浅谈中等职业学校计算机课堂教学

中学生作文

浅谈中等职业学校计算机课堂教学
               
【摘 要】：中等职业教育是一个特殊的教育类型，而中职学校计算机专业的学生在初中时就对学习毫无兴趣，基础差，缺乏自信心。对这样一些进入了中职学校的学生，如何才能让他们知道知识的重要性，能学到技能，学得好，出得去呢？我认为有一个良好的学习环境及学习习惯，才是解决问题的关键。我们只有从教学方法和技巧上适应当今社会人才观的需求，才能培养出更能适合社会需要的合格的计算机技术人才，从而使中职的计算机教育事业更加蓬勃发展。
【关键词】：计算机课堂教学；教学质量；学习效率；教学方法
中等职业学校所开设的计算机课程属于实践性很强的操作课程。作为计算机教师，要教好计算机学科，关键在于激发他们的学习兴趣，让学生愉快地学习，满足他们的求知欲。一般地，刚开始学习计算机时都怀着神秘、兴奋的心情，非常想学计算机，有的学生还认为学电脑可以打游戏，好玩。但随着学习进度的不断深入，有的学习内容需要记忆理解，并且枯燥无味，这就使得学生的学习兴趣大大下降。这时就应善于引导，想方设法提高学生的学习兴趣。通过提高课堂教学质量来调动学生的学习效率，使学生能尽快提高软件的实际应用能力。在课堂上使用案例教学法进行计算机教学，极大地提高了学生对计算机应用软件的实际运用能力，同学们不但学得好，而且学得开心；不但能“知”，更加能“行”。
一、设置目标，明确任务。  
教师应由知识的传授者、灌输者转变为学生主动学习的帮助者、促进者、激发学生兴趣，帮助学生形成学习动机。在计算机语言教学过程中，应有意识地激发学生兴趣，吸引学生注意力，将学生引入一定的问题情境，使学生在原有认知结构的基础上更好地理解当前学到的新知识。要真正让学生对计算机的兴趣产生持久的兴趣，可采用培训学生计算机操作能手的方式。兴趣是最好的老师，是学习的基础和前提，是诱发学生学习动机，促使学生集中注意力的重要因素。在教学过程中通过精心导入，可以激发学生的学习兴趣，从而达到提高效率的目的。
二、由浅入深，激发学生的学习兴趣。
计算机专业课程的特点是抽象、复杂、难度较大，而中等职业学校的学生学习基础普遍较差，这便给教学增大了难度。对于计算机这一新事物，刚学习的学生会感到好奇。这就要求我们教师会适时的抓好这一机会，在刚开始的几节课中，想方设法抓住学生的兴趣，激发学生的学习兴趣，使他们对专业课产生好奇心理,要真正让学生们对计算机的学习产生持久的兴趣。
1、根据学生实际情况编写校本教材，提高学习兴趣
针对计算机学科的特点，结合学生的实际情况，为了培养学生学习计算机课程的兴趣，编写校本教材，把学生感兴趣、易上手操作的内容和枯燥的理论部分、复杂的操作部分有机结合，先易后难，由浅入深，逐步培养学生对计算机课程学习的兴趣。例如：针对学生喜爱上网浏览网页、下载MP3、查看图片、视频的特点，IE浏览器的使用教学提前到课程计划的最前面。把IE基本操作与WINDOWS操作有机结合；把IE查看下载MP3、视频等与文件管理知识有机结合；由查看下载图片、视频、MP3等与图片、视频以及下载等应用软件的使用有机结合。

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2、从丰富课堂教学方法入手，提高学习兴趣
中职学校的《计算机原理》教学不同于其他文化教学，其理论知识枯燥，可操作性又很强。在进行《计算机原理》教学时，应创造良好的教学情境，采取多种教学方法，来提高学习兴趣。例如在导入新课时，可采取问答法，通过有目的提问，达到复习和导入新课的目的。在讲解新知识时，可采取讲授法和演示法，通过教师讲解、多媒体演示，会使枯燥的课堂教学变得生动起来，难以理解的内容变得容易起来。在进行知识反馈时，可采取讨论或练习法。课堂小结阶段，可让学生讨论或操作能够反应本节教学内容的思考题或练习题，通过学生讨论结果或做练习对错情况来掌握课堂授课效果。课堂教学完成后，要布置课后练习、上机实验内容，让学生带着任务，有目的的上机练习，来巩固课堂教学内容。
三、课堂案例教学设计要联系实际，注重结果  
计算机教学经常出现的弊病，就是教师上课开门见山地讲解本堂课的内容，容易导致学生刚一上课就不喜欢听讲。而要吸引学生的注意力，激发学生学习本堂课的兴趣，教师应改变教学方法，采用案例教学法。案例教学法是通过学习一个个包含许多知识点的案例，引发学生思考，诱发学生的创造潜能。每学习一个案例，学生就掌握了一个知识模块。采用案例教学法，能使学生更容易掌握教学内容，增加主动参与意识，提高学生发现问题、解决问题和综合应用的能力，有利于培养学生注重掌握学习方法的意识和创新意识。对于计算机应用软件的教学，采用案例教学是一个卓有成效的方法，它的精髓不在于让学生强记操作内容和具体步骤，而是通过一个个实际例子，使他们开动脑筋，积极思考，从而既掌握了操作知识点，又提高了解决实际问题的能力。比如，我在讲解数据库(ACCESS 2007 中的制作表单时，我先把学生最喜欢的QQ窗口界面展示给大家，告诉学生QQ窗口界面就是一个表单。并告诉学生，学完表单，我们每个人都能做一个 QQ的窗口界面。这样使学生对表单有一个直观的印象，并认识到表单在实际中的应用非常广泛，从而激发起学习表单的兴趣，确定学习目标。
在训练上，教师要把理论讲解与实际练习结合起来，针对职业学校学生的特点，可以让他们多做一些与自身有直接联系的练习，这样，学生有兴趣，发挥的余地也大，真正体会到学以致用的乐趣。在练习中，要求学生以自己设计为中心，教师努力为学生搭建一个充分展现自我的平台；老师要始终强调学生在设计上要有自己的理解，体现个性，这样，学生之间潜在的竞争就自然而然展开了，从而达到了教学的目的。
四、完善考核体系，培养提高学生的综合能力
要培养具有专业技能的中等职业学生，除了在教学上进行改革外，考试方法的改革也势在必行。为了提高计算机教学成效，根据计算机专业课程的特点，我们在考试方法上作了很多尝试，如除了期末的笔试考试以外，特别增加了上机考试部分，以考查学生的动手能力。教师把学生的课后作业成果、动手操作能力和日常考核成绩相结合起来作为学生最后的学业成绩。例如《flash动画制作》课程，教师可以把期末考试分解成两部分，即上机操作考试和笔试考试。上机操作考试安排学生在规定的时间内独立完成一个动画制作，教师根据学生的完成情况给出相应的分数。上机操作分数与期末笔试考试分数按一定比例合成最终的考试成绩。这样，让学生的聪明才智充分发挥出来。学生在平时的学习过程中就会既注重理论知识的积累，也重视实践环节的学习，学生的综合能力得到了无意间和提高。
总之，在计算机课堂教学中应根据学生的特点，结合专业教学内容，从激发学生的学习兴趣入手，让学生学得主动，学得积极，学得轻松。所以在教学中，教师要注意引导和培养学生动手操作能力，并对练习结果进行直接反馈和分析评价。作为教师，除了要有较强的计算机操作能力外，还要有很强的设计能力。为此，教师就要刻苦钻研教材，精心设计教法，充分激发学生的学习兴趣，培养学生的学习兴趣。一旦学生的兴趣激发出来，计算机专业教学就能达到事半功倍的效果。同时，还应该提高自己的专业技术能力和课堂的驾驭、应变能力，以及在课堂教学中的解决实际问题的能力。从而实现理论与实践的良性循环，还要不断探索、完善计算机课堂教学，走出一条既适合本专业又符合职业技术教学特点的教学之路。