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标题: 八年级语文《岳阳楼记》教学设计 [打印本页]

作者: 中学生作文 时间: 2014-2-12 20:46
标题: 八年级语文《岳阳楼记》教学设计
八年级语文《岳阳楼记》教学设计
教学目标
1、了解作者的生平和创作、写作背景，加深对课文的理解。
2、识记积累一些常见的文言词语、古代文化常识，提高文言素养。
3、品味鉴赏本文的意境美、语言美、人格美、逐步提高鉴赏能力
教学重难点
1、背诵课文。品味意境，理解作者的思想感情。
2、理解名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”所体现的作者的胸怀和抱负。
课时安排：2个课时
第一课时
教学过程
一、情景导入
以天下名胜古籍与相关诗文导入
泱泱中华大地，不乏因相关诗文而名声大振的亭台楼阁，如因崔颢《黄鹤楼》诗闻名湖北黄鹤楼，因王勃《滕王阁序》而声名远播的江西南昌滕王阁。今天我们走近因范仲淹的《岳阳楼记》而更负盛名的岳阳楼。
二、诵读感知先有情
1、教师创设情景，交代本文的写作背景。
滕子京与范仲淹同榜考中进士，两人友谊就是从这时候开始的。滕子京支持范仲淹的政治改革，遭到保守势力的反对。由于范仲淹的举荐，滕子京先知泾州后知庆州。庆州任上，被人诬告擅自动用官钱十六万贯，终于被贬谪守岳州，心里很是愤慨。范仲淹很担心他惹出祸来，想找机会劝他，恰好赶上他请范仲淹为重修岳阳楼作记。范仲淹就借题发挥，写出自己理想的为人处世态度，勉励滕子京学习古代有修养的人，不计较个人眼前的得失，要做到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。但是范仲淹的处境同滕子京一样，写此文是劝友也是自勉。
2、学生齐读课文，教师强调字词读音。
（1）生字
谪守浩浩汤汤怒号皓月千里宠辱偕忘波澜不惊嗟夫迁客骚人沙鸥
（2）通假字
百废俱兴属予作文以记之
3、教师引领学生美读课文，注意语气轻重缓急。
4、学生大声练读，尝试表情朗读，力求读得抑扬顿挫，神采飞扬。
三、翻译课文，丰富文言积累
1、学生默读课文，借助注释，自行疏通文句，翻译课文，并画出疑难语句。
2、同桌之间就疑难问题展开讨论交流，共同解疑、释疑。
3、理解积累文言文重要知识，并自行制作学习卡片。

作者: 中学生作文 时间: 2014-2-12 20:46

学习卡片（一）古今异义词

前人之述备矣

余尝求古仁人之心

去国怀乡

沙鸥翔集

微斯人，吾谁与归

学习卡片（二）一词多义

赋极观则和或

学习卡片（三）难句翻译

政通人和，百废俱兴

衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯

览物之情，得无异乎

长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧

不以物喜，不以己悲

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐

微斯人，吾谁与归

学习卡片（四）古代文化常识

谪守巴陵郡

迁客骚人

四、披文入理，理清行文思路，尝试背诵课文。

全文分三个部分

第一部分（1）：交代写作背景、作记缘由。

第二部（2~4）：为全文主体

第三部分（5）：抒发作者的阔大胸襟和政治抱负，这是全文的核心。

作者: 中学生作文 时间: 2014-2-12 20:47
第二课时

教学要点

检查背诵；品读赏析课文，集中鉴赏课文的意境美、人格美、语言美；诗文对读，迁移对联练习，加深对课文主旨理解。

教学过程

一、检查背诵

二、品读鉴赏课文，领略意境美、人格美、语言美

1、教师创设谈话情境：上一节课，我们和范仲淹对话，领略了洞庭湖岳阳楼一带雄浑博大的自然景观，初步感受了作者的胸怀抱负。你认为文章美在哪里？请说说你的初学体会。

学生以我看“《岳阳楼记》之美，美在……”的句式说话。

教师酌情总结：《岳阳楼记》长盛不衰的奥妙在于立意、构思、章法、意境、语言、表达方式等方面。现在我们就重点鉴赏文章的意境美、人格美、语言美。

2、品味意境美

预设提问：（1）课文写了哪几幅画面？

（2）悉心体味：这几幅画面倾注了作者怎样的情感？

学生自主完成，然后小组活动交流。

活动成果展示：巴陵胜状图霪雨霏霏图春和景明图

教师总结：这三幅画面为我们展现了风格迥异的洞庭湖景观，同时巧妙地倾注了作者的情感。

3、领略人格美

（1）预设提问：请大家从课文中边读边勾画出体现作者思想的句子，探究深思：这些句子分别体现了作者怎样的思想？

成果展示：宠辱不惊之怀

忧国爱民之思

兼济天下之意

（2）学生朗读背诵重点句段，充分感受作者崇高的人格美

作者: 中学生作文 时间: 2014-2-12 20:47

展示范仲淹的生平介绍，深层理解作者的情怀。

4、感受语言美

（1）美在骈散兼用

（2）美在炼字

（3）美在修辞运用

（4）美在语言的情感起伏变化

三、课堂总结

本文是一篇优美的散文，以优美的意境、峻洁的人格，精辟的语言令古往今来的有识之士传诵不衰。读这篇文章，我们好像站在岳阳楼上，那浩瀚无涯的洞庭湖水，给予我们恢弘的气势，也给予我们一种责任。让我们点燃精神的圣火，去照亮时代天空的一角。

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