仿编小诗并表演。
5、在前面学习的基础上，巩固time和night.
四、Let’s learn the sonuds
1、介绍-at,-ad,-am,-an和-ap的发音。
2、练习。
3、巩固所学五个发音组合的拼读，即-at,-ad,-am,-an,-ap。
五、Draw and say
1、演示对话。
2、学生分组练习。
3、检测，教师做必要的点评。
六、Read and match
1、学生先自己尝试拼读。
2、同学间互相纠正。
3、教师订正。
七、完成《课堂活动评价手册》 作者: admin 时间: 2014-2-17 16:23
Unit2 having a picnic
Lessen 1 How About a Picnic?
教学目标
1、能听懂、或说本课单词，做到发音准音，语调自然，理解词义。本科动词词组go to the park和go to the zoo 要求能懂、会说、能读；其余的要求听懂、会说。
2、学习表示建议和感叹的表达法“How about…？”“What a…！”。
3、能根据所学读音规则初步的拼读单词。
教学重难点：
1、词组go to the park，go to the zoo，go to the cinema,piay badminton以及单词picnic的发音。
2、能较熟练地掌握表示建议和感叹的表达法“How about…？”“What a…！”。
3、能根据所学读音规则初步的拼读单词。
课时 1—2课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、Structure句型教学
1、“What a …！”
2、“How about…？”
3、“Why not…！”
三、Magic box单词教学
1、呈现词组，
2、教学词组。
3、巩固词组。
四、Let's talk对话教学
1、看课文插图，提出问题，听录音。
2、回答问题
3、边听边插入对话练习。
4、学生分组练习。
5、学生表演。
6、用新学词组进行练习
五、Let’s learn thesounds自然拼读法教学
1、介绍-ell,-en,-es/ess和-et的发音。
2、练习。
3、巩固所需五个音的拼读，即-ell,-en,-es/ess和-et。
六、Read and match
七、完成《课堂活动评价手册》作者: admin 时间: 2014-2-17 16:23
Lessen 3 Are You Tired?
教学目标
1、能说、会用一些表达感觉的形容词和食物类单词，要求发音准确。
2、能使用“What about…？”向别人提出建议，并能灵活使用“How about …？”。
3、能用句型“Are you…？”关注他人情感，并能综合也能用其他所学语言进行日常交往。
4、学会关心他人。
教学重难点
1、能听懂、会说本课单词tired,hungry,thisty和have a rest,并能根据读音规则写出have a rest。
2、能正确使用句型“Are you…？”关注他人情感，能正确使用“What about…？”向别人提出建议，并能综合也能用其他所学语言进行日常交往。
3、基本能够使用自然拼读法进行拼写练习。
课时 1-2课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、Magic box单词教学
1、通过复习上节课的内容引出因单词tired, ,thisty，hungry和have a rest,
2、练习新单词
3、将单词放入句型中训练。
三、Structure句型教学
1、感知句型“Are you…？”及答语。
2、用chain drill的方式进行训练，即A-B-C-D…
3、将所学形容词tired, , hungry ，thisty，happy,sad,tall等用于替换操练。
四、Look,listen and write
五、Let's talk对话教学
1、提出问题，引导小诗听课文录音。
2、小诗听录音，回答问题。
3、再听一遍录音，回答问题，然后教师与另一学生表演对话内容。
4、回答问题。
5、再听，教学breadm完成第二段。
6、教师与学生进行对话练习、
7、角色扮演。
六、Listen，read and write
七、完成《课堂活动评价手册》作者: admin 时间: 2014-2-17 16:23
Lessen 4 What Do You Like?
教学目标
1、能听懂、会说本课有关西方餐饮中的常见食物类单词。
2、熟练掌握如何询问别人喜好的用法。
3、通过猜谜语的形式复习have,has, “I like …”和“I don’t like…”的用法，
4、通过本课的学习，初步了解西方的饮食文化。
教学重难点
1、本课食物类单词及正确发音。
2、询问和回答别人喜欢喝不喜欢某物的表达法“Do you like…？”“What do you like?”。
3、了解西方的饮食文化及差别。
课时 1-2课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、Magic box单词教学
1、教学新单词
2、通过游戏巩固所学单词，方法同前。
三、Structure句型教学
1、复习句型。
2、出示食物的图片，用所学食物类单词带入句型“Do you like…？”中操练，先全班，后师生问答，然后一生生问答的形式练习。
3、教学新句型“What do you like?”
4、引导学生完成教材P22的练习。
四、Let's play 游戏
五、Let's talk对话教学
1、提出问题，引导学生听课文录音。
2、学生听录音回答问题。
3、再听一遍录音，回答问题，然后教师与另两名学生表演对话内容。
4、朗读课文和角色扮演。
5、表演。
六、完成《课堂活动评价手册》作者: admin 时间: 2014-2-17 16:24
Lessen 5 What Are Those?
教学目标
1、指示代词this,these,that,those和名词fly,要求发音准确，并做到听、说、读、写四会。
2、熟练掌握句型“What are these/those?”及其答语。
3、演唱歌曲时要求曲调正确，理解大意，有一定的情绪体验。
4、培养学生幽默、乐观的良好个性。
教学重难点
1、本课指示代词this, these, that,those画线部分的正确发音。
2、知道“What are those?”与“What are these?”的区别。
3、认识自然界常见的昆虫，分辨益虫和害虫，增强热爱大自然的意识。
课时 1-2课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、Magic box单词教学
1、接触图片或实物教学和对比单词this,these和that,those。
2、通过游戏巩固所学单词。
三、Structure句型教学：“What are these/those? They are …”
四、Let's talk对话教学
1、看图讲解，版主学生理解对话大意。
2、学生听对话，进一步理解大意。
3、师生互换角色练习对话。
4、学生分组练习。
5、表演。
6、用其他学过的单词进行对话提换练习。
五、Let’s sing 歌曲教学
六、Listen , mumber and match
1、帮助学生理解单词的意思分别为this,（这个）these（这些），that（那个）,those（那些）。
2、学生尝试朗读图画所表示的单词，分别为trees,picture,flies,clever boy。
3、学生听音完成配对练习。
4、检测答案，复述句子。
七、完成《课堂活动评价手册》 作者: admin 时间: 2014-2-17 16:24
Unit 3 visiting a Zoo
Lessen 1 Where Are You Going?
教学目标
1、能看图认读本课单词。
2、能够通过自然拼读法拼读与字母组合-ig,-ill,-iss,-it相关的单词以扩大词汇量。
3、能用所学的句型和礼貌用语与人交往。
4、了解儿童节的相关情况，让学生懂得珍惜时光，努力学习。
教学重难点
1、本课单词的正确发音和运用。
2、掌握表达法“Where are you going ?”和“I’m/We’re going to …”以及“Would you like to…？”并嫩用语日常交往。
3、与本课字母组合县官单词的拼读。
课时 1-2课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、Magic box单词教学
1、教学新单词。
2、单词的练习和巩固。
三、Structure句型教学
“Where are you going ?”和“I’m/We’re going to …”
四、Let’s learn thesounds自然拼读法教学
1、教学字母组合-ig。
2、教学字母组合-ill及相关的单词。
3、出示标有字母组合-iss 的卡片，让学生根据学过的语音来拼读，然后教师出示正确读音，学生跟读。
4、字母组合-it及相关单词的拼读教学方法相同。
5、组织学生课堂活动练习，掌握所学语音及单词。
五Let's talk对话教学
1、提出问题。
2、听录音回答问题。
3、再听录音，找虐地对话问答，学习礼貌用语“Would you like to…？”.
4、朗读对话，教师带读，留意学生的语调，确保学生发音正确。
5、分角色朗读对话。可以进行教师和学的分角色朗读，亦可学生间分角色朗读，注意朗读时情感的交流。
6、对话练习。
六、Read and match
七、完成《课堂活动评价手册》作者: admin 时间: 2014-2-17 16:24
Lesson 2 There Is a Goldfish
教育、教学目标
1、能够认读并理解、会写本课单词，能运用方位短语next to。
2、通过学习小诗巩固所学句型，能感知小诗节奏并仿编。
3、通过对话的学习，让学生理解句型“There is…”的用法，并能将其用于日常交往。
教学重点、难点
1、本课单词goldfish,parrot,及gold和next画线部分的正确发音。
2、初步学会使用表存在的句型“There is…”和方位表达法“next to”
3、小诗的仿编。
课时 1-2课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、Structure句型教学“There is…”
三、Magic box单词教学
1、教学新单词。
2、单词的练习和巩固。
四、Let’s chant：The Goat Is Old小诗教学
1、将tiger,monkey,goat,sheep,cat,pig等图片卡贴在黑板上，请学生将单词读一遍。
2、学生听音，选择听见的单词。
3、再听，俺听到的顺序标注单词。
4、再听，将动物类单词与描述词搭配。
5、操练，表演并仿编。
五、Listen,circle and say
六、Let's talk对话教学
1、提出问题。
2、听录音回答问题。
3、学习和操练对话。
七、完成《课堂活动评价手册》作者: admin 时间: 2014-2-17 16:24
Lesson 3 There Are many animals
教育、教学目标
1、能听懂、会说本课单词crocodile,hippo,between及in front of,同时在游戏中增强学生的瞬间记忆能力。
2、学习对话，能够正确使用“There are…”句型以及“between …and …”“in front of…”等方位词。
3、巩固自然拼读法，训练学生听音写单词的能力。
4、通过模仿练习培养学生的创新能力。
教学重点、难点
1、本课单词的正确读音及应用。
2、“There is…” “There are…”存在句应用于单数、复数名词的差异，“next to…” “between …and …”以及“in front of…”等方位词的区别。
3、熟练地听音写单词。
课时 1-2课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、Structure句型教学“There are…”
三、单词对话教学
1、教学hippo 和与之相关的对话内容。
2、教学in front of 和与之相关的对话内容。
3、对话套用练习。
4、教学单词crocodile
5、通过对话教学单词between
6、对话套用练习。
四、Look,listen and write
五、Listen，read and write
六、完成《课堂活动评价手册》作者: admin 时间: 2014-2-17 16:24
Lesson 4 welcome to the Dog Show
教育、教学目标
1、能掌握加、减法的表达形式，能并较熟练地unyong英语进行加、减法的计算。
2、通过教学Let's talk，使学生能正确地使用“Meet…”介绍他人，并在适当的场合熟练运用“Welcome…”及其礼貌用语。
3、培养学生的数学思维能力。
教学重点、难点
1、单词ask,answer的发音和认读，要求根据自然拼读法能写出单词ask和plus。
2、能借助语音、语调表达情感。
3、较熟练地使用英语进行加、加法的计算。
4、能综合使用所学知识：表示欢迎的用语，加、减法的英语表达法，鼓励用语，道别用语。
课时 1-2课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、Let's play 游戏。
三、Magic box单词教学
1、教学单词minus和plus。
1）复习minus和plus。
2）引出单词ask和plus。
2、在复习的工程中，使用更多的鼓励用语。
3、教学“Good for you。”
四、Let's talk对话教学
1、通过图画猜测图画大意。
2、将听前活动写在黑板上，然后听音。
3、检测学生完成的情况，并作适当讲解。
4、学生再听，练习，表演。
五、Listen,circle and say
六、完成《课堂活动评价手册》作者: admin 时间: 2014-2-17 16:24
Self--assessment
教育、教学目标
1、本单元所学重要句型、单词、对话以及自然拼读法。
2、掌握动词have及其变化形式，小诗中的押韵和小诗仿编。
3、通过歌曲的学习巩固句型“There is /are…?”了解sea,river,lake和pond的区，要求有一定的情绪体验。
教学重点、难点
1、本单元所学重要句型、单词、对话的应用。
2、能用所学的自然拼读法知识初步的拼读单词。
3、能仿编小诗，并能理解押韵。
4、歌曲 Fishes ,Fishes, Where Are You ?的演唱。
课时 1—2课时
教学过程
一、常规问候
二、通过游戏的方式综合复习本单元单词和句型。
三、Listen,circle and say
四、Let’s chant小诗教学
1、教学第一首小诗：I Have a Cake。
2、教学第二首小诗：Ox Fox and Box.
五、Talk about the picture
1、给学生一分钟时间观察第一张图，然后将图收起来。针对图的内容提问。
2、再次吃食第一张图，给学生以上问题的答案。接着出示第二张图，同样给学生一分钟时间仔细观察，然后把图收起来，提问。
3、将第二张图拿出来，同第一张图并排挂在黑板上，对照两幅图找出以上问题的正确答案。
4、学生两两一组，就这两幅图进行问答。教师可加入其中，同学生一起练习。
最后可请学生自愿到讲台上表演对话，评出最佳搭档。
5、将学生分成几个组，要求各组成员根据两幅图的内容及情节变化，充分发挥想象，编一个完整的故事。然后每组派一个同学起来讲述本组编好的故事，看哪组编的故事最具想象力。
六、Let’s sing：Fishes ,Fishes, Where Are You ?
1、放第一遍歌曲录音，学生欣赏。
2、讲解sea,river ,lake和pond的区别，可举一些生活中的实例加以说明。
3、放第二遍录音，学生跟着哼唱曲调，并用脚打拍子。
4、教师教唱，学生跟唱。
5、放第三遍录音，学生跟唱。
6、将全班分成两组，一组唱一段，轮流唱完。
7、学生试着用本单元所学单词替换原有歌词，并大声唱出来，看谁唱的最好。
七、复习本单元自然拼读法。
八、完成《课堂活动评价手册》作者: admin 时间: 2014-2-17 16:24
Unit 4 enjoying a birthday
Lesson 1 You Look So Happy
教育、教学目标
1、能听懂会说本课单词January,February ,March, April, May, June。
2、掌握并能熟练运用名字所有格的用法：“You look so…Why?”的表达方法及相关回答。
3、学习在实际生活中使用英语与人交往。
教学重点、难点
1、能听懂、会说单词January,February ,March, April, May, June，其中March, April, May, June要求学生能根据发音拼写单词。
2、名字所有格的争取而是用和句型“You look so…Why?”的表达方法及相关回答。
3、熟练演唱和表演歌曲。
课时 1-2课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、Magic box单词教学
二、Magic box单词教学
1、教学新单词。
2、功过游戏巩固新单词。
三、Structure句型教学
1、创设情景，让学生感知句型“You look so happy,Why?”
2、教学名字所有格形式“Today is my sister’s birthday。”
四、Let’s sing 歌曲教学
1、放第一遍录音，让学生先欣赏并感受歌曲所传达的快乐情绪。
2、放第二遍录音，学生跟着录音哼唱，只唱la la la 。
3、教师做动作，学生猜测，教学clap hands,stamp feet。
4、全班一起做动作练习以上词组。
5、教师带读歌词。
6、学生拉高度歌词。
7、教师唱谱。学生唱词，边唱边做动作。
8、分小组或男、女生演唱歌曲。比如一组学生唱，另外一组学生作动作或男生唱，女生做动作，再交换进行。
五、Let's talk对话教学
1、通过图画，了解课文背景。
2、学生听对话录音，回答问题或选择答案。
3、朗读对话。
4、角色扮演。
六、Listen,circle and say
七、完成《课堂活动评价手册》作者: admin 时间: 2014-2-17 16:24
Lesson 2 This Present Is for You
教育、教学目标
1、能听懂、会说本课新词，并复习所学有关月份的单词。
2、通过对话的学习，能够熟练用云句型“…for you”进一步提高学生的口头表达能力。
3、通过听音练习，增强学生的识词、拼写能力。
4、通过对比收到礼物时的不同反应，帮助学生了解中外文化的差异，以增进理解。
教学重点、难点
1、本课单词July,August,September,October,November,December的发音和认读。
2、自然拼读法中字母O的发音。
3、对话的灵活使用。
课时 1-2课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、Magic box单词教学
1、教学July和August。
2、教学September和October。
3、教学November和December。
4、通过练习巩固所学单词。
三、Structure句型教学
1、引入句型“This present Is for you.”让学生初步感知该句型。
2、练习句型。
3、鼓励学生自愿到台上表演，教师和学生一起评出“最佳表演组合”。
四、Let's talk对话教学
1、听课文录音，回答问题。
2、朗读对话。
3、角色扮演。
五、Look,listen and write
六、Listen，read and write
七、完成《课堂活动评价手册》 作者: admin 时间: 2014-2-17 16:24
Lesson 3 When Is Your Birthday?
教育、教学目标
1、掌握本课新词watch,toy,music,box,magic cube和yoyo,其中yoyo和toy要求做到听、说。读、写四会；同时复习有关月份的单词。
2、通过对话的学习，能够熟练运用句型“…from somebody.”和“When is your birthday?
”。进一步提高学生的口头表达能力和交际能力。
3、通过对比收到礼物时的不同反应，帮助学生了解中外文化的差异，以增进理解。
4、通过填写生日薄，增强学生对父母及他人的关爱之情。
教学重点、难点
1、单词watch,toy,music,box,magic cube,yoyo的发音与记忆，特别是单词划线部分的发音。
2、学习对话，复习未询问年龄的表达方法，学习询问出生日的表达法和表示惊奇、赞叹的表达法“Gee”感知名词性物主代词yours,并将这些表达法应用语日常交往。
3、演唱歌曲When Is Your Birthday?准确把握歌曲的节奏、韵味，注意歌词发音的准确和流畅以及演唱时情感的自然流露，进一步激发学生学习英语的兴趣。
课时 1-2课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、Magic box单词教学
1、教学新单词。
2、功过游戏巩固新单词。
三、Structure句型教学
1、复习Lesson U的对话，引出新句型。
2、出示月份卡片让学生回答，或要求学生按实际回答。
3、教师设计一个调查表，请学生对全班同学进行调查，然后冲级出全班同学中每月有多少个人过生日。
四、Let’s sing 歌曲教学
1、放第一遍录音，学生欣赏。
2、教师提出问题，让学生注意听歌曲大意。
3、学生听歌，回答问题，教师将学生听到的单词图片贴到黑板上，并快速指读。
4、再听一遍歌曲，回答以下问题。
5、再放歌曲录音，学生跟着录音哼唱，只唱la la la。
6、学生试着读歌词，然后教师再带读歌词。
7、教师唱谱。学生唱词。
8、歌曲比赛。
五、Let's talk对话教学
1、教学本课重要语言点。
2、听对话录音，回答问题。
3、再听录音，教师与一位学生表演对话内容。
4、角色扮演。
六、A little survey 小调查
1、Write and say.
2、教师可以走到学生中间进行交流和指导，尽量活跃课堂气氛。
3、待学生完成以后，教师可以叫几名学生把他们填写的内容读给大家听，锻炼大家的听、说能力。
4、通过Interview的活动，让学生进一步巩固所学的单词和句型。
七、完成《课堂活动评价手册》
Lesson 4 making a party hat
一、常规问候与复习
二、Magic box单词教学
1、教学circle。
2、教学line。
3、教学fold。
4、教学cut。
5、教学glue。
三、Let’s make 手工教学
1、引入。
2、教师先做示范，边讲边演示，学生静听和观察。
3、在黑板上出示打乱了顺序的制作过程图，抽几名学生排序。
4、教师说句子，学生指图。
5、教师指图，学生说英语。
6、教师和学生一起听录音，边说边做party hat。
7、Party hat制作比赛。
四、Let's play 游戏贴鼻子。
五、Let’s learn thesounds自然拼读法教学
1、首先把四个音节-ug,-um,-un,-uck板书到黑板上，分别带读，让学生对它们有初步的感知。
2、再把单词写到每个音节的下面，让学生自己拼读后，可以叫几个学生起来读。
3、带读每个音节下面的单词。
六、Read and match
七、完成《课堂活动评价手册》作者: admin 时间: 2014-2-17 16:24
Lesson 5 I Want ten Cakes
教育、教学目标
1、通过本课的学习，掌握单词match,candle,pencil-sharpener和marker,做到语音准确、语调自然。
2、通过师生常规问候复习月份的表达方式，巩固上节课所学内容。
3、能够拼写出含有-un,-um,-nk –ck等音节的英语单词。
4、学习对话，掌握想要某物的表达法，并能应用于日常交往。
5、学会a/ an/ some 与可数或不可数名词的搭配，在讲笑话中培养学生的幽默感，提高学生与人交往沟通的能力。
教学重点、难点
1、本课单词match,candle,pencil-sharpener，marker的发音与记忆。
2、能运用句型“I want…”表明自我需要并运用于日常生活。
3、掌握和运用a/ an/ some 与可数或不可数名词的搭配。
4、对-un,-um,-nk –ck等音节的判断。
课时 1-2课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、Magic box单词教学
1、教学新单词。
2、功过游戏巩固新单词。
三、Structure句型教学
1、通过“I have …”“I like …”句型呈现本课句型。
2、看图说话。
四、Listen，look and write
1、引导学生复习P55的单词组合。
2、让学生学会听音拼写单词。
3、通过游戏进一步练习。
4、做书中练习。
5、教师依次订正所有单词。
五、Let's talk对话教学
1、学生听录音，回答问题。
2、学生跟读、练习并表演。
六、Listen，read and write
七、完成《课堂活动评价手册》
Self--assessment
教育、教学目标
1、综合复习本单元单词和对话，并能较熟练地将它们运用于日常交流。
2、熟练掌握字母O—Z及首写字母为这些字母的单词。
3、能根据所听内容快速提取信息。
4、通过学习、表演故事Little Red Riding Hood,调高学生的口头表达能力及表演等各方面的综合能力和素质。
5、通过各种表达法的练习和小组活动，使学生的文明礼貌意识得到增强，培养他们团结合作、互助友爱的精神。
教学重点、难点
1、巩固所有表示月份、文具等单词。
2、所学句型和表达法在日常对话中的运用。
3、单词的认读。
4、借助图画完成字谜。
5、故事Little Red Riding Hood的讲述和表演。
课时 2课时
教学过程
第一课时
一、常规问候
二、复习本单元的单词和句型。
三、完成What do the numbera spell?
四、Listen,circle and say
五、Use the picture to finish the puzzle 看图填字谜
六、Let’s sing 歌曲教学
1、请学生看教材p65所配的插图，引导学生理解歌词大意，并练习。
2、歌词大意：
3、放歌曲录音，学生欣赏。
4、熟悉歌曲曲调。
5、用图画帮助学生熟读歌词。
6、演唱歌曲。
7、表演。
七、复习本单元歌曲和自认拼读法。
八、Listen and fill in the blanks wish a,e,I,o ,or u 自认拼读法
九、以小组表演的形式复习本单元歌曲和对话。
第二课时
一、常规问候与复习
二、Magic box单词教学
1、呈现和操练。
2、练习。
3、应用。
三、通过看图。了解故事大意，完成P65的Listen and circle
四、借助图画讲解故事大意，边讲边提问题，可将故事分成五部分，每页为一个小场景，边学边练边演。
五、学生记住图画串讲故事。
六、学生分角色练习完整地讲故事并表演。
七、讲故事比赛。 八、完成《课堂活动评价手册》