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标题: 《彩色的翅膀》教学案例 [打印本页]

作者: 与你同行 时间: 2009-11-8 14:01
标题: 《彩色的翅膀》教学案例
【教学案例之一】
　　师：通过交流，同学们对海岛战士尝瓜的情景留下了深刻的印象。请同学们再仔细朗读１３自然段，想象当时的情景。
　　（学生轻声读，想象。）
　　师：谁能告诉老师，你的脑海里浮现什么样的情景？
　　生：我看到了战士们很不舍得吃手中的西瓜。
　　生：我看到战士们在开心地看着西瓜，闻着西瓜。
　　生：战士们像捧着一件艺术珍品，仔细地端详着，嘴里还发出啧啧的称赞。
　　师：他们捧着这件艺术珍品啧啧称赞，会说些什么呢？
　　生：真是从来没见过这么可爱的西瓜。
　　生：这瓜好甜啊！
　　生：瞧，这瓜多鲜美！
　　师：让我们带着这种美好的想象再来读读这段话。
　　（学生自由读课文。）
　　师：战士们一边品尝自己的劳动成果，一边会想些什么呢？
　　生：想起他们在岩石下、小路旁垒“海岛田”时的情景。
　　生：想起这个西瓜可是他们人工授粉的结晶，来之不易哪！
　　生：还会想起那次台风过后，只剩下一只小瓜的难过与伤心。
　　生：战士们小口咬着西瓜，眼里也许已经迸出了激动的泪花。
　　师：这确实是个令人感动的特殊的晚会──“尝瓜会”，请大家再次朗读这段话。

作者: 与你同行 时间: 2009-11-8 14:02
【教学案例之二】
　　师：从刚才的交流看，同学们对海岛战士尝瓜的情景留下了深刻的印象。那么我们就重点来学习这部分。请每位同学再仔细地朗读课文第１３自然段，边读边想象当时的情景。
　　（学生轻声朗读课文，边读边想象。）
　　师：现在，谁来告诉大家，读了这段话你的脑海中浮现出了怎么样的情景？
　　生：我看到了战士用两个手指捏着西瓜往嘴里送，一副小心翼翼的样子。
　　师：你们平时吃西瓜会用这样的姿势吗？你对战士的举动奇怪吗？
　　生：不奇怪。这表明战士们是多么珍惜这来之不易的西瓜呀！
　　师：继续。
　　生：我看到了战士在高兴地看着西瓜。
　　师：战士们拿到瓜不是往嘴里送，他们先要看看，是不认识吗？
　　生：不是。这是他们好不容易在海岛上收获的第一个瓜，就像刚诞生的婴儿，他们要好好地看看。
　　师：你看到了战士的喜悦。
　　生：我看到了战士把瓜放在鼻子下开心地闻着。
　　师：那份瓜香就随着呼吸进入到了战士的体内，多么激动啊！
　　生：我看到了战士一边吃，一边在啧啧称赞。
　　师：是吃吗？再看看。
　　生：哦，没有用“吃”，用的是“咬”。
　　师：想想这“吃”与“咬”会有什么不同呢？
　　生：我觉得“吃”很随意，而“咬”字有种用力的感觉。吃西瓜是不用那么用力的，我觉得用“咬”写出了战士舍不得很快吃完。
　　生：我还感受到战士是一边吃，一边在品味。
　　师：他们还一边在啧啧称赞呢。会说些什么呢？
　　生：这瓜真甜。
　　生：多好吃的西瓜，我从来没有吃到过这么好吃的西瓜。
　　生：瞧，这瓜，肉多嫩！汁多鲜美！
　　师：现在让我们一起再来读读这段话。
　　（学生自由读课文。）
　　师：战士一边品尝自己的劳动成果，一边还会想起什么吗？
　　生：想起了他们在岩石下、小路旁垒“海岛田”时的情景。
　　生：想起了他们小心地给每一朵花人工授粉那笨拙的样子。
　　生：也想起了台风过后，小瓜被打掉后的那份伤心。
　　生：还想起了他们对最后那个西瓜的呵护。
　　师：想着这些，让我们再来看战士尝瓜的情景。请大家第三次朗读这段话。
　　（学生自由朗读。）

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