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标题: 初中生物优秀获奖论文浅谈在生物课堂教学中信息技术的运用 [打印本页]

作者: 中学生作文 时间: 2014-2-9 21:55
标题: 初中生物优秀获奖论文浅谈在生物课堂教学中信息技术的运用
初中生物优秀获奖论文浅谈在生物课堂教学中信息技术的运用
随着社会信息化进程的发展，信息技术在人们的工作和生活中逐步发挥出重要的作用，特别是在教育方面。对于教育来说，信息技术是一种新的教学手段，它改变了传统教育模式，丰富了课堂教学。生物学是一门理论性、实践性、社会性都很强的学科，所包含的知识内容非常广泛，采用传统的教学手段，学生往往会感觉枯燥无味，难以理解。随着现代教育技术的广泛开展，运用多媒体计算机辅助教学已经是一种重要的手段。它对于激发学生的学习兴趣，帮助学生透彻地理解讲授内容，构建和谐课堂，它具有传统教学方法无法比拟的优势。运用现代教学技术，可以创设教学情境，关注学习的主体，弘扬学生的个性，更有利于学生的思维、判断、分析能力的培养。那如何把信息技术巧妙的运用到生物课堂中去呢？我从以下几个方面谈谈;
一、信息技术适时运用到生物学科教学中
为什么说信息技术要适时运用到生物学科教学中呢？不是所有的课程或某一课程的所有内容都适合或者都需要运用多媒体来辅助教学，就生物学教学而言，要根据教学目的、内容和学生的情况而定。这就需要教师要认真专研教材，并且做到充分了解学生才能找出多媒体的最佳使用点。像微观的世界，我们可以把它变为宏观的世界，而学校的现有条件又不能展现的，这就需要借助多媒体教学手段。病毒是比细胞还要小的生物体，借助显微镜我们都无法看得到，通过挂图和语言的描述，学生往往难以理解或者片面理解，因为初中学生的想象力是非常有限的，他们从来没有见到的东西，单凭老师的语言描述和挂图以及教科书上的图片是想象不出来的。通过信息技术的应用，可以模拟放大显示细胞或者病毒的结构，甚至可以演示进入细胞或病毒内部的过程，那将是非常直观和吸引学生的。在展现生命活动的过程中，生命是运动的，其生长、发育繁殖等生理过程都是运动的，通常的教学手段是无法实现想学生展示一个动态过程的，而通过信心技术的应用，这样的过程就可以在教学中实现了。
但是信息技术的使用根据学生的心里特点来安排。教师的演示要根据每节课的教学内容而定，如果演示千篇一律，每节课的套路都是一样的而无法满足学生的好奇、求新的心里特点，就难以调动学生的学习积极性。再有如果多媒体教学的内容太多，就会使青少年的大脑皮层长时间处于高度兴奋状态，容易使学生出身心疲倦。因此，多媒体教学要根据学生实际情况和教学内容而适量安排。
二、充分发挥多媒体教学的优势，促进生物教学的开展
1.能更好地激发学生学习生物学的兴趣
中学课程改革有力促进了多媒体教学的推广，多媒体技术突破了传统教学在时间、空间上的限制，悦耳动听的音乐，使学习内容变为音频、动画，犹如身临其境，大大激发了学生学习兴趣；丰富了教学内容，拓宽学生知识面，激发学生思维。正是多媒体技术的优势，改变了传统枯燥的教学方式，而使教学过程呈现形神兼备、友好交互的特点，激发了学生强烈的学习兴趣及求知欲望，改善了学生的信息接受及理解能力，进而提高了其学习效率。
孔子曰：“知之者不如好学者，好之者不如乐之者。”兴趣是求知的先导，也是学生学习的直接动力。我们在教学中把不动的图片变成色、形、声并茂的真是生物再现，把被动学习变为主动求知。愉快的学习情境，使教育信息处于最佳的传输状态。
2.利用动画技术,化静为动,强化学生的理解能力
荀子提出：“不闻不若闻之，闻之不若见之。”由此可见，闻、见是教学的基础，借助多媒体能有效地化抽象为具体，把难以理解的内容或者对理解课文起这重要作用的内容，用多媒体展现出来，调动学生的视觉功能。在有限的时间里，全方位感知更多的信息，提高学习效率，激活学习的内因。通过化静为动,化微观为宏观,化抽象的想象为具体的图像,轻而易举地达到了突破难点、加深理解、方便记忆的教学目的。
3.能化难为易、化繁为简、化抽象为具体
生理学科的特点是细微、动态、抽象。如人体的细胞、血液的流动和尿的生成等。这些均是教学中的难点、重点，但又看不见、摸不着，理解起来有一定的困难。比如,讲血液循环时,过去我用“讲述版画”的形式讲授，以语言讲述为主，板画为辅，虽然也能强调重点,但缺点是既不真实，也缺乏动感。如果应用多媒体软件来显示这一生理过程,既能真实、艺术地再现心脏的结构和血液流动的动态过程也能化静为动、化抽象为形象。从而增强了学生的感性认识，使枯燥乏味的生命运动现象变得新颖有趣。在显示之前可设思考题,，让同学带着问题去看。如：心室收缩时,心房处于什么状态?血液为什么没有流回心房?心房收缩时心室处于什么状态?另外,教师可先出示模型,使同学对心脏的形态、大小,各部分结构有一个大致的了解。打开显示器,首先展示心脏剖面图。用光点把4个腔进行强化,接着就是瓣膜的强化。血管与4个腔相连，分别用红光和蓝光强化，然后就是心脏搏动和血流方向,说明心脏是动力器官，使学生进一步懂得心脏的重要性,为下节讲体育锻练对心脏的影响奠定基础。另外在显示过程中,可以根据时间放慢速度，边讲边显示。这样学生在形象化、趣味化的接受知识过程中，又得到教师适时、适度的强化，使这一难于理解的知识变得易于接受。用这种教学方式,85%的同学都能用绘图的方式画出血流的方向，绝大部分同学都能准确掌握这部分内容。
4.能对学生进行德育渗透教育
在编制多媒体课件过程中,我们通过精心设计每张图片的播放方式,力求与图像内容相一致,给学生美的享受。通过播放自然界中各色美丽的彩色照片展示生物自然的美，用计算机制作的动画图片,力求图形科学美观,线条轮廓清晰,色彩柔和,比例适当,前后图像整齐配套,运动轨迹平滑,给学生和谐的美,从而感受生命活动的美;配套音乐选用我国民族乐器古筝演奏的乐曲,引起学生对祖国灿烂文化的自豪感,同时感受美好自然带给我们的美的享受，从而培养学生热爱祖国，热爱大自然的美好情感。达到在教学过程中渗透德育教育。

作者: 中学生作文 时间: 2014-2-9 21:55

三、注重传统教学与多媒体教学整合
不是有了多媒体教学，有了电脑，就要完全抛弃传统教学，甚至连板书都省了，全都做成了课件。课件是辅助教师教学的，所以教师应成为课堂的主导者，而不是多媒体课件的傀儡。传统的黑板不能推出课堂教学的舞台。其他教学方式也有各自的优点：模型有立体感，能够真实地反映出实物的特征；板书能够帮助学生掌握每节课的主要内容，问题的组成以及各部分之间的关系，还能帮助学生掌握老师讲授的顺序和进程，体会教学重点。可见传统教学手段和方式的作用也是不容忽视的。再好的信息技术也不能替代学生亲自动手实验和观察。
再有多媒体教学的课堂容量不能太多。有的教师认为多媒体教学可以增大课堂容量，好像多媒体无所不能。心理学研究表明，青少年的大脑皮层长时间处于高度兴奋状态，容易使身心疲倦。因此，课堂容量不应定很大，并不是有了多媒体，学生就能将所有的内容一下子掌握，应针对学生实际情况，适量安排多媒体教学内容
总之,多媒体课堂是建立在传统教育和现代信息技术整合的基础上。在教学过程中，丰富多彩的教学媒体，彻底改变了依靠“一本教材、一块黑板、一支粉笔、一张嘴巴”的传统教学导课模式，是对现代课堂教学手段的发展和创新。只要合理使用多媒体教学，就会给我们的教学带来很多意想不到的效果。多媒体运用了视、听并用的记忆效果,在帮助学生认识与记忆学习材料方面起到了积极作用,从而大大提高了教学效果；优化了我们的教学结构。只要教师合理设计，优化教学过程和课程资源，这样才能构建更加和谐、高效的课堂。　

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