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标题: 《荷叶圆圆》教学设计 [打印本页]

作者: 咫尺天涯    时间: 2008-2-16 07:28
标题: 《荷叶圆圆》教学设计
本溪市溪湖区实验小学 关劲松



一、复习导入

1.课题出示

上节课,我们一起到夏天的荷塘里领略了大自然的多姿多彩。今天,让我们继续走进那美丽的荷塘,去体会小伙伴们快乐的心情,好吗?

请伸出小手和我一起来写课题。

请小朋友们美美地读一读课题

2.复习生字

上节课,小朋友们不仅读好了课文,还认识了那么多的好朋友,你们还记不记得帮助我们读好课文的生字朋友呀?

让我们来比一比,以小组为单位,看看哪个小组的同学字音读得最准,词组得最好。

(多媒体出示生字)

二、读文悟情

(一)师范读

1.出示荷叶,体会(生字读得好,奖励学生荷叶)

看!我从荷塘里给你们带来了什么?

这荷叶是什么样的?

是呀,多美的荷叶呀!请小朋友们一起来读一读这句话(课件出示课文第一段)再读

看着这个大荷叶来读一读

你喜欢荷叶吗?带着你对荷叶的喜爱之情再来读一读。多读几个

2.师提出问题并范读课文

小朋友们都喜欢荷叶,让我们到荷塘里去看一看,还有谁也喜欢它呢?(师范读文)

(学生汇报,同时教师画四种小动物)

(二)学生整体读文

1.小水珠和小动物们也和我们一样喜欢着荷叶,那你想不想知道这圆圆的、绿绿的荷叶在小动物们的眼中像什么呢?请小朋友们读一读课文,从书中去找答案吧!

(教师板画四个荷叶)

2.生汇报,教师把小动物和小水珠板贴在相应的荷叶上,前两个老师贴,后两个让学生贴,并以“荷叶是**的**”句式说话。

(三)细读课文、分节感悟

(指着板书)这圆圆的绿绿的荷叶成了小动物们快乐的港湾,它们多幸福呀!你们想不想也来当一当小水珠,小蜻蜓,小青蛙,小鱼儿呀?选你最喜欢的那一段去读一读,细细的体会小动物快乐的心情,好吗?

谁愿意来读一读你喜欢的那一段?

1.生读小水珠

A、你想当一滴小水珠呀?为什么呢?

小水珠这么舒服,那你带着小水珠舒服的样子再来读一读。

B、还有谁也想来读一读这一段?

抓住“亮晶晶”一词引导学生体会。

C、现在我们就把自己当成小水珠,和荷塘里那滴小水珠一起去享受荷叶带给它的快乐吧

(放课件小水珠动画,让学生学着小水珠的样子,说一说感觉)

D、谁能学着小水珠的样子,把小水珠舒服,顽皮,快乐的心情读出来?

E、小水珠们,我们一起来读一读

2.生读小鱼儿

A、你知道小鱼儿为什么那么高兴吗?

说得真好,你们都体会到小鱼儿的心情了。

B、在那美丽的凉伞下它会怎么游呀?(学生在座位上学小鱼儿游)

我看看哪条小鱼儿游得最快乐

C、就带着这样的体会给你的同桌读一读这一段(同桌互表演读)

D、哪条小鱼儿想来读一读?(指名读)

E、还有想读的吗?想读的小鱼儿都站起来吧,我们再来看一看这条快乐的小鱼儿(放课件)学生跟着动画读。

3.生读小蜻蜓

A、教师评价读小蜻蜓的学生,再找学生读。

B、我们来看一看这只小蜻蜓(出示课件)它立在荷叶上,你会想到哪两句诗呢?

(生齐诵:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。)

C、蜻蜓飞呀飞,飞累了,立在荷叶上展开它透明的翅膀休息,能告诉我,什么感觉吗?

D、谁愿意当一当小蜻蜓再来读一读

4.生读小青蛙

A、小朋友们读得这么好,小青蛙有点沉不住气了。谁愿意来读一读小青蛙这一段?

B、大家想一想,小青蛙蹲在这又圆又大的歌台上,它该怎么唱呀?(生模仿)

青蛙可是在放声歌唱呀(生把声音放大模仿青蛙唱)

C、现在,谁能来读一读这一段?再读。男同学来读一读。

(四)品读课文

荷叶成了小动物们最好的朋友,它们在一起嬉戏玩耍,成了荷塘里最美丽的一道风景。小朋友们,让我们再来读一读课文,去感受荷叶带给小动物们的快乐吧。

读完课文后,还可以把你喜欢的那一段尝试着背一背。

(五)试背课文

1.谁能试着背一背你喜欢的那一段?(生背)

你怎么记得这么快呀?(生说背课文的方法)

谁还有好方法,愿意来告诉大家?

2.找背课文的窍门

如果学生找不到,教师就出示课件,上面总结背这篇课文的小窍门。

3.大家用这种方法试着再背一背你喜欢的那段

4.课后大家可以选择你喜欢的方法把其它段也背一背,好吗?

三、拓展延伸、口语练习

小动物们在荷塘里无忧无虑快乐地生活着,这都是因为有了谁呀?

你知道荷叶还会给谁带来快乐呢?它们会对荷叶说些什么呢?谁能模仿课文中的句子来说一说?

把荷叶借给学生表演

四、指导书写

1.(多媒体出示生字“朵”和“机”)请小朋友们来看一看我们今天要学习的两个生字,谁来读一读?

2.请小朋友们观察这两个字,说一说你有什么发现?(生观察并汇报)

“朵”字和“机”字都有“几”和“木”,但是“朵”字上面的“几”没有钩;而且“朵”字是上下结构的字,写的时候要注意“木”字大一点,“机”是左右结构的字,写的时候“木”字旁要小一点。

3.教师板书重点强调注意事项

4.学生书写重点强调书写姿势

五、全课总结

时间过得可真快呀,马上就要下课了,可是我真舍不得离开你们离开这美丽的荷塘!小朋友们,今天我们和美丽的荷叶、快乐的小动物们交了朋友,是吗?那做为它们的朋友,我们能为它们做些什么呢?

就让我们从现在开始,共同去爱护环境、保护动物,并告诉身边的每一个人,让小动物们永远快乐地生活在美好的大自然中!






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